袁昊燁

摘要：傳統(tǒng)文化是國(guó)家發(fā)展的支柱，傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)的傳統(tǒng)文化是世界文化不可或缺的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)通過(guò)開(kāi)展美術(shù)課，讓同學(xué)們了解自己國(guó)家傳統(tǒng)文化的魅力所在，通過(guò)展示傳統(tǒng)文化的韻味，讓同學(xué)們主動(dòng)承擔(dān)起傳承傳統(tǒng)文化的重任。本文主要闡述了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀和如何將傳統(tǒng)文化與小學(xué)美術(shù)相結(jié)合的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;美術(shù)教育;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.95?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）30-0222-01

引言

小學(xué)美術(shù)教育是小學(xué)教育的組成部分，雖不及語(yǔ)文，數(shù)學(xué)所占的授課時(shí)間，但其教學(xué)意義卻十分重大，不容忽略。小學(xué)美術(shù)教育是對(duì)孩子們審美素質(zhì)的啟發(fā)，是奠定孩子們審美文化的基礎(chǔ)，是樹(shù)立正確審美觀(guān)的起點(diǎn)。美術(shù)教育的成功與否決定著小學(xué)教育的精彩程度。

1.小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1?小學(xué)美術(shù)授課時(shí)間短。從小學(xué)課表中不難發(fā)現(xiàn)，美術(shù)課其實(shí)只占據(jù)了所有授課時(shí)間的十分之一，甚至更少，而眾所周知，美術(shù)的創(chuàng)作和感受是需要大量時(shí)間的浸透。很多美術(shù)老師因考慮上課時(shí)間短，學(xué)習(xí)任務(wù)重的問(wèn)題，一般只分配給同學(xué)們學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單易懂的美術(shù)內(nèi)容，例如學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)，隨便勾勒幾筆就能畫(huà)一個(gè)小動(dòng)物或小植物，不僅能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，還能減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，實(shí)在是一舉多得，可長(zhǎng)此以往，小學(xué)美術(shù)教育，根本就不能培養(yǎng)孩子們的審美素質(zhì)，沒(méi)有起到它該有的作用。

1.2?傳統(tǒng)文化教學(xué)力度小。一直以來(lái)，傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)中都沒(méi)有得到充分的重視，在小學(xué)美術(shù)課上，老師一般是選幾個(gè)具有教育意義的章節(jié)來(lái)詳細(xì)講解，例如《色彩的對(duì)比》，老師會(huì)花大量的時(shí)間來(lái)講述色彩的產(chǎn)生和色彩的搭配的效果，給同學(xué)們產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩沖擊感，以達(dá)到深刻教學(xué)的目的。至于其他的章節(jié)，例如《彩墨臉譜》，雖涉及我國(guó)臉譜的傳統(tǒng)文化，但由于講解麻煩，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等原因，老師一般會(huì)直接跳過(guò)，或者讓同學(xué)們粗略欣賞幾副臉譜的圖片即可。至于臉譜背后關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展則不會(huì)重點(diǎn)講解。

2.如何將傳統(tǒng)文化與小學(xué)美術(shù)相結(jié)合

2.1?在美術(shù)欣賞時(shí)了解傳統(tǒng)文化的價(jià)值。作為一名美術(shù)老師，在平時(shí)的美術(shù)課講解中，應(yīng)該多注重向?qū)W生講解中國(guó)特色傳統(tǒng)文化的知識(shí)。對(duì)于在小學(xué)美術(shù)課本中出現(xiàn)的傳統(tǒng)知識(shí)，老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和拓展，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。例如四年級(jí)上冊(cè)《材質(zhì)的美》這一章節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)是了解中國(guó)古代陶瓷藝術(shù)和雕塑藝術(shù)的美感和質(zhì)感，從器皿的外在多變的形狀、富有各個(gè)朝代特有的紋飾以及斑斕的釉色等方面欣賞陶瓷藝術(shù)的方法，在欣賞陶瓷藝術(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)中國(guó)陶瓷藝術(shù)在人類(lèi)文化史上所作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。老師還可以布置相關(guān)的作業(yè)，例如你最?lèi)?ài)的陶瓷。同學(xué)們可以通過(guò)分析陶瓷制作的相關(guān)背景和制作陶瓷的工藝手法等，來(lái)更加了解中國(guó)制陶這一傳統(tǒng)文化。

2.2?在濃墨色彩中感受民族藝術(shù)的韻味。中國(guó)畫(huà)，俗稱(chēng)國(guó)畫(huà)，是中華民族藝術(shù)的傳承瑰寶，齊白石的《蝦》，張擇端的《清明上河圖》都是極具鑒賞意義的一代名畫(huà)，都有著悠久的歷史、深厚的文化底蘊(yùn)。讓學(xué)生從小接觸中國(guó)畫(huà)，受中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)熏陶，有利于從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)情感，也是中國(guó)畫(huà)傳承與發(fā)揚(yáng)的重要途徑。五年級(jí)上冊(cè)《花鳥(niǎo)畫(huà)》一課中，針對(duì)學(xué)生接受能力進(jìn)一步提高了教學(xué)要求，運(yùn)用中國(guó)畫(huà)筆墨的方法表現(xiàn)自然界中花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)一派祥和自然景象。老師在指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)中國(guó)畫(huà)時(shí)，應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生以逐步掌握水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖為基礎(chǔ)，以自己的貼身體會(huì)加上極具色彩的想象力，構(gòu)出一副優(yōu)美的自然景畫(huà)。

2.3?在美術(shù)課外教學(xué)中積極滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化元素。除了在美術(shù)課堂教學(xué)中穿插滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)外，還要充分利用同學(xué)們課外活動(dòng)的時(shí)間，結(jié)合美術(shù)教師的特長(zhǎng)，開(kāi)展國(guó)畫(huà)、書(shū)法、剪紙、版畫(huà)、中國(guó)結(jié)、年畫(huà)、臉譜、泥塑等相關(guān)的美術(shù)娛樂(lè)活動(dòng)。例如：中國(guó)民間特有的手工制品，中國(guó)結(jié)。它的獨(dú)特的編織手法、材質(zhì)、各式的圖案形狀等都有著鮮明的民族特色和精湛的手工技巧，其靈動(dòng)優(yōu)美的藝術(shù)造型以及鮮艷的色彩搭配，得到了廣大群眾的喜愛(ài)。中國(guó)結(jié)最大的特點(diǎn)是成本低、工具少、材料簡(jiǎn)單多樣、好學(xué)易做，不受年齡限制。剪紙是一種鏤空花紋藝術(shù)，是中國(guó)最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，有著悠久的歷史。其多變的形狀和美好的寓意深受大家的喜愛(ài)，它可以用于點(diǎn)綴墻壁、門(mén)、窗、房柱、鏡子燈和燈籠等。常用的方法有兩種，剪刀剪和刀刻，做法簡(jiǎn)單，作品栩栩如生。我們把剪紙和中國(guó)畫(huà)作為特色活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，設(shè)立相關(guān)的比賽，不僅能讓學(xué)生們利用業(yè)余時(shí)間來(lái)豐富自己的生活，還能加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，可謂是一舉多得的好事。

3.總結(jié)

一個(gè)國(guó)家，一個(gè)名族，如果沒(méi)有自己特殊的傳統(tǒng)文化，那這個(gè)國(guó)家，這個(gè)民族就是空洞的，沒(méi)有靈魂的。因此，我們美術(shù)教育工作者要充分挖掘并發(fā)揮美術(shù)課程人文精神教育的優(yōu)勢(shì)，加大民族傳統(tǒng)文化精華的教育比重，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受民族文化的魅力，讓學(xué)生愛(ài)上自己國(guó)家的傳統(tǒng)文化，將國(guó)家的傳統(tǒng)文化一直傳承下去，并發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)：

[1]?王艷.小學(xué)美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合[J].課程教育研究，2019（15）.

[2]?王銀.美術(shù)表達(dá)：小學(xué)美術(shù)教學(xué)的“焦點(diǎn)”[J].美術(shù)教育研究，2018（23）.