史進(jìn)全
“如果我們在班主任工作中忽略了家長的力量,我們的工作將永遠(yuǎn)是一條腿在走路?!薄度嗣窠逃冯s志社主編任小艾如是說。實(shí)際上,家長在孩子成長過程中,無論如何強(qiáng)調(diào)其重要性都不為過。在班級管理中,充分利用家長管理團(tuán)隊(duì),將家長納入到班級管理中來,創(chuàng)立一種新穎的、多方位的管理模式,對于改進(jìn)班級管理,助力學(xué)生健康成長,有著不可估量的作用。如何培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的家長管理團(tuán)隊(duì),筆者結(jié)合自身班級管理實(shí)際,從以下幾個方面進(jìn)行了實(shí)踐。
不少家長在開學(xué)初會對班主任說這樣一句話:“老師,我把孩子交給您了?!被蛘摺袄蠋?,把孩子交給您,我很放心?!泵慨?dāng)聽到這樣的話時,筆者都會感到“壓力山大”——你們都是做父母的,是孩子的首席老師,哪能撂挑子當(dāng)旁觀者呢!而且在開學(xué)初,班主任對學(xué)生都不了解,很顯然需要家長的幫助。一一詢問顯然不合理,也沒時間。筆者制作了如下調(diào)查表。
表格設(shè)計主要基于以下邏輯思考。在充分肯定家長的責(zé)任心、耐心的基礎(chǔ)上,讓他們戴著“值得孩子驕傲”的優(yōu)秀家長光環(huán)完成表格內(nèi)容填寫。從班級發(fā)展的角度,讓家長明確一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有共同的奮斗目標(biāo)——“成為更優(yōu)秀的人,三年后都有所收獲,成為一個優(yōu)秀的班集體”。而這離不開良好的家庭教育,為此委婉地引導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育氛圍,了解潛在的家長資源就顯得很有必要,也是班級發(fā)展的重要資源。所有這些為增進(jìn)家長與孩子、老師之間的情感,為共同目標(biāo)的奮斗打下情感基礎(chǔ)。當(dāng)然,表格設(shè)計時可以根據(jù)班主任的實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。
這樣一張融合心理學(xué)和教育學(xué)內(nèi)涵的調(diào)查表,在開學(xué)初發(fā)放給家長,引導(dǎo)家長由“旁觀者”變?yōu)椤皡⑴c者”。這不但能挖掘家長管理團(tuán)隊(duì)的潛力,更拉近了家長和學(xué)校的關(guān)系,為班級管理贏得了合力和同盟力!
俗話說,“打鐵要趁熱”。當(dāng)家長們的積極性被調(diào)動起來后,不論是真心還是假意,就應(yīng)該立刻著手設(shè)立家長委員會。一方面要讓家長看到,班主任是在快速有效扎實(shí)地工作,并不是敷衍完成任務(wù);另一方面,也讓那些躍躍欲試,想要參與班級管理的的家長們,有一個展示的平臺;更重要的是,讓那些對班集體管理不是很熱心的家長看到,所有人都在努力,他也應(yīng)該有所表現(xiàn)。為此營造一個良好的家校合力的機(jī)會。所謂“機(jī)不可失時不再來”。
由此,根據(jù)開學(xué)初的調(diào)查表,結(jié)合剛開學(xué)幾天里的觀察,在征求家長本人同意后,筆者將本班家委會成員分工如下:
常務(wù)理事一名,主要選擇事務(wù)不太忙的家長擔(dān)任,負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排各項(xiàng)工作,傾聽反饋家長意見。
財務(wù)主管一名,要熟悉會計事務(wù),負(fù)責(zé)審計班級財務(wù)收支。
學(xué)習(xí)主管一名,熟悉電腦操作,負(fù)責(zé)布置家長任務(wù),搜集學(xué)習(xí)資料等。
后勤主管一名,擅長采購,負(fù)責(zé)購買班級活動的材料等。
課程主管一名,負(fù)責(zé)審核、安排家長上課內(nèi)容。
活動主管一名,要求人脈較廣,負(fù)責(zé)聯(lián)系社會實(shí)踐活動。
宣傳主管一名,負(fù)責(zé)整合平時的照片,制作成美篇等。
學(xué)習(xí)小組長若干名(根據(jù)班級人數(shù)而定),按小區(qū)就近原則,選幾位人緣較好的家長,負(fù)責(zé)提醒附近自制力差的學(xué)生和家長盡快完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
這樣的人員選擇和分工,摒棄了傳統(tǒng)的華而不實(shí)的做法,把工作職責(zé)落到細(xì)處,落到實(shí)處。本著“自愿熱心”的原則,不過分依賴家長,不過分打擾家長,最大限度地挖掘、釋放家長資源和能力。
后期實(shí)施下來,雖然也有一些值得商榷的地方,但是家長們都非常配合,齊心協(xié)力,以班主任和家委會常務(wù)理事的指導(dǎo)意見為中心,做好自己分內(nèi)事的同時,力求“形散而神不散”。比如在一次“舌尖上的八(3)班”主題班會中,常務(wù)理事家長確立了“人人動手做,人人動口嘗”的目標(biāo),安排財務(wù)主管會同后勤主管購買準(zhǔn)備相關(guān)食材,攜帶用具;課程主管排好包餃子、下餛飩、下面條等具體執(zhí)教家長名單;宣傳主管全方位攝影記錄活動過程,編輯到美篇上;學(xué)習(xí)主管在群里反饋現(xiàn)場狀況,引導(dǎo)家長投票評選活動中的優(yōu)秀小組。
整個班會活動在家委會成員的安排下,有條不紊,學(xué)生們在活動中既掌握了知識,又學(xué)到了生活技能。班集體的凝聚力、合作力等都得到了提升。連帶著學(xué)生們對自己的家長也倍感驕傲,無形中增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,激發(fā)了學(xué)生對班集體的熱愛,對待班級事務(wù)有了更多的熱情。
現(xiàn)代社會是信息社會,網(wǎng)絡(luò)發(fā)展大大便利了人與人之間的溝通。家校聯(lián)系也與時俱進(jìn),我們利用網(wǎng)絡(luò)開辟了一片新的家校聯(lián)系領(lǐng)域。從開始的電話、短信到后來的飛信、校訊通,到現(xiàn)在的QQ群和微信群,但無論怎么變,筆者都堅持一個原則——“以人為本”。在此基礎(chǔ)上,達(dá)到家校雙方溝通的最佳效果,最大程度上促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生。
鑒于學(xué)校要求和家長實(shí)際情況,筆者就“如何用微信群來助力家長管理團(tuán)隊(duì)參與班級管理”這一問題,做了一些嘗試。
一是把微信操作步驟放在群內(nèi),并指導(dǎo)一些不會用的家長。二是制定群規(guī),保證群內(nèi)人員透明,信息通暢,保證群內(nèi)的信息思想健康,具有正能量。三是鼓勵某些家長發(fā)布重要信息,突出該家長對班級管理起到的正面作用,以引發(fā)其他家長的自覺參與。四是經(jīng)常推送一些有關(guān)家庭教育的鏈接,潛移默化地影響家長對自己孩子的管理。五是鼓勵家長與老師交流,讓家長聽取老師對孩子個性化發(fā)展的意見,以加強(qiáng)對孩子在家學(xué)習(xí)的管理教育。
微信群的使用,使老師和家長可以及時交流反饋學(xué)生的學(xué)校生活情況和家庭學(xué)習(xí)情況;老師與家長的個別交流變得更注意尊重和隱私;通過不定期召開集體或個別的網(wǎng)上家長會,家校合力更緊密了;家委會辦公公開、透明、方便,贏得家長信任;家長們相互影響,形成了不亞于班風(fēng)的良好家教氛圍。微信群的使用大大協(xié)助了筆者對班集體的管理,使學(xué)校與家長的溝通力大大增強(qiáng)。
中學(xué)階段,師生所有行動似乎只與考試有關(guān)。這種單純以文化考試評價學(xué)生的觀念與現(xiàn)在“以人為本”的教育理念格格不入。升學(xué)的壓力讓一些學(xué)生心理閉鎖,不與外界交流,甚至?xí)詰倬W(wǎng)絡(luò)虛擬世界不能自拔。這時,由家長來上課,就能為課堂、為說教注入新的活力。
在家長報送的課程中,筆者有意識地突出有助于班級管理的課程,讓家長作為業(yè)余的班主任,來教學(xué)生如何確定班級目標(biāo),如何選舉,如何遵守班級常規(guī),如何形成班級良好輿論氛圍等。比如,某某家長是軍人出身,筆者曾提議讓他給本班上一節(jié)體育課,幫助孩子們規(guī)范跑操、列隊(duì)。結(jié)果在整隊(duì)過程中,他發(fā)現(xiàn)紀(jì)律散漫,于是用部隊(duì)里的真實(shí)事例給孩子們闡釋了紀(jì)律的重要性。一節(jié)課下來,雖然孩子們的跑操并沒有突飛猛進(jìn),但是列隊(duì)的紀(jì)律卻好了很多,連帶著整個班的紀(jì)律意識都加強(qiáng)了。這比老師苦口婆心跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律要生動有效得多。這就是家長走進(jìn)課堂的魅力所在,當(dāng)學(xué)生感興趣的時候,任何的說教都不需要了,他們在集體活動中就學(xué)會了集體規(guī)范是什么。
班級管理中還有很多問題需要班主任對整個家長群體進(jìn)行面對面地指導(dǎo)和交流,家長會就為雙方提供了這樣難得的交流機(jī)會。但這樣的機(jī)會并不多,因此召開有效的系列家長會,促成家校合力,提高班級管理的效能,就顯得尤為重要。
班主任千萬不能為了完成學(xué)校安排的任務(wù),應(yīng)付了事,而是要講究班主任對班級管理的策略性和連續(xù)性,體現(xiàn)班主任的教育理念和班級管理思想,圍繞班級管理有效落實(shí)一個個主題內(nèi)容。在準(zhǔn)備過程中精心思考,需要家長配合老師“做些什么”“為什么要這樣做”以及“怎樣做”,進(jìn)而達(dá)到解決實(shí)際問題的目的。
筆者根據(jù)班級實(shí)際在不同階段的具體表現(xiàn),確定有針對性的主題。如他們剛升入初一時,根據(jù)學(xué)生對初中學(xué)習(xí)、生活不適應(yīng),缺乏主動性的特點(diǎn),確定了《養(yǎng)成良好習(xí)慣》這一主題,介紹初中與小學(xué)的變化,與家長共同探討好習(xí)慣的重要性,如何去培養(yǎng)好習(xí)慣,指導(dǎo)家長幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活,形成良好的初中學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。無形中依靠家長管理團(tuán)隊(duì),去完成部分班級常規(guī)教育工作。
到了初二年級,針對學(xué)生的青春期逆反心理,筆者又精心構(gòu)思了“陪伴”主題家長會,讓學(xué)生先上一節(jié)《架起與父母溝通的橋梁》主題班會,讓學(xué)生對家長說心里話。再把學(xué)生的話和家長的回復(fù)匿名展示出來,教導(dǎo)家長認(rèn)識到陪伴的重要性,再教給家長有效陪伴的方式方法。這樣一來,就達(dá)到了依靠家長管理團(tuán)隊(duì)來管理學(xué)生在家學(xué)習(xí)成長的目的。
到了初三,筆者還將開設(shè)《中考沖刺》的主題家長會,讓家長們幫助班主任管理班集體的應(yīng)考情緒,調(diào)整心態(tài)去奮斗沖刺!
因此,班主任要明確主題、充分準(zhǔn)備、把握時間,精心思考組織家長會,引導(dǎo)家長對學(xué)生開展不同階段的教育管理,從而讓本班的家長團(tuán)隊(duì)的管理力得到有效提升。
培養(yǎng)一支家長管理團(tuán)隊(duì),使之具有正確的教育觀念,會運(yùn)用科學(xué)教育方法,對班集體管理來說確實(shí)是一件非常有意義的事。家長團(tuán)隊(duì),就像一根具有神奇力的魔法棒,如果能恰當(dāng)使用,將會產(chǎn)生無限魔力,幫助我們更好的管理班級,助力學(xué)生成長。
(江蘇省溧陽中學(xué)附屬初級中學(xué))