【摘要】英語是一門國際性語言，隨著我國對外開放的不斷深化，英語在國際交流中的作用越來越重要，所以在教育領(lǐng)域也相當?shù)氖苤匾暎鎸Σ粩嗌罨慕逃母?，很多教師對高效課堂的建立做出了許多的嘗試，本文則針對當前初中英語的一個教學現(xiàn)狀，通過創(chuàng)建生活情境、增強學生交流合作以及增強競爭意識等幾個方面的探討，旨在為高效課堂的建立提出幾點方法，更好地提高課堂教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語;高效課堂;教學質(zhì)量

【作者簡介】 周蘋，江西省銅鼓縣第二中學。

一節(jié)高效課堂的建立不僅需要教師對課堂進行精心的設(shè)計，更要求教師要保證課堂的教學質(zhì)量，讓課堂效率達到最高，從而讓學生們能夠真正地獲得全面發(fā)展。在初中英語課堂的教學中，教師要想良好的提高學生們的學習質(zhì)量，構(gòu)建一節(jié)高效課堂，那么就應當從學生們的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學生們真正感興趣的環(huán)節(jié)，讓學生們能夠真正地全身心地投入到課堂學習當中，才能夠達到真正的高效課堂。

一、創(chuàng)設(shè)良好的情境教學，加強師生之間的互動

情境教學是當下英語教學當中教師們比較重視的一種方法，因為在英語這種比較注重應用的學科教學當中，情境教學能夠更好地將學生們帶入到一定的語境當中，讓學生們可以根據(jù)一定的語境影響，更好地掌握知識，這是教師打造高效課堂的重要途徑之一。情境課堂教學的創(chuàng)設(shè)有很多的方式，比如教師可以通過表演來給學生們創(chuàng)設(shè)一定的情境，還可以通過一系列的問題創(chuàng)設(shè)問題情境，也可以通過讓學生與學生之間互相對話來創(chuàng)設(shè)一定的情境。

比如說在《 My favorite subject is science》這一節(jié)內(nèi)容的教學中，教師可以先帶領(lǐng)大家對文章中的內(nèi)容進行熟悉，讓學生們大致的了解本節(jié)內(nèi)容當中所涉及的知識點與主要句型，引導學生們認識到本節(jié)內(nèi)容當中重點突出的what，why，who引導的特殊疑問句等等，然后再讓學生們兩兩分成一組，去根據(jù)這篇文章當中Whats your/his/her favorite subject？ ?My/His/Her favorite subject is English.……Who is your science teacher？ When do you have math？I have math on Monday， Wednesday and Friday.等句型，并結(jié)合自己的實際興趣與愛好去進行對話，創(chuàng)造出一個良好的對話情境，更好地打造一個高效的課堂。

二、加強學生們之間的互動與合作，提升學習效率

要想打造高效的初中英語課堂，那么作為教師不可忽視的一點是學生們之間的合作，良好的合作能夠更好地激發(fā)學生們學習的興趣，調(diào)動學生們探索的積極性，讓學生們更加快速并且持久的投入在有效學習當中，增強課堂效率，打造高效課堂。所以教師在初中英語的教學中要注意多給學生們提供一些互動合作的機會與平臺，讓學生們可以更好地在合作與交流當中愉快高效地完成學習任務(wù)。

比如在七年級下冊的Unit 12 ?Dont eat in class.一篇文章的教學當中，結(jié)合本文當中涉及的一個祈使句，我讓學生們?nèi)デ昂笞肋M行分組合作討論交流，讓他們根據(jù)一些像是Dont swim in the river. ?別在河里游泳;Dont be late.別遲到;Please dont be noisy. 請不要大聲喧嘩以及No smoking. ?禁止吸煙;No parking. 禁止停車等句型去總結(jié)否定祈使句的用法。讓學生們通過合作了解到句型：Dont +動詞原形。在表示禁止時，尤其是標語等也可用“No+動名詞”來表示這樣一個知識點。通過學生們自主合作交流討論出來的知識點能夠更好地達到讓學生們記憶深刻的效果。

三、激勵小組之間互相競爭，提高課堂效率

處于初中階段的學生正處于一個青春期的階段當中，很多的學生都具有強烈的好勝心，并且想要表現(xiàn)自己的欲望比較強烈，那么在教學的過程當中教師若是將這種年齡階段特征與教學結(jié)合起來則能夠更好地提升學生們學習的質(zhì)量，打造高效的課堂。在初中英語的課堂上，教師可以按照學生們的表現(xiàn)將學生們合理的分成幾個小組，經(jīng)常性的為學生們舉辦一些競賽類的活動。讓學生們可以在小組之間公平的進行競爭，不僅能夠增強學生們競爭的意識，更能夠良好地提高課堂效率。

比如說在八年級上冊的Unit 1 《 How often do you exercise？》的單詞教學當中，教師可以先帶領(lǐng)大家學習一下單詞，讓學生們牢固的掌握這些單詞的一個基本用法、含義以及如何進行拼寫等等，然后再在課堂上當堂句型一個小組單詞記憶大賽。給學生們規(guī)定的時間進行單詞的記憶，然后再進行聽寫，最后看哪一個小組的正確率最多那么哪個小組就可以獲得勝利，教師可以給予一定的小獎勵，鼓勵學生們繼續(xù)努力。通過這樣競賽的方式可以更好地增強學生們競爭的意識與學習的動力，從而最大限度地為學生打造高效的課堂。

總之，目前英語在國際交流當中的作用越來越重要，所以在教育領(lǐng)域當中也格外受到重視，英語要從基礎(chǔ)抓起，教師在初中英語教學中要爭取打造高效的英語課堂，為學生們今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]楊峰.如何構(gòu)建初中英語高效課堂教學模式[J].考試，2011，（6）

[2]王利.淺析如何構(gòu)建初中英語高效課堂[J].泰山鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工大學學報，2011，（18）