【摘要】初中英語新課程標準中提出：在基礎教育階段，英語課程的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。有效地激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣.才能解決當前初中學生學習英語中出現(xiàn)的問題，才能提高學生的英語學習水平以及增強學習自信心。

【關鍵詞】培養(yǎng);英語學習;自信心

【作者簡介】洪瑤，江西省臨川第二中學。

成功學專家卡耐基認為：學習除了與智力因素有關外，還與非智力因素關系很大，自信心是成功的重要因素之一。下面我就結合自己的教學實踐，想從以下幾個方面談談該怎樣幫助學生樹立和增強自信。

一、建立融洽的師生關系

正所謂“親其師才能信其道”，初中階段學生的“親師性”較強，如果師生關系融洽。教師一走進課堂，課堂氣氛就會變得活躍。學生的學習興趣也會油然而生。反之，如果學生對某位老師不喜歡、不信任，甚至產生討厭的話，必然會對他所教的課也產生反感情緒，甚至導致厭學。

二、幫學生打實學習英語的基礎

冰凍三尺非一日之寒，萬丈高樓平地起，任何成功的取得都是依靠扎扎實實的基礎得來的。學習英語最基礎的是記單詞，對于學生來說，記的單詞量越多，學習方法越熟練，自己越刻苦就越能取得好的成績。其次是語法，平時多研究句子的結構，自己嘗試著造句子，把日常生活中的語言轉變成英語，看看自己到底能說出多少。再者為聽力，聽力的練習莫過于多聽、多讀、多背、多說。

三、培養(yǎng)學生學習英語的興趣

1.培養(yǎng)學生的自主學習意識。所謂自主學習，就是學習者自己思考、自己行動，獨立自主地進行學習。

把握學生的心理、調動學生的積極性是非常必要的。比如在七年級第二學期，學生學習英語新單詞就可采用這種方法。他們已在上學期學會了元音和輔音音素的發(fā)音要領，掌握了基本的發(fā)音規(guī)則。那么單詞就可以讓他們自學。先給學生一定的時間：讓每個學生都大膽的嘗試， 在嘗試之后，鼓勵學生響亮地讀出自己會發(fā)音的單詞，對每位朗讀的學生給予充分的肯定。我是這樣鼓勵我的學生：“你們再大膽試著拼讀，讀完最后一個，你今天將可以自豪地說‘我能夠自學一個單元的新單詞了?！庇型瑢W發(fā)音不準，我沒有說：“Youre wrong .”而是微笑著說： “Youre great.”通過贊美她來糾正發(fā)音。我的學生高興地坐了下來。通過自主學習，他們獲得了新知識，攻破了難點，得到了教師的肯定。同時，他們發(fā)現(xiàn)自己也能自己學習，對自己的自學能力充滿了信心。在今后遇到了新單詞時，他們也會信心十足的朗讀。

2.豐富教學方式。教學過程應該是針對教學內容的不同，采用不同的方法，而不應該死搬教條，生搬硬套。例如在教授單詞時，就可以采用直接法或誘導法。利用圖片和實物進行直觀教學：自己制作飛機、小船、風箏等教具;利用個人表情教學“smile，angry ，happy”;憑借個人或學生的體形動作教學”jump， run， dance”。還可以運用簡筆畫學”car， apple， girl”等。在學習對話時可以采用實際交際法和角色扮演法來進行，讓學生做演員。特別是演像警察，偵探等，同學們都會興致勃勃。在學習句型時，利用“公式法”，即便是最差的同學也能輕而易舉地完成任務，讓每個人在課堂上都能有事可做，做課堂的主人，積極融入課堂中，在每堂課上都能有所收獲。

四、多表揚、少批評，讓學生相信自己

初中生對于自己的認知不是很了解，摸不清自己到底有多大的能力，很多時候學生的自信心來源于老師與家長的表揚與肯定。對于很多學生來說，他們也不清楚自己學習英語到底是個什么樣的狀態(tài)，有時候老師夸他幾句，學生就會覺得自己很好，是個英語天才，老師批評他幾句，學生也可能就失去了學習英語的動力和信心。對學生每一次的開口都應鼓勵，要多使用“good”、 “excellent ”“you are clever”之類的贊揚語，讓他們嘗到成功的喜悅，增強他們的自信心。

五、多創(chuàng)造機會，讓學生能夠表現(xiàn)自己

首先，要幫助和指導學生制定適宜的學習目標，目標的制定要考慮各個水平的學生，為每個學生創(chuàng)造獲得成功的機會。在教學中，對于基礎不好的學生我們應該加強他們的基礎，在講授句型、單詞拼寫、短語練習這塊，他們發(fā)言的機會較多，基礎好的學生參與課文復述機會較多，較優(yōu)的學生一般在課文拓展上的機會盡量留給他們，這樣一節(jié)課下來，力爭讓每一個同學都參與交流，讓他們體會到掌握所學知識后的成就感，對英語學習有一種熱情，最大程度上調動他們學習英語的自信心。

其次，中學生都有較強的競爭意識，課掌上我們可以進行演講比賽、聽寫比賽、造句比賽、搶答比賽等。比賽的內容要多層次，盡量把相對容易的問題留給成績較差的同學。每節(jié)課都可以評選出若干個“英語之星”，對優(yōu)勝者給予表揚，這樣能充分調動學生學習英語的積極性，特別是成績較差的同學也能獲得成功的機會，不斷地成功可以激發(fā)學生學習英語的熱情，建立自信心。

以上幾點僅是我個人的一點體會。教師應該尊重信任每一位學生，賞識他們。要營造民主、活潑的教學氛圍，鼓勵學生多開口說話; 對他們的語言行為給予及時的肯定和鼓勵，讓學生獲得成就感，提高自信心。

參考文獻：

[1]詹遠紅.如何激發(fā)學生學習英語的興趣[J].中學課程輔導·教學研究，2009（19）.

[2]孫玉梅.現(xiàn)代英語教學法[M].長春：東北師范大學出版社，1999.