顧文佳

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及我國現(xiàn)代化設(shè)備不斷的完善，“大數(shù)據(jù)時(shí)代”的教育應(yīng)該和信息技術(shù)充分的融合，這是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢。與信息技術(shù)融合后，我國小學(xué)信息技術(shù)也出現(xiàn)了更創(chuàng)新的授課模式，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行個性化教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的理解和運(yùn)用，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);小學(xué)信息技術(shù);問題及對策

中圖分類號：G623.58?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）30-0143-01

在科技發(fā)達(dá)的今天，我們已全面步入了信息化的時(shí)代。在我們的工作生活中，信息技術(shù)已經(jīng)成為我們不可或缺的一部分。所以我們對學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)也尤為重要。小學(xué)信息技術(shù)最為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，具有非?；镜膶?shí)用性，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果要求有很高要求，還需要老師具有很高的職業(yè)道德素養(yǎng)，充分利用大數(shù)據(jù)時(shí)代這一優(yōu)勢，進(jìn)行相關(guān)的信息技術(shù)課程的教學(xué)，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

1.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1?教學(xué)形式單一。我們傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂以老師講授和演示為主，這樣的課堂實(shí)用效率低，學(xué)生積極性差并且較難集中學(xué)生的注意力，所以對知識的遺忘率就會升高。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理。傳統(tǒng)的教學(xué)模式老師占用了大部分的上課時(shí)間，讓學(xué)生沒有機(jī)會自己動手實(shí)踐，所以學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力并不高，而且現(xiàn)在的小學(xué)生從小接觸電腦，一般都會基本的電腦操作，但是我們信息技術(shù)課堂需要傳授的是真正的操作上的知識，如果不能很好的提高學(xué)生的興趣，那么就無法達(dá)到高效的課堂教學(xué)目的。所以我們應(yīng)充分利用好大數(shù)據(jù)時(shí)代的優(yōu)點(diǎn)，讓其與我們小學(xué)信息技術(shù)課堂有效融合，改變傳統(tǒng)的授課模式，提高課堂授課效率。

1.2?教學(xué)方式落后?，F(xiàn)在，中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在一個普遍的問題，就是教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變上沒有實(shí)質(zhì)性的突破。我們不光要用創(chuàng)新的思維去建設(shè)我們的課堂，還要教學(xué)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。古人有云“授之以魚，不如授之以漁”。我們要充分響應(yīng)教育部素質(zhì)教育的要求，用多元化的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生作為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會把老師講授的知識轉(zhuǎn)化為成自己的本事，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動手操作的能力，利用大數(shù)據(jù)時(shí)代的資源，引導(dǎo)學(xué)生用開拓的思維去進(jìn)行信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面的發(fā)展。

2.基于大數(shù)據(jù)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)具體策略

2.1?利用信息技術(shù)收集教學(xué)素材。在我國教育改革的背景下，我們需要摒棄傳統(tǒng)以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)手段，我們需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展、尊重學(xué)生的個性發(fā)展。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，需要我們利用豐富的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在學(xué)習(xí)《鍵盤一家》一課時(shí)，我們可以在備課階段，利用網(wǎng)絡(luò)資源等總結(jié)歸納出，計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史，利用多媒體給同學(xué)們進(jìn)行展示。世界上第一臺計(jì)算機(jī)，它的占地面積就達(dá)到了170平方米，比現(xiàn)在咱們普通的住宅面積還要大。用此來引發(fā)學(xué)生的注意力和好奇心，而且在很長的一段時(shí)間里，計(jì)算機(jī)的指令全是靠輸入編輯的，沒有現(xiàn)代的簡單便捷。而后引入今天的課程主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鍵盤，正確的了解打字的基本手勢和姿勢。糾正學(xué)生運(yùn)用“一指禪”的錯誤姿勢等進(jìn)行課程的訓(xùn)練和講解。讓學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)上搜索打字小游戲來進(jìn)行打字速度的訓(xùn)練。利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在歡樂中就進(jìn)行了課程的學(xué)習(xí)，不僅活躍了課堂氣氛還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2?開展網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)。我國已經(jīng)逐步走進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)代，各地的中小學(xué)更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育和培養(yǎng)。這就需要我們小學(xué)教師充分響應(yīng)并實(shí)施對學(xué)生的素質(zhì)教育。因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，循循善誘，并培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。開展網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)，老師可以通過大數(shù)據(jù)搜集學(xué)生相關(guān)的信息，然后針對這些信息進(jìn)行充分的分析，注重學(xué)生的個性教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

運(yùn)用微信群、QQ群、作業(yè)幫等網(wǎng)絡(luò)平臺，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。例如在學(xué)習(xí)《南極探險(xiǎn)》一課時(shí)，我們可以在課前運(yùn)用微信群布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊等平臺，搜集南極的相關(guān)圖片，搜集南極探險(xiǎn)相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生初步的了解南極的美與險(xiǎn)、宏偉與壯觀。讓學(xué)生初步接觸IE瀏覽器進(jìn)行相關(guān)話題的搜索。引入課程，教學(xué)學(xué)生運(yùn)用寫字板。多元化的教學(xué)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力。

2.3?利用大數(shù)據(jù)信息完成教學(xué)評價(jià)工作。在小學(xué)階段，老師是每天都和學(xué)生進(jìn)行交流互動的人，所以老師對學(xué)生正確的評價(jià)和總結(jié)，對學(xué)生的發(fā)展也起到了很大的作用。所以在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，將大數(shù)據(jù)技術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和相關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行融合，探究相關(guān)的聯(lián)系。借助這些數(shù)據(jù)全面了解學(xué)生的具體情況，分析學(xué)生的行為、心理之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，與學(xué)生多溝通、多交流。對學(xué)生有針對性的輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生成為人格健全的人。同時(shí)也為教師對學(xué)生的評價(jià)提供真實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，從而更好的做完成教學(xué)評價(jià)工作。

3.結(jié)語

總之、我們應(yīng)該充分的發(fā)揮大數(shù)據(jù)帶給我們的優(yōu)勢。將大數(shù)據(jù)運(yùn)用到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中來，開展個性化教學(xué)，尊重學(xué)生的個性化特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，開展個性化教學(xué)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的掌握和實(shí)際運(yùn)用;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)適合社會發(fā)展的全面型人才。

參考文獻(xiàn)：

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