于治強

摘要：眾所周知，當前信息技術(shù)發(fā)展速度加快，人們進入了信息時代，因此，在開展化學(xué)教學(xué)時，教師需要將信息技術(shù)和化學(xué)教學(xué)融為一體，以此開展有效教學(xué)。因而，本文簡述了初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)實情況，進而分析和討論了信息技術(shù)背景下初中化學(xué)教學(xué)改革的方法，以期起到引玉之磚的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境;初中化學(xué);教學(xué)改革;對策

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）06-0111

在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，信息技術(shù)發(fā)展快速，因此有效培養(yǎng)學(xué)生采集、分析與使用信息知識的能力，讓其與初中化學(xué)教學(xué)相融變得越發(fā)重要了?？梢赃@樣說，伴隨信息技術(shù)的高速發(fā)展，把信息技術(shù)和化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，讓信息技術(shù)和化學(xué)科目教材的教與學(xué)結(jié)合在一起，能夠?qū)⒔膛c學(xué)的效率提升，改進教與學(xué)的效果。

一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)況

初中化學(xué)教師在過去進行實際教學(xué)的階段，通常使用比較多的教學(xué)方式是，借助化學(xué)實驗進行演示開展教學(xué)，以及通過化學(xué)考試了解初中學(xué)生掌握化學(xué)知識的程度。可是，這樣還是無法徹底擺脫灌輸式化學(xué)教學(xué)模式?，F(xiàn)如今初中化學(xué)教學(xué)方式較為單一，初中學(xué)生在此過程中注意的并非是提高能力，而是如何才可以達到教師對于成績的要求。再者，在現(xiàn)代化學(xué)課堂教學(xué)以及日?；瘜W(xué)作業(yè)中，初中學(xué)生均未表現(xiàn)得很積極，反之是很被動的，在過去的化學(xué)教學(xué)中難以將初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣引發(fā)出來，造成初中化學(xué)教學(xué)效率不達標。

因而，針對以上教學(xué)情況，我們就必須要將其改善。而改善化學(xué)教學(xué)情況，就需要有效提升化學(xué)教學(xué)水平與教學(xué)效率，進行化學(xué)教學(xué)改革。在信息技術(shù)背景下，合理優(yōu)化與挑選初中化學(xué)教學(xué)方法，這樣才能夠?qū)⒒瘜W(xué)教學(xué)效率大幅度提升。與此同時，在初中化學(xué)教學(xué)時采用信息技術(shù)有諸多益處，比如，能徹底解決過去初中化學(xué)教學(xué)中教學(xué)方法不豐富的問題以及學(xué)生不積極學(xué)習(xí)的問題等，進而獲得良好的教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)背景下初中化學(xué)教學(xué)改革舉措

1. 改革教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式

化學(xué)不僅僅是一門自然學(xué)科，而且還是一門實驗性學(xué)科，在化學(xué)表現(xiàn)的各種宏觀現(xiàn)象背后蘊藏著諸多微觀奧秘。因此，初中學(xué)生學(xué)習(xí)的難點就是微觀現(xiàn)象。所以，初中化學(xué)教師開展教學(xué)工作的過程中，需要增強教學(xué)的直觀性。以往的初中化學(xué)教學(xué)中，為達到生動教學(xué)，一般會使用一部分輔助性教學(xué)工具幫助學(xué)生聯(lián)想與想象，比如掛圖、幻燈以及模型等。可是，這種教學(xué)方法是靜止的，以教學(xué)實際效果看來，還存在很多需要改進的地方。因此，初中化學(xué)教師在多媒體教學(xué)中使用信息技術(shù)，經(jīng)過對圖像以及聲音等的科學(xué)使用傳遞教學(xué)信息。在這一基礎(chǔ)之上就可以使教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活相貼合，讓教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方法更為生動與多元化。

比如，在教學(xué)魯教版初中化學(xué)有關(guān)物資在水中分散的內(nèi)容時，由于物資于水中溶解的過程有一定的微觀性與抽象性。因此，初中學(xué)生難以在短時間內(nèi)理解。思考到該點，需要采用多媒體動畫將課本里有關(guān)氧化鈉晶體于水里面溶解的過程圖呈現(xiàn)出來，以利于學(xué)生直觀感受微觀的過程。進而發(fā)現(xiàn)氧化鈉之中的鈉原子與氧原子于水里面是怎么分散的。采用這樣的教學(xué)方式開展教學(xué)工作，可以使初中學(xué)生進一步理解物質(zhì)溶解的含義，進而取得事半功倍的效果。

2. 運用信息技術(shù)將學(xué)生興趣調(diào)動起來

一般來說，興趣可以讓初中學(xué)生主動參與化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。因此，在實際開展化學(xué)教學(xué)的階段，化學(xué)教師需要著重培養(yǎng)其興趣。首先，教師需要采取幽默的講課方式，這樣也更能吸引學(xué)習(xí)，使其注意力更加集中。因此，這就規(guī)定化學(xué)教師在日常工作中需要注重積累知識，將講課內(nèi)容豐富化。其次，有效加強化學(xué)任課教師和初中學(xué)生進行互動與溝通，如此一來，就可以幫助初中化學(xué)教師全面了解和掌握初中學(xué)生學(xué)習(xí)中極有可能會遇到哪一部分問題，從而幫助學(xué)生及時處理好問題。再次，經(jīng)過給學(xué)生打造有趣的課堂，使初中學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺到樂趣。

比如，在教學(xué)魯教版初中化學(xué)有關(guān)金屬的冶煉與利用這一內(nèi)容的時候，該內(nèi)容闡述的是金屬性質(zhì)及利用，還有主要的金屬，即鐵的冶煉和應(yīng)用。因為金屬冶煉實驗，無法在實驗室開展，學(xué)生難以從教材的闡述中進一步感受到金屬冶煉過程中金屬的狀態(tài)。因而，化學(xué)任課教師在實際開展教學(xué)工作時，可合理采用多媒體開展化學(xué)教學(xué)工作，給初中學(xué)生播放幻燈片，這樣能夠使初中學(xué)生深入了解金屬冶煉的整個過程，緊接著，使初中學(xué)生對金屬冶煉中金屬的改變及有關(guān)化學(xué)反應(yīng)展開整理與歸納。如此就可以把初中學(xué)生興趣調(diào)動起來，進而使初中學(xué)生掌握化學(xué)知識。

3. 運用信息技術(shù)進行課堂創(chuàng)新

眾人皆知，化學(xué)課堂是以學(xué)生及教師組合而成的，良好的化學(xué)課堂氛圍對于初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識是很有幫助的，在和諧且放松的課堂環(huán)境中，更可以將初中學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來。如此，初中學(xué)生就更喜歡和教師互動了，并且也會在無形中主動配合化學(xué)教師做好教學(xué)任務(wù)，以實現(xiàn)教學(xué)目標。舉例言之，初中化學(xué)教師在講解魯教版有關(guān)性質(zhì)活潑的氧氣這一內(nèi)容的過程中，可以綜合運用信息技術(shù)。氧氣的性質(zhì)很活潑，氧氣自身是沒有顏色與味道的氣體，這種教學(xué)內(nèi)容單一地運用文字講解不但抽象，同時初中學(xué)生學(xué)習(xí)起來也感覺甚是枯燥乏味，難以讓初中學(xué)生充分理解氧氣的性質(zhì)。這時，初中化學(xué)教師就可以采取多媒體教學(xué)方法，給學(xué)生播放有關(guān)氧氣性質(zhì)的短視頻，使初中學(xué)生了解到物質(zhì)的活潑形態(tài)。進而經(jīng)過播放短視頻，能夠使抽象的內(nèi)容具體化，幫助初中學(xué)生進一步理解化學(xué)知識。

從整體上而言，將信息技術(shù)運用在初中化學(xué)教學(xué)改革中，除了可以幫助初中學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，還可以幫助初中學(xué)生提升化學(xué)學(xué)習(xí)的能力，提高化學(xué)教學(xué)水平。化學(xué)教師科學(xué)使用信息技術(shù)，打造有趣的化學(xué)課堂，可以使初中學(xué)生將緊繃的學(xué)習(xí)心態(tài)放松，主動參加到學(xué)習(xí)中，如此對促進初中化學(xué)教學(xué)改革是百利而無一害的。

（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)敬仲鎮(zhèn)中學(xué) 255400）