陳以建

【摘 要】對(duì)于我國(guó)而言，傳統(tǒng)民間藝術(shù)所具有的價(jià)值是無法估量的，屬于一種民族文化的象征，經(jīng)過長(zhǎng)久的發(fā)展和積淀之后，產(chǎn)生了多樣化的藝術(shù)體系。受到新課改的影響，使小學(xué)美術(shù)課程的內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，新增添了諸多與民間工藝相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，只有實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)民間藝術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的緊密結(jié)合，才能充分發(fā)揮出傳統(tǒng)民間藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中的良好作用。本文以傳統(tǒng)民間藝術(shù)在小學(xué)特色課程中的運(yùn)用策略作為核心的研究?jī)?nèi)容，從下述幾個(gè)不同方面加以展開論述與分析。該研究以分析傳統(tǒng)民間藝術(shù)在小學(xué)特色課程中的合理運(yùn)用策略作為主要的目的，從而有效提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的整體水平。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)民間藝術(shù);小學(xué)美術(shù);美術(shù)特色課程;運(yùn)用策略

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0-01

前言

眾所周知，傳統(tǒng)民間藝術(shù)所涵蓋的領(lǐng)域范圍十分廣泛，包含了雕塑、剪紙、繡花、皮影以及糖人等，均屬于手工藝術(shù)的類型。處于高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境中，傳統(tǒng)民間藝術(shù)的受歡迎程度不斷提高，受到了很大的關(guān)注與重視。在小學(xué)美術(shù)課程改革的推動(dòng)下，使小學(xué)美術(shù)課程中形成了很多與民間藝術(shù)密切關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，不過受限于地域性、過于復(fù)雜等特征，導(dǎo)致其無法真正融入到美術(shù)教材當(dāng)中。為了達(dá)到將傳統(tǒng)民間藝術(shù)進(jìn)行傳承與延續(xù)的目的，教師應(yīng)該注重把民間藝術(shù)方面的內(nèi)容引入到小學(xué)美術(shù)課程中，實(shí)現(xiàn)二者的融合，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的效果。為此，系統(tǒng)思考與分析傳統(tǒng)民間藝術(shù)在小學(xué)特色課程中的合理運(yùn)用策略顯得十分關(guān)鍵，擁有一定的研究意義和實(shí)施價(jià)值。

一、注重民間藝術(shù)中的意境元素在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

我國(guó)的民間藝術(shù)存在多種不同的形式，其中中國(guó)畫可謂最有意境美。對(duì)于中國(guó)畫藝術(shù)來說，通過體現(xiàn)出一定的意境美，讓觀看者欣賞到景色的美麗。在呈現(xiàn)出人和自然之間的和諧美感的同時(shí)，寫意元素是不可忽視的（圖1）。與其有異曲同工之妙的剪紙也是如此。在進(jìn)行剪紙作品的創(chuàng)作時(shí)，民間藝人們通常會(huì)針對(duì)大自然的意境實(shí)施進(jìn)一步加工、優(yōu)化，凸顯出對(duì)形象的渲染效果。將其融入到小學(xué)美術(shù)特色課程教學(xué)當(dāng)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，把情感元素與物象相結(jié)合，并涵蓋音樂、繪畫以及舞蹈等多種元素，使學(xué)生們真切地體會(huì)到畫面的美感[1]。從下圖2中可以發(fā)現(xiàn)，該作品呈現(xiàn)的為福清城市名片一，營(yíng)造了一種云霧緣繞、歡樂吉祥的喜慶環(huán)境，無形中帶給人一種悠然自得的感受。學(xué)生們通過細(xì)致觀察，并經(jīng)過教師的講解和引導(dǎo)，深入體會(huì)到作者創(chuàng)作時(shí)的思想感情，從而感受到民間剪紙藝術(shù)作品的魅力與價(jià)值，更加積極配合小學(xué)美術(shù)教師的工作，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、積極開展豐富的校園民間藝術(shù)活動(dòng)

為了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)民間藝術(shù)和小學(xué)美術(shù)教學(xué)的深度融合，學(xué)校應(yīng)該積極開展豐富多彩的民間藝術(shù)活動(dòng)，通過借助櫥窗進(jìn)行大力宣傳的方式，提供給學(xué)生們參加民間藝術(shù)活動(dòng)更多的機(jī)會(huì)。利用定期開放櫥窗的形式，使學(xué)生們能夠增加與傳統(tǒng)民間藝術(shù)作品接觸的機(jī)會(huì)。比如：在民間藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)春節(jié)、元宵節(jié)及中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、發(fā)展等進(jìn)行介紹和說明，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。提高學(xué)生們的鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，增加對(duì)民間藝術(shù)活動(dòng)的參與熱情。實(shí)際上，學(xué)校可以將“美麗家鄉(xiāng)”當(dāng)作主題內(nèi)容，在校園內(nèi)組織民間藝術(shù)活動(dòng)，通過以教師為主導(dǎo)，為學(xué)生們講解家鄉(xiāng)的歷史來源，并展示多種多樣的與美麗家鄉(xiāng)有關(guān)民間藝術(shù)作品，進(jìn)而不僅有效發(fā)揮出宣傳、推廣的作用，而且能夠提升學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)熱情。

三、加大互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)和設(shè)備在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用力度

對(duì)于傳統(tǒng)的民間藝術(shù)而言，擁有著多元化的作品形式，帶給小學(xué)生很強(qiáng)的吸引力。在引入傳統(tǒng)民間藝術(shù)到小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的過程當(dāng)中，需要加大對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用力度，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的新鮮感[2]。教師在開展小學(xué)美術(shù)特色課程教學(xué)的過程中，對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)作品、圖片影視資料進(jìn)行收集和整理，依靠圖片、音樂、視頻或教材等豐富多樣的演示方式，為學(xué)生們展示更多的民間藝術(shù)作品，吸引學(xué)生的注意力，讓更多的學(xué)生深入了解到我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力和價(jià)值，從而增加對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到既定的小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作目標(biāo)。

四、結(jié)論

從此次論文的闡述與分析當(dāng)中，不難獲悉，系統(tǒng)分析和思考傳統(tǒng)民間藝術(shù)在小學(xué)特色課程中的合理運(yùn)用策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實(shí)施價(jià)值。本文將傳統(tǒng)民間藝術(shù)在小學(xué)特色課程中的運(yùn)用策略作為主要的研究?jī)?nèi)容，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述和分析：注重民間藝術(shù)中的意境元素在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用、積極開展豐富的校園民間藝術(shù)活動(dòng)、加大互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)和設(shè)備在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用力度。希望此次研究和分析的內(nèi)容與結(jié)果，能夠獲得有關(guān)小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)工作人員的關(guān)注和重視，并且從中得到相應(yīng)的借鑒與幫助，以便增強(qiáng)傳統(tǒng)民間藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)特色課程中的應(yīng)用成效，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]齊秀蓮.優(yōu)秀民間藝術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的結(jié)合探討[J].時(shí)代教育，2018，241（24）：215-218.

[2]李曉勇.民間藝術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的傳承與發(fā)展[J].教學(xué)與管理，2018，124（36）：148-149.