王勝先

摘 要：鋼琴即興伴奏是鋼琴演奏者綜合彈奏能力的反映，要想彈好鋼琴的即興伴奏，不僅需要彈奏者有靈活嫻熟的手指技能，敏捷的反應(yīng)能力，更要具有扎實的和聲理論基礎(chǔ)、豐富的音樂基礎(chǔ)知識。本文擬從鋼琴即興伴奏的內(nèi)涵入手，結(jié)合自己的學習心得提出鋼琴即興伴奏學習方面的建議、訓練方法以及學習習慣。

關(guān)鍵詞：鋼琴;即興伴奏;基礎(chǔ)研究

中圖分類號：J624.1? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2019）09-0089-03

鋼琴即興伴奏也叫做鋼琴的即興演奏與編配。在專業(yè)的鋼琴即興伴奏的教材中查到相關(guān)概念：“要求根據(jù)既定的歌曲旋律，在鋼琴上即興彈出包括一定和聲與織體的伴奏聲部，做到給歌聲以支持，推動音樂的前進和發(fā)展。它要求伴奏者將鋼琴演奏技巧、樂理知識、鍵盤和聲和伴奏經(jīng)驗等結(jié)合起來，對已有旋律進行藝術(shù)再創(chuàng)作?！眥1}

鋼琴這門古老的藝術(shù)來源與西方。鋼琴即興伴奏則盛行與西方近代，是早期在鋼琴演奏時即興的發(fā)揮。后來隨著復(fù)調(diào)聲部迪斯康特的出現(xiàn)，即興伴奏也隨之興起。在這一時期，很多的作曲家創(chuàng)作了類似與迪斯康特的作品，這種即興創(chuàng)造音樂的鋼琴演奏形式成為那個時代代表性的音樂，這是一種創(chuàng)造性的演奏方式。在這個時期，通奏低音等演奏手法也都隨之出現(xiàn)，為今天的和聲作曲編配打下了堅實的基礎(chǔ)，具有不可替代的功勞，也為即興伴奏的興盛起到了關(guān)鍵作用。19世紀，我國的學堂樂歌逐漸興起，抗日救亡等群眾歌曲的出現(xiàn)導致即興伴奏這種形式在我國逐漸發(fā)展起來，不僅運用在鋼琴中，還運用在手風琴等樂器中。20世紀80年代以來，隨著我國經(jīng)濟的繁榮，音樂教育事業(yè)、流行音樂的迅猛發(fā)展，鋼琴即興伴奏越來越受到重視，在專業(yè)的音樂院校、師范院校都開設(shè)有專門的即興伴奏課程.

一、鋼琴即興伴奏具有較強實用性

鋼琴即興伴奏實用性首先表現(xiàn)在它的應(yīng)用廣泛方面。在我國，很多的中小學音樂課程都運用即興伴奏。上課的時候，教師即興地為歌曲編上伴奏進行教唱是必備的能力。在專業(yè)的音樂院校中，聲樂教學目前還達不到一個聲樂教師，一個伴奏教師的教學狀態(tài)，因此很多聲樂教師都需要即興的為聲樂曲編配上伴奏;即興伴奏的實用性還表現(xiàn)在靈活方便的特點上，可以自由的編配上和聲，伴奏音型，還可以根據(jù)歌曲的情緒自由的處理。例如，為某首歌曲伴奏時，可以根據(jù)演唱者音高情況升調(diào)或者降調(diào)。

在鋼琴即興伴奏的教學中不同于其他的鋼琴教學，它需要學生較快地掌握即興伴奏的基本技能。在普通的鋼琴教學中，主要以教師的教學為主，學生處在被動接受的狀態(tài)上，因此學習興趣較小，大多被繁多的練習所困擾。而鋼琴即興伴奏的教學，可以區(qū)別與原有的教學模式，以學生的探索為主，激發(fā)起學生的學習興趣。學生主動學習的欲望不僅可以減輕教師的教學壓力，還可以將興趣轉(zhuǎn)化為動力，有利于學好這門課程。在教學方法方面，教師引導進行鋼琴即興伴奏練習，還可以學生互相表演，或者一個彈伴奏另一個演唱，激起學生彈奏好伴奏的興趣。

二、鋼琴即興伴奏基礎(chǔ)訓練的重要性、必要性

（一）要具備扎實的鋼琴演奏技術(shù)

伴奏者的鋼琴演奏技巧基本決定了鋼琴即興伴奏水平的高低，扎實的基本功非常的重要。鋼琴演奏是按照固定的樂譜來彈奏，而鋼琴伴奏主要通過自身的創(chuàng)造來完成樂曲的演奏，伴奏需要與歌曲演唱完全的配合才能算是合格。從鋼琴技術(shù)掌握方面來說，即興伴奏對于演奏技藝的要求沒有鋼琴演奏那么嚴格，不需要逐句的按照樂譜來演奏，只需要熟練的掌握音樂中各個調(diào)的調(diào)性、音階以及琶音等就可以進行基本的伴奏了。即興伴奏需要伴奏者有較強的看譜視奏的能力，要求拿到樂譜簡單地看一下之后，馬上將其準確地彈出來，并且要編配上伴奏。練就這種能力需要下大量的功夫訓練，在彈奏的過程中還需要變化調(diào)性，要熟練地掌握如C大調(diào)，G大調(diào)，小調(diào)的e小調(diào)等都，并且也要熟練地掌一些民族五聲調(diào)式音階，這樣才能準確地把握樂曲特點。

（二）掌握和聲理論知識基礎(chǔ)

彈奏即興伴奏需要掌握和聲理論知識，因為伴奏是一種多聲部綜合的音響系統(tǒng)，必須要以正確、豐富的和聲理論知識為基礎(chǔ)，才能彈奏好和聲。我國的專業(yè)音樂課程里都設(shè)有和聲，它是學習作曲理論、演奏理論的基礎(chǔ)課程，但是有很多的學生，和聲的題目做的很好但是在實際應(yīng)用中卻不能自由地使用。在即興伴奏中，熟練的運用和聲需要注意以下幾點：首先是要大量的掌握和聲的基礎(chǔ)知識，例如I級和弦代表的意思，可以熟練地進行和弦轉(zhuǎn)位，并且在每一個調(diào)式上都可以很好地轉(zhuǎn)位;需要在鋼琴鍵盤上反復(fù)的聯(lián)系，運用多種方法多種手段來熟悉和聲的彈奏技巧，掌握鍵盤位置，感受不同和旋的音響色彩，這樣在彈奏歌曲伴奏時，可以根據(jù)歌曲的情緒色彩配上不同的和旋，增添歌曲的旋律色彩;另外，還要學會根據(jù)不同的歌曲配不同的和弦，為一些樂曲或者器樂伴奏曲配和弦，這樣就可以很好的熟練運用和聲體系。

（三）選擇合適的伴奏音型

在鋼琴伴奏中，伴奏音型是非常重要的，它可以直接導致歌曲情緒的變化。在彈奏伴奏時，必需掌握好伴奏音型的變化，否則就會起到反面的效果。如在情緒激烈、進行曲式的歌曲中就應(yīng)選擇具有強烈力度感的柱形音型;在彈奏一些比較歡快、輕松愉悅的歌曲時可選用快樂的彈跳的分解柱形音型等;在彈奏比較抒情、緩慢的歌曲時，可以用和弦的琶音音型或者舒緩的分解和弦音型。總之，伴奏者在彈奏歌曲伴奏前，先理解樂曲的情緒、節(jié)奏等內(nèi)容，然后根據(jù)歌曲的需要選擇不同的伴奏音型。伴奏織體是豐富多樣的，最常見的形式有三種：和弦式、這種伴奏織體色彩明亮、熱情，常見為一些莊嚴、大氣的作品伴奏;另一種是帶低音和弦，這種伴奏織體一般是為舞蹈性體裁的作品伴奏;還有一種是分解和弦，這種伴奏和弦可以為清新、流暢、抒情的作品伴奏。

（四）積累多種類型的聲樂歌曲伴奏經(jīng)驗

鋼琴的即興伴奏服務(wù)主體是聲樂曲，伴奏者在拿到樂譜后要馬上邊看譜邊彈出伴奏，這是即興伴奏的一種能力，主要依賴于我們的經(jīng)驗積累。聲樂曲的風格類型豐富多樣，有活潑的小快板風格，有抒情風格，有ABA詠嘆調(diào)曲式結(jié)構(gòu)的，有單段體曲式結(jié)構(gòu)，有民族歌曲、也有歐洲古典藝術(shù)歌曲等。在學習的初期，要聯(lián)系不同風格的歌曲伴奏，總結(jié)伴奏經(jīng)驗，在為聲樂曲伴奏時，才可以根據(jù)演唱者的演唱熟練地進行伴奏，烘托演唱氣氛。

（五）掌握抒情性歌曲的和聲布局及伴奏風格

抒情性歌曲是歌曲創(chuàng)作中常用的一種體裁，主要特點是氣息寬廣、激昂;曲調(diào)優(yōu)美、流暢;節(jié)奏自由舒展;詞曲結(jié)合緊密，感情比較內(nèi)在細膩，富有詩情畫意，善于揭示人們的內(nèi)心世界。速度一般比較慢，有四四拍、八六拍子的等。根據(jù)不同內(nèi)容，抒情歌曲的情緒和風格也各不相同。有的熱情奔放，歡樂明快，有的恬靜深情，含蓄親切。這種體裁一般用于抒發(fā)內(nèi)心激情和對人物和大自然的贊美，以及表達思念、愛慕、留戀之情。抒情性歌曲可以分：（1）為贊美祖國家鄉(xiāng)，贊美親人偉人的贊歌，旋律婉轉(zhuǎn)深情，如《我愛你，中國》;（2）富于敘事性、戲劇性的敘事曲，如《嘎達默林》;（3）用于向心愛的人表達情意的小夜曲，旋律優(yōu)美、委婉、纏綿，如舒伯特的《小夜曲》;（4）搖籃曲，旋律輕柔甜美，伴奏的節(jié)奏型則帶搖籃的動蕩感，描寫搖籃擺動的節(jié)奏，近似船歌以中等速度的節(jié)拍最為常見。搖籃曲的旋律比較安寧平穩(wěn)，如勃拉姆斯的《搖籃曲》。

（六）掌握舞蹈性歌曲的和聲布局

舞蹈性歌曲泛指能夠載歌載舞的歌曲，有些歌曲具有舞蹈的特點，有些直接可以配合舞蹈動作，情緒輕快活潑，節(jié)奏律動較強，樂句較為簡潔明晰，而且結(jié)構(gòu)對稱，具有整齊、清新的結(jié)構(gòu)和鮮明的特性節(jié)奏;速度一般較快，情緒愉悅，具有歡快活躍的舞蹈性音樂形象特征;強調(diào)節(jié)拍重音，可以是三拍子圓舞曲類型，如3/4拍、3/8拍、6/8拍;也可以是2/4拍、4/4拍類型;還有一些具有少數(shù)民族特性的節(jié)拍類型。這種風格的歌曲和聲節(jié)奏較為鮮明，一般一小節(jié)或兩小節(jié)換一次和弦。根據(jù)舞蹈性歌曲的題材特征，遇到旋律歡快熱情，節(jié)奏性強，結(jié)構(gòu)方整時，和弦一般都以正三和弦采用上四、下五、下三、上下二度的強進行來配置，以表現(xiàn)載歌載舞的歡樂場面。遇到悠揚流暢舒展的旋律時，常用副三和弦和離調(diào)和弦，來增加柔和的色彩。

三、即興伴奏的基礎(chǔ)訓練方法

（一）指法技巧的訓練

鋼琴即興伴奏是以鋼琴彈奏為基礎(chǔ)，在伴奏中，要運用到各種指法練習。鋼琴指法有：順指、縮指、越指、穿指、擴指、同音換指這幾種指法。這些指法的運用要根據(jù)所彈奏的樂句而定，不同彈奏音符的樂句可以用不同的指法。

（二）熟練彈奏所有大小調(diào)的音階、琶音

熟練地掌握所有調(diào)性的音階、琶音彈奏是即興伴奏的重要環(huán)節(jié)，因為很多歌曲、器樂曲都不是同一調(diào)，他們具有很多的調(diào)式調(diào)性，只有熟練了所有的調(diào)式調(diào)性彈奏，才能為歌曲彈好伴奏。掌握好這一技能，還可以熟練地轉(zhuǎn)調(diào)，例如，在為聲樂歌曲伴奏時，演唱者不能唱到原有調(diào)式的音高，那么就可以為演唱者作降調(diào)處理。另外，還可以熟練的將固定調(diào)轉(zhuǎn)換到首調(diào)上去。

（三）在鍵盤上和弦轉(zhuǎn)位訓練

和弦轉(zhuǎn)位是很多即興伴奏中要運用到的，一般來說，和弦的轉(zhuǎn)位可以從Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級進行練習。在訓練時，要先進行原位的連接，接著在進行轉(zhuǎn)位的連接。例如，正三和弦適合運用在兒童歌曲伴奏中，像《蝸牛與黃鸝鳥》《泥娃娃》這樣的歌曲中，而一些多用功能的和弦則可以用在進行曲節(jié)奏的歌曲里，如《歌唱祖國》這樣的歌曲。

（四）前奏、間奏、尾奏的訓練

在為一首聲樂曲或者器樂曲進行伴奏時，前奏音樂可以很好地營造氣氛、醞釀演唱情緒，好的前奏給演唱或者演奏者以情緒的塑造感。在歌曲的間奏部分，則可以幫助演唱或演奏者進行情緒的轉(zhuǎn)變，投入到下一個音樂節(jié)奏、音樂氣氛中去。在尾部的地方則可以很好的將音樂高潮進行處理，為演唱或演奏者的歌曲處理進行渲染，使演唱或演奏的音樂更加的完美。這幾個部分的彈奏是整首樂曲伴奏的點睛之筆，重要環(huán)節(jié)。

（五）快速的簡譜視譜能力

一般鋼琴的即興伴奏看的樂譜都是簡譜，一首樂譜拿到手中，簡短的瀏覽一下就要進行彈奏，所以快速的視譜能力尤為重要。在短時間內(nèi)，要對歌曲的拍號、調(diào)號、調(diào)性、換氣符號、音樂速度、音樂力度變化等迅速作出反應(yīng)。不能夠及時的將音樂表情表現(xiàn)出來會影響演唱或演奏者的表現(xiàn)。

（六）想象力、創(chuàng)新力、感情的投入

鋼琴即興伴奏者要具有豐富的想象力，因為音樂本身就是感性的，它需要我們有極好的想象空間，給一首簡短的樂曲加上豐富的旋律感受，這樣，才會使一首簡短、平淡無奇的歌曲彈的生動、優(yōu)美。另外還要具有創(chuàng)新力，要在短時間內(nèi)對旋律的發(fā)展，對和聲、織體做出判斷，準確的彈奏出來，一氣呵成。這對伴奏者的即興能力、創(chuàng)作能力都是一種挑戰(zhàn)和考驗，伴奏者要有豐富的想象力及很好的創(chuàng)新能力才能做到這一點。

（七）臨場發(fā)揮能力

鋼琴即興伴奏時常常會有各種意想不到的情況出現(xiàn)，如演唱演奏者音準失誤、中間中斷，唱錯、節(jié)奏不穩(wěn)等問題。這需要伴奏者有迅速的反應(yīng)能力，心理適應(yīng)能力，決不能因為一些臨時的小問題而影響整體演唱或演奏的完整性。還要能夠及時的幫助演奏者把失誤掩蓋過去，這樣才是一個優(yōu)秀的伴奏者。

（八）進行實踐鍛煉

在鋼琴即興伴奏的教學中，要注意培養(yǎng)學生進行實踐鍛煉。實踐是檢驗教學效果的手段，通過實踐對所學的理論進行加固。鋼琴即興伴奏這門課程，更要注重實踐鍛煉，因為這不僅需要豐富的理論知識，較好的演奏技巧，更需要在實踐中積累經(jīng)驗。在教學時，可以讓學生之間互相進行實踐訓練，例如一首歌曲的伴奏，可以一個同學唱、另一個同學伴奏，然后再交換進行。還可以在學校的一些小型音樂匯報會中，讓學生參與到伴奏活動。只有多進行實踐鍛煉，才能夠牢固掌握即興伴奏這門技術(shù)。

綜上所述，可以看出鋼琴即興伴奏是集多種要素為一體的一門課程。它需要學習者熟練掌握和聲理論知識基礎(chǔ)、鋼琴演奏技巧、選擇合適的伴奏音型以及積累多種類型聲樂歌曲的伴奏經(jīng)驗，然后在實踐中反復(fù)的磨練，才能夠得到迅速的提高。如今，鋼琴即興伴奏作為一門實用性的藝術(shù)，在我國藝術(shù)表演、音樂教學的各個地方得到了廣泛應(yīng)用。我們要總結(jié)出鋼琴即興伴奏的基礎(chǔ)訓練經(jīng)驗，將之推廣到教學和實踐運用中去，這樣能夠使學習者快速、便捷的掌握要領(lǐng)，將鋼琴即興伴奏彈得更加精彩。

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注 釋：

{1}劉聰，韓冬.鋼琴即興伴奏教程新編[M].北京：人民音樂出版社，1999.

參考文獻：

〔1〕吳躍華.何謂即興伴奏[J].新疆石油教育學院學報，2005，（01）.

〔2〕王自東.談即興伴奏[J].中國音樂教育，2003，（06）.

〔3〕左開菊.高師聲樂教師如何彈好鋼琴即興伴奏[J].楚雄師范學院學報，2005，（09）.

〔4〕趙曉東.彈鋼琴即興伴奏中的和聲問題[J].吉林師范學院學報，1995，（06）.

（責任編輯 賽漢其其格）

Research on Basic Training of Piano Improvised Accompaniment

WANG Sheng-xian

（Chifeng University， Chifeng 024000， China）

Abstract： The piano improvisation accompaniment is the reflection of the piano player's comprehensive playing ability， In order to play the improvisational accompaniment of the piano well， not only the players need to have a flexible and skilled finger skills， agile reaction ability， but also have a solid theoretical foundation of harmony， rich basic knowledge of music. This paper intends to start from the connotation of piano improvisation accompaniment， combined with their own learning experience to put forward the piano improvisation accompaniment learning Suggestions， training methods and learning habits.

Keywords： Piano; Improvisation Accompaniment; Basic Research