談永康

策劃人語 教師成長，當屬教育永恒的話題。工作4年重復(fù)40年，教學無趣味可言，更遑論成長之樂。倘若追求“每一天的太陽都是新的”，那么，與名師的距離大約會越來越近。當下中國的大地上，有多少師者在不忘初心，孜孜矻矻，砥礪前行。

本期讓我們一起領(lǐng)略名師成長的風采，分享他們的經(jīng)驗。數(shù)學特級教師王文英概括了自己的成長法寶：內(nèi)外驅(qū)動、做思融合、博與專的磨礪。語文特級教師王林波展示了他對“教學風格”的執(zhí)著追求，提出“閱讀與實踐中蓄積力量，思辨與行動中探索風格”。名師張敬義同樣關(guān)注“教學風格”，他觀摩語文教學名家，提出心磨千課是名師教學風格形成的關(guān)鍵要素，認為名師的成長要融匯在日常聽課、評課、上課、備課中。同是小學英語名師工作室，廣東的黃珍老師根據(jù)多年實踐提煉了“九大行動”;江蘇的華曉薇老師則開創(chuàng)了“走出去”“蹲下去”“動起來”的研修“九字真經(jīng)”。而浙江特級教師張祖慶的“從‘實用到‘無用”之說，別開生面，充滿理性的光輝和辯證的色彩，這樣看似“另類”的教師成長思維源自“跨界”，來自實踐，讓教師超越教學之法、專業(yè)之術(shù)，一舉躍入幸福人師的境地。