梁慧娜 羅旭

摘要：以廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的管理模式改革進(jìn)行探討。分析了分散型管理模式存在的問題，對(duì)其轉(zhuǎn)型為集中型管理的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心提出了解決策略和優(yōu)化方案。包括對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心的功能架構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃;對(duì)實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)備進(jìn)行分層管理;結(jié)合虛擬化云計(jì)算技術(shù)進(jìn)行資源池管理和擴(kuò)容，實(shí)現(xiàn)資源靈活動(dòng)態(tài)配置;構(gòu)建實(shí)訓(xùn)中心信息化管理系統(tǒng)，提升智能化管理水平;對(duì)資源整合優(yōu)化，為培訓(xùn)考證、校企合作、社會(huì)服務(wù)提供更好的支持，力求建成一流的高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心。

關(guān)鍵詞：高職院校;計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心;管理模式;分散型;集中型

中圖分類號(hào)：G718? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2019）09-0033-05

實(shí)訓(xùn)基地是高職院校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力的重要場(chǎng)所。不同專業(yè)使用的實(shí)訓(xùn)基地各不相同，但計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室（俗稱“機(jī)房”）幾乎是各高職院校都有的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，是進(jìn)行教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和科研的重要基地[1-2]。目前，我國(guó)高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理模式主要有兩種：分散型和集中型。分散型模式是學(xué)校各二級(jí)學(xué)院（或系）從自身需求出發(fā)構(gòu)建計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，主要滿足各二級(jí)學(xué)院計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的教學(xué)要求，規(guī)模大小不一，實(shí)訓(xùn)資源分散，使用靈活。集中型模式是將全校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源整合，建設(shè)校級(jí)實(shí)訓(xùn)中心，為各系各專業(yè)提供計(jì)算機(jī)相關(guān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)，統(tǒng)一排課，統(tǒng)一管理，資源共享。兩種管理模式各有優(yōu)缺點(diǎn)，分散型管理二級(jí)學(xué)院主動(dòng)性強(qiáng)，較為靈活;集中型管理更利于全校資源共享，規(guī)范管理。

廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直沿用的是分散型管理模式。我校以前開設(shè)的專業(yè)較少，需要使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的課程也不多，加上以前計(jì)算機(jī)價(jià)格昂貴，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室極少，最早是在計(jì)算機(jī)系建立。隨著計(jì)算機(jī)成本的大幅降低、學(xué)校擴(kuò)招和各專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)的需要，其他各系都獨(dú)立建立了自己的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室?，F(xiàn)在，我院有60多個(gè)機(jī)房，2 000多臺(tái)計(jì)算機(jī)，分散在兩個(gè)個(gè)校區(qū)的9個(gè)二級(jí)學(xué)院。因此，如何對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的管理模式進(jìn)行改革，探索出更適合我校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室發(fā)展的管理模式，構(gòu)建一流的校級(jí)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心，為師生提供更好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，更好地服務(wù)社會(huì)，是我們面臨的重要課題。

一、分散式管理存在的問題

分散型管理模式，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室由各二級(jí)學(xué)院自行分配使用，雖然較為靈活，有一定的積極作用，但隨著學(xué)院的快速發(fā)展，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境的要求逐步提高，實(shí)訓(xùn)室構(gòu)建和管理技術(shù)初步提升，在校企合作、社會(huì)服務(wù)等方面提出了更高的要求，分散型管理模式的弊端也日漸顯現(xiàn)。

（一）資源使用不均衡

在分散式管理中，各二級(jí)學(xué)院計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室負(fù)荷差別較大，使用不均衡。由于各二級(jí)學(xué)院專業(yè)設(shè)置的差異，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的頻率不同，理工科類的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室使用率較高，而文科類的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室使用率較低。分部門建設(shè)、管理計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)課均由各二級(jí)學(xué)院獨(dú)立安排，一般使用本學(xué)院實(shí)訓(xùn)室，容易造成相互封閉，難以統(tǒng)籌安排，有些二級(jí)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)室負(fù)荷過重，一天12節(jié)課全滿，有些則經(jīng)?？臻e，使用不足，實(shí)訓(xùn)資源得不到充分高效的使用。

（二）硬件資源使用不合理

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)使用的不同軟件對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件性能要求是不一樣的。大型軟件如果安裝在硬件性能低的計(jì)算機(jī)中，運(yùn)行、操作等過程都比較慢，將嚴(yán)重影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。小型軟件對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件性能要求不高，較低配置的計(jì)算機(jī)即可滿足，若使用高端計(jì)算機(jī)運(yùn)行，則會(huì)浪費(fèi)計(jì)算機(jī)硬件資源。在各系分散管理時(shí)，文科系擁有的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室不多，無論使用的軟件要求如何，都只能安排在僅有的幾間計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，難以實(shí)現(xiàn)合理優(yōu)化使用。計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程使用的軟件不斷升級(jí)，對(duì)硬件的要求也越來越高，只有硬件配置不斷提升才能滿足要求，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)學(xué)院部分計(jì)算機(jī)購(gòu)入時(shí)間已過五年，這類計(jì)算機(jī)運(yùn)行新版大型軟件受限，速度很慢，實(shí)訓(xùn)效果打折。

（三）不利于云計(jì)算資源的應(yīng)用和擴(kuò)展

隨著云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展和成熟，部分二級(jí)學(xué)院新建的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室已采用云桌面架構(gòu)模式，管理靈活，可擴(kuò)展性強(qiáng)。但由于各二級(jí)學(xué)院所建的云桌面實(shí)訓(xùn)室使用的是不同廠商的云計(jì)算技術(shù)產(chǎn)品，相互之間不能兼容，也不能更好地進(jìn)行匯聚建立資源池進(jìn)行擴(kuò)展。

（四）不利于規(guī)范管理

各二級(jí)學(xué)院對(duì)自己的實(shí)訓(xùn)室管理都有自己的一套流程和要求，包括實(shí)訓(xùn)室的規(guī)章制度、耗材管理制度、開放使用規(guī)定等，難以在全校實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。不同二級(jí)學(xué)院的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室張貼的實(shí)訓(xùn)管理制度的制作風(fēng)格和內(nèi)容不盡相同，計(jì)算機(jī)桌面圖片、實(shí)訓(xùn)室檔案更是五花八門。

（五）不利于開放管理

分散式管理資源比較分散，使用時(shí)間被劃分得較為零散，難以整合適合的時(shí)間和資源供學(xué)生開放使用?，F(xiàn)在各二級(jí)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)室信息基本是閉塞的，除了自己學(xué)院的實(shí)訓(xùn)室，對(duì)其他學(xué)院的實(shí)訓(xùn)室的數(shù)量、設(shè)備配置、空閑情況等都難以了解，而且溝通困難，不同學(xué)院的資源很少互通開放使用。除了正常實(shí)訓(xùn)教學(xué)，基本沒有對(duì)外進(jìn)行開放，教師教研科研、學(xué)生課余使用極不方便。教務(wù)處每年的英語AB級(jí)考試，也需要去協(xié)調(diào)各部門的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室來完成上機(jī)考試。

（六）不利于實(shí)訓(xùn)室人員管理水平的提升

雖然各二級(jí)學(xué)院每個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室都有實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行管理，但人員專業(yè)能力和技術(shù)水平有一定差距。部分學(xué)院的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室較少，是其他類型專業(yè)實(shí)訓(xùn)室人員兼管的。各二級(jí)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)員之間無法進(jìn)行人員流動(dòng)和技術(shù)交流，只有靠自學(xué)、摸索以提高管理水平。另外，由于各學(xué)院自成體系，各實(shí)訓(xùn)室所承擔(dān)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)有較大的差異，容易造成任務(wù)不等、忙閑不均的現(xiàn)象。

每個(gè)二級(jí)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)員必須負(fù)責(zé)所管轄的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的全部，包括實(shí)訓(xùn)室軟件的安裝更新維護(hù)、硬件的保養(yǎng)維修、實(shí)訓(xùn)室課程管理、實(shí)訓(xùn)室新建、固定資產(chǎn)管理、設(shè)備報(bào)廢、耗材采購(gòu)，還要負(fù)責(zé)環(huán)境清潔衛(wèi)生、安全管理等。工作任務(wù)多而雜，不利于每項(xiàng)工作質(zhì)量的提升。

（七）不利于專業(yè)群建設(shè)

高等職業(yè)教育“雙一流”建設(shè)的核心是優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)和一流專業(yè)群建設(shè)。專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)分屬不同二級(jí)學(xué)院，跨院管理限制了資源的合理調(diào)配與流動(dòng)，不利于專業(yè)群內(nèi)資源的集中與共享。實(shí)訓(xùn)資源是教師落實(shí)專業(yè)群課程內(nèi)容的場(chǎng)所與載體，加強(qiáng)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)，整合專業(yè)群內(nèi)相同或相近的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，建設(shè)共享型實(shí)訓(xùn)室，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)群內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源的集約化利用。

（八）不利于校企合作和社會(huì)服務(wù)

“產(chǎn)教融合，服務(wù)社會(huì)”是高職院校的重要職責(zé)之一。在校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的過程中，如果所有設(shè)備都全部新建，將花費(fèi)大量的經(jīng)費(fèi)，而且申報(bào)、采購(gòu)、建設(shè)的流程時(shí)間長(zhǎng)、效率低。我校雖然計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)資源豐富，但因?yàn)檫^于分散，難以形成合力。通過計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)資源進(jìn)行整合，使優(yōu)質(zhì)、適合的實(shí)訓(xùn)資源與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接共建，將推動(dòng)校企共建實(shí)訓(xùn)基地的步伐。

我校利用實(shí)訓(xùn)資源為社會(huì)服務(wù)還比較欠缺。對(duì)我校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)資源進(jìn)行整合，還是可以對(duì)外提供服務(wù)的，特別是假期、周六日設(shè)備閑置率比較高的時(shí)段。與社會(huì)接洽需要一個(gè)窗口，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心能更好地作為學(xué)校對(duì)外溝通協(xié)調(diào)的窗口，為社會(huì)提供服務(wù)。

二、集中式管理的優(yōu)勢(shì)及實(shí)施策略

分散型管理模式存在的眾多問題在轉(zhuǎn)換為集中型管理后將有效改善，但在轉(zhuǎn)換過程中面臨很多的問題。如實(shí)訓(xùn)室地點(diǎn)的分布、實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的整合、管理人員的調(diào)整、組織功能架構(gòu)的重構(gòu)等，還涉及各部門的權(quán)益。只有積極面對(duì)和解決這些問題，才能使管理模式的轉(zhuǎn)變得以順利進(jìn)行。

為了更好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心集中管理的優(yōu)勢(shì)，對(duì)其可承擔(dān)的主要職能進(jìn)行了匯總[3]，見圖1。

（一）硬件資源的整合

建立集中管理的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心有利于實(shí)現(xiàn)人、財(cái)、物的統(tǒng)一調(diào)配，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地重新統(tǒng)籌規(guī)劃，對(duì)現(xiàn)有硬件資源進(jìn)行整合使用，最大限度地發(fā)揮其效率，支撐專業(yè)群的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

1.實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的逐步整合

由于分散型管理中各計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室是由各二級(jí)學(xué)院自行管理，其地點(diǎn)較為分散，建立計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心后，實(shí)訓(xùn)室的地點(diǎn)分布要逐步集中，便于維護(hù)管理的同時(shí)，更能展示學(xué)院豐富的實(shí)訓(xùn)資源。

2.計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的分層整合

集中式管理后，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心管理的計(jì)算機(jī)較多，這些計(jì)算機(jī)都是不同時(shí)期購(gòu)入的，硬件配置各不相同，需對(duì)其進(jìn)行分層管理，根據(jù)配置分為高端、中端、低端三個(gè)層次，以滿足不同檔次軟件的需要，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)設(shè)備的潛能。計(jì)算機(jī)軟硬件的發(fā)展和更新?lián)Q代非常快，計(jì)算機(jī)類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的配置要求較高，所以每年應(yīng)按計(jì)劃購(gòu)入一定量的新計(jì)算機(jī)，才能滿足專業(yè)大型軟件的需求。不同層次的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室可在最大限度上滿足各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，在發(fā)揮其最大效率的同時(shí)，更能保證學(xué)生有最優(yōu)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，達(dá)到優(yōu)化使用。不同層次計(jì)算機(jī)安裝的軟件和承擔(dān)的課程分類如表1所示。

3.運(yùn)用云計(jì)算虛擬化技術(shù)，構(gòu)建資源池

隨著云計(jì)算技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)的發(fā)展成熟，云計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室將成為未來計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室構(gòu)建的主流模式，它能有效解決傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室存在的各種問題[4]。提供云儲(chǔ)存功能，避免使用U盤感染病毒的風(fēng)險(xiǎn);學(xué)生可擁有獨(dú)屬的個(gè)性化實(shí)訓(xùn)環(huán)境，保存數(shù)據(jù)和進(jìn)行連續(xù)性實(shí)驗(yàn);提供開放性的資源與實(shí)訓(xùn)環(huán)境，在校園網(wǎng)內(nèi)可訪問實(shí)訓(xùn)資源。云計(jì)算機(jī)房是使用服務(wù)器+瘦客戶端的結(jié)構(gòu)，其維護(hù)和擴(kuò)展都集中在服務(wù)器上，只需維護(hù)好云服務(wù)器即可。

現(xiàn)在，我校已有多個(gè)二級(jí)學(xué)院建設(shè)了云計(jì)算機(jī)房，但因?yàn)槭褂玫脑朴?jì)算平臺(tái)不一樣，服務(wù)器資源匯聚共享存在一定的困難。如由計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心統(tǒng)一管理，可減少新計(jì)算機(jī)的購(gòu)置，增加對(duì)云服務(wù)器資源池的擴(kuò)充，不斷形成更大的資源池，更好地進(jìn)行調(diào)配。將實(shí)訓(xùn)中心低端電腦作為瘦客戶端連入云計(jì)算平臺(tái)繼續(xù)使用，發(fā)揮其最大價(jià)值。學(xué)生也可使用自己的計(jì)算機(jī)接入云計(jì)算資源池獲取實(shí)訓(xùn)資源。當(dāng)服務(wù)器資源豐富充足時(shí)，可加大對(duì)教師、學(xué)生的開放，教師、學(xué)生申請(qǐng)需使用的硬件配置要求、操作系統(tǒng)平臺(tái)、軟件，實(shí)訓(xùn)中心使用虛擬化技術(shù)為其準(zhǔn)備個(gè)性化的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，并提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)接口，最終實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生在校園網(wǎng)內(nèi)隨時(shí)隨地可獲取計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)資源的一流水平[5]。

除了構(gòu)建云計(jì)算硬件資源池，還可建立云端的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源庫，包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課件、素材、視頻、實(shí)訓(xùn)軟件等，為學(xué)生提供云存儲(chǔ)空間。

（二）規(guī)范管理

建立計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心有利于統(tǒng)一制定和實(shí)施各種規(guī)章制度，按6S標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)性、統(tǒng)一性和規(guī)范性。

1.專項(xiàng)管理

建立計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心后，實(shí)驗(yàn)室管理維護(hù)人員需進(jìn)行重新調(diào)整，挑選計(jì)算機(jī)專業(yè)出身、計(jì)算機(jī)水平較好的人員進(jìn)入計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心，保障設(shè)備的良好運(yùn)行。同時(shí)可將計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心常規(guī)事務(wù)進(jìn)行分項(xiàng)，各自負(fù)責(zé)統(tǒng)籌某項(xiàng)工作，如固定資產(chǎn)管理、考試考證管理、實(shí)訓(xùn)室檔案管理、耗材管理等，其他人員配合完成。

2.日常管理

（1）設(shè)備維護(hù)管理。對(duì)實(shí)訓(xùn)室軟硬件設(shè)備的日常維護(hù)是實(shí)訓(xùn)中心的主要工作，建立以實(shí)驗(yàn)員主為、學(xué)生參與的管理維護(hù)模式。各實(shí)驗(yàn)員平時(shí)分工負(fù)責(zé)多個(gè)實(shí)訓(xùn)室的日常維護(hù)，有專項(xiàng)任務(wù)（如實(shí)訓(xùn)室新建、考試、系統(tǒng)升級(jí)等）時(shí)共同協(xié)助完成。日常維護(hù)包括硬件故障處理、網(wǎng)絡(luò)問題處理、軟件安裝、軟件系統(tǒng)維護(hù)等。因計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心集中了全校計(jì)算機(jī)的維護(hù)管理，維護(hù)量較大，可讓計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)參與維護(hù)管理，既減輕實(shí)訓(xùn)中心的維護(hù)工作量，又使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中得到鍛煉。

（2）開關(guān)門安全檢查。由于在從分散式管理過渡到集中式管理的過程中，一開始地點(diǎn)是比較分散的，對(duì)于個(gè)別位置零散孤立的實(shí)訓(xùn)室，其開關(guān)門的管理工作可歸由樓層管理員負(fù)責(zé)。其他位置集中的實(shí)訓(xùn)室由實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)、學(xué)生協(xié)助。要求在使用實(shí)訓(xùn)室的較師、學(xué)生離開時(shí)做好安全檢查，關(guān)好門窗，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并作為實(shí)訓(xùn)室使用守則之一。

（3）衛(wèi)生保潔。因?qū)嵱?xùn)室數(shù)量較多，且使用率高，實(shí)驗(yàn)員難以承擔(dān)完成衛(wèi)生保潔工作。在嚴(yán)格要求使用實(shí)訓(xùn)室的學(xué)生保持衛(wèi)生清潔的同時(shí)，定期的衛(wèi)生清潔工作可由勤工儉學(xué)的同學(xué)負(fù)責(zé)或定期組織學(xué)生清掃，可由義務(wù)勞動(dòng)站負(fù)責(zé)組織，參與的學(xué)生可計(jì)入義務(wù)勞動(dòng)時(shí)間。

通過讓學(xué)生在不同層面參與到實(shí)訓(xùn)基地的維護(hù)管理中，可有效解決人手不足問題，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又讓實(shí)驗(yàn)員從繁瑣的重復(fù)性工作中解脫出來，以更多的精力學(xué)習(xí)研究新的設(shè)備和技術(shù)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，提升實(shí)訓(xùn)中心的管理水平和服務(wù)能力[6]。

（三）加強(qiáng)信息化建設(shè)

現(xiàn)在，我校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室還基本停留在手工管理階段。但隨著學(xué)院的發(fā)展，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的數(shù)量不斷增加，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)越來越重，管理日趨復(fù)雜，需要加強(qiáng)信息化建設(shè)，才能更好地達(dá)到一流管理服務(wù)水平[7]。

建立“實(shí)訓(xùn)中心信息管理系統(tǒng)”對(duì)實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室信息管理、開放預(yù)約管理、固定資產(chǎn)管理、耗材管理、設(shè)備借用管理、日常維修管理等功能，其功能模塊結(jié)構(gòu)如圖2所示。通過該系統(tǒng)，教師實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)上調(diào)課、約課。學(xué)院管理者可隨時(shí)了解實(shí)訓(xùn)中心的運(yùn)行管理情況，統(tǒng)計(jì)獲得各項(xiàng)數(shù)據(jù)，指導(dǎo)決策。信息管理系統(tǒng)將提高實(shí)訓(xùn)中心管理的智能化水平，更好地服務(wù)師生。

信息化管理還可使用智能IC卡、指紋識(shí)別技術(shù)、人臉識(shí)別系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)考勤等進(jìn)行管理，統(tǒng)計(jì)教師學(xué)生使用計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)的情況，為進(jìn)行學(xué)分制改革提供條件。完善門禁系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)等，提高實(shí)訓(xùn)室的安全管理系數(shù)。

（四）做好開放管理

構(gòu)建計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心，能更好地對(duì)學(xué)院計(jì)算機(jī)資源進(jìn)行整合和調(diào)配，有利于在完成正常實(shí)訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上在空閑時(shí)間向教師、學(xué)生開放，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)入到各個(gè)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作訓(xùn)練或創(chuàng)新制作，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高操作技能水平有重要作用。同時(shí)為教師科研提供重要場(chǎng)所[8-9]。要做好實(shí)訓(xùn)中心的開放使用，必須完善信息管理系統(tǒng)的建設(shè)，使學(xué)生、教師能在系統(tǒng)上了解各開放實(shí)訓(xùn)室的基本情況、開放時(shí)間、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等，并進(jìn)行預(yù)約使用。

（五）建立培訓(xùn)考證管理中心

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出：將啟動(dòng)1+X證書制度試點(diǎn)工作，鼓勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書。要做好相關(guān)的考證服務(wù)，推動(dòng)該制度更好地實(shí)施，可建立培訓(xùn)考證管理中心對(duì)各種考證進(jìn)行管理和對(duì)接。對(duì)現(xiàn)在的英語AB級(jí)上機(jī)考試、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等全國(guó)性大型考試也能更好地進(jìn)行組織和管理。

可調(diào)配計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)資源，對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)的考證提供培訓(xùn)，提升學(xué)生的能力，幫助學(xué)生獲取證書。如全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)二級(jí)MS OFFIC模塊證書，是對(duì)高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)辦公軟件操作水平是很好的體現(xiàn)，也是無論從事哪個(gè)行業(yè)都必需具備的計(jì)算機(jī)操作能力。雖然該模塊報(bào)考的學(xué)生較多，但通過率卻較低，僅為20%左右，可開設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)班幫助學(xué)生提升水平。

（六）建立校企合作、社會(huì)服務(wù)管理中心

建立計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心，可對(duì)計(jì)算機(jī)資源重新進(jìn)行整合，積極吸收優(yōu)質(zhì)和適合的實(shí)訓(xùn)資源，讓企業(yè)和社會(huì)力量參與，深化產(chǎn)教融合。

建立校企合作、社會(huì)服務(wù)管理中心，可更好地與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，為社會(huì)提供服務(wù)，使實(shí)訓(xùn)中心成為一個(gè)資源共享，集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心集中式管理相比二級(jí)學(xué)院分散式管理更能整合資源，優(yōu)化資源，提高資源利用率，更好地運(yùn)用信息化管理和云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)，為培訓(xùn)考證、企業(yè)合作、社會(huì)服務(wù)提供管理和服務(wù)。實(shí)訓(xùn)中心如何更合理有效地進(jìn)行架構(gòu)和管理，需要在實(shí)際運(yùn)作中不斷實(shí)踐和探索，各高職院校應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)實(shí)訓(xùn)中心的管理模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，力求達(dá)到一流水平。

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