歐陽璐

【摘 要】伴隨著新時代的發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，越來越成為現(xiàn)代培養(yǎng)學生的目標和要求，由此，小學美術教學已經(jīng)越來越受到社會各界的關注，教師們在小學美術教學過程中，應該越來越注重對學生的創(chuàng)新性設計，不斷地實現(xiàn)提高學生們的學習效果，美術教學是小學課程的基本科目之一，能夠有效的提高小學生們發(fā)現(xiàn)美的能力，可以充分培養(yǎng)學生們的美學素養(yǎng)，讓他們對學習生活有更濃厚的興趣。本文將對構(gòu)建小學低年級美術高效課堂的優(yōu)異性進行探究分析，并提出構(gòu)建小學低年級美術高效課堂的具體方法措施，希望能夠提高小學美術課堂教學的實效性。

【關鍵詞】小學低年級;美術;高效課堂

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-01

引言

就當前時代的發(fā)展而言，隨著新課標的改進，小學美術課堂教學有了很大的進步，取得了非常重要的成就，但是仍存在許多問題，還有待更深入的提高，所以這使得對小學美術課堂教學構(gòu)建高效課堂的思考有著重要的現(xiàn)實意義，它可以有效的實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)發(fā)展的要求，提高他們發(fā)現(xiàn)生活中美的能力，實現(xiàn)他們美術素養(yǎng)的提升。

一、構(gòu)建小學低年級美術高效課堂的優(yōu)異性

要想實現(xiàn)小學美術教學水平的提高，實現(xiàn)學生們美術素養(yǎng)的有效提高，就需要有效的構(gòu)建高效的美術課堂，因此筆者認為構(gòu)建小學低年級美術高效課堂具有以下幾點的好處：

（一）促進學生的全面發(fā)展，提高學生的美術素養(yǎng)

當今社會不斷地發(fā)展，教師們的教學方式也在日益創(chuàng)新，提高學生們的美術素養(yǎng)，可以讓學生發(fā)現(xiàn)生活中新的王國，使學生們可以在美術的海洋里翱翔，讓同學們發(fā)現(xiàn)小學美術學習的樂趣，發(fā)展自己的特長，正視自己和同學之間的不同性，更好的培養(yǎng)學生們自己動手動腦的能力，主動去發(fā)現(xiàn)生活中的美，更好的促進學生自我的全面發(fā)展，不斷提高小學生的美術素養(yǎng)。

（二）有利于增進學生對美術學習的喜愛，促進學生的創(chuàng)新性

對構(gòu)建小學美術高效課堂，可以跟緊時代發(fā)展的潮流，注重以學生為本的自主學習，因材施教，滿足學生的不同性發(fā)展，提高學生的自我發(fā)展意識，讓學生主動的去學習知識，培養(yǎng)自我學習能力和創(chuàng)新能力，讓學生在學習的過程當中感受到不一樣的樂趣，就像玩游戲一般的喜歡上美術，培養(yǎng)他們的主動意識和能力，在生活中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造美術，實現(xiàn)自己的創(chuàng)新性發(fā)展。

二、構(gòu)建小學低年級美術高效課堂的具體方法措施

筆者認為要想構(gòu)建小學低年級美術的高效課堂，主要有以下幾種具體的方式，可以使學生美術學習有一個較大的進步：

（一）聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力

俗話說：“藝術來源于生活”，最美的美術來源于大自然，來源于生活。因此，教師們在教授學生們美術知識時，要從生活的視角出發(fā)，讓學生用心感受生活，培養(yǎng)學生們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力，在課堂中將美術教學與生活有效結(jié)合在一起，如果把美術比作魚兒，那么生活就是水，離開了現(xiàn)實生活自然，一切的美都是蒼白無力的。例如：在學習嶺南版小學一年級美術課本第二冊《海底世界多奇妙》這一單元時，首先要讓小學生們充分了解海洋生物的美妙與奇特，才能讓學生們自己畫出美妙的畫作，因此，教師們首先要讓學生們在學習美術知識時充分聯(lián)系生活實際，這樣教師們在教授知識時才能更加的有質(zhì)量和效率，才能實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

（二）創(chuàng)新教學方式，培養(yǎng)學生們的美術天分

每個學生都有自己的特點，很多小學生在學習美術知識的時候都具有無限的天分和才華，教師們一定要及時的發(fā)現(xiàn)，并積極地發(fā)展，尊重學生自身的個性化，對于學生們來說鼓勵和贊美在教學中是必不可少的，很多的同學們具有自己的創(chuàng)新性繪畫發(fā)展，教師們一定要及時的鼓勵，不能打壓學生們關于美術方面的積極性，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新潛力。例如：在教授學生們“工藝”這樣一個較為大的模塊，需要教師們及時的開發(fā)學生們的動手動腦的能力，主動去創(chuàng)造不同的工藝制品，彎彎的月亮不僅僅只是像小船，還像香蕉等，要求學生具備獨立思考的能力，能夠運用自己的知識儲備進行目標準確的探究，自己主動的創(chuàng)新探索，以此來開拓學生的創(chuàng)新思維能力，有效實現(xiàn)美術課堂教學質(zhì)量和效率的提高。

（三）尊重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生們的學習興趣

俗話說：興趣是最好的老師，是激發(fā)學生學習積極性，增強教學效果的關鍵。美術教學的課堂教學如果只是充滿枯燥的課本概念，那將毫無樂趣可言，不僅僅會使學生喪失對美術學習的喜愛，嚴重一些還會使學生產(chǎn)生對美術學習的討厭之情，因此，教師們對于學生美術的教學絕不能不注重對學生的興趣培養(yǎng)，在教學過程中教師可以讓學生用作游戲的方法來促進對數(shù)學學習的興趣，例如：在學習學習嶺南版小學一年級美術課本第二冊《五彩的泡泡》這一單元時，教師們可以首先讓學生們自己動手制作泡泡液，然后讓同學們在陽光、燈光等下面吹泡泡，并及時的觀察泡泡的顏色，給同學們偏向開放式、自由式的學習，讓學生們有更多自由發(fā)揮的空間，塑造它們的興趣性，增加對學習小學美術的熱情，更好地促進學生美術學習發(fā)展空間的進步。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學低年級美術教學中構(gòu)建高效的美術課堂，符合低年級學生的認知特點，有效實現(xiàn)對學生們美術學習的培養(yǎng)，學生們對美術學習的熱情和興趣是衡量教師們教學成果的重要標準點。當今新的社會背景下，雖然我們的小學美術課堂質(zhì)量與效率有了很大的進步，但是傳統(tǒng)單一的教學模式還存在于我們的教學中，非常不利于學生們的發(fā)展。因此，教師在教學中要注重根據(jù)教學內(nèi)容及學生特點培養(yǎng)學生們的美術創(chuàng)新能力，實現(xiàn)小學低年級美術有效課堂的構(gòu)建，促進小學美術的進步發(fā)展。

參考文獻

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