李雯

【摘 要】美術(shù)作為一門藝術(shù)課，在小學是非常受歡迎的。美術(shù)課一般都是教授學生如何繪畫，忽視了美術(shù)欣賞的教學。但是，美術(shù)欣賞教學也是非常重要的，是美術(shù)繪畫的基礎(chǔ)。大多數(shù)教師在進行美術(shù)欣賞教學時，只是運用課件向?qū)W生展示幾個美術(shù)作品，然后再簡單的講授一下就可以了，這種傳統(tǒng)的教學方法枯燥乏味，無法激發(fā)學生學習的興趣。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學方法，提高美術(shù)欣賞教學的趣味性。本文將主要圍繞教師如何提高小學美術(shù)欣賞教學趣味性進行討論分析。

【關(guān)鍵詞】小學美術(shù);欣賞教學;教學趣味性;創(chuàng)新教學方法

【中圖分類號】G623.75 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0238-02

引言

美術(shù)欣賞是美術(shù)繪畫的前提，是美術(shù)繪畫的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞教學方法無法真正引領(lǐng)學生進行美術(shù)欣賞，且枯燥乏味，無法激起學生學習的熱情。因此，教師在進行美術(shù)欣賞教學時，應(yīng)該積極的樹立創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維，創(chuàng)新自己的教學方法，采用各種有趣的方法，引導(dǎo)學生美術(shù)欣賞，提高學生的學習樂趣，讓學生了解掌握更多的美術(shù)知識，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，提高學生的綜合能力，以此更好地向全面發(fā)展。

一、了解學生心理特征，精心選擇美術(shù)作品，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)

教師在進行教學時，應(yīng)該全面、深入的了解學生的心理特征，把握學生的心理特點，進行更好的教學指導(dǎo)。在進行美術(shù)作品的選擇中，應(yīng)該挑選一些更為具體、顏色更加豐富、鮮明的作品，這樣有利于學生更好地、更容易的欣賞美術(shù)作品，更能引起學生對美術(shù)欣賞的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣與學習熱情，更好的提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，提高學生自身的綜合能力，促進學生向更加全面的方向發(fā)展。

例如，教師在教授《色彩的對比》這一節(jié)時，教師可以挑選幾幅色彩對比明顯的作品，例如梵高的《夜間露天咖啡座》。梵高的作品以冷色調(diào)為主，但是他的這幅作品，冷暖相間，色彩對比明顯，教師可以很容易的引導(dǎo)學生去欣賞這幅作品，學生也可以很容易的學會欣賞美術(shù)作品，同時也明白了《色彩的對比》這一課的主要內(nèi)容，有利于學生掌握本課知識，向更深處探索與學習。

二、創(chuàng)造有趣的課堂教學環(huán)境，提高學生課堂學習效率

學生的課堂學習效率與課堂的氛圍、環(huán)境是密不可分的。因此，教師在教授學生美術(shù)知識的時候，應(yīng)該著重創(chuàng)造有趣的教學環(huán)境，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生課堂學習效率。針對這一目的，教師可以動員所有的學生，讓每一位學生都參與到課堂教學中，這樣，不僅可以提高學生的學習熱情，激發(fā)學生學習的樂趣，還可以集中學生的注意力，提高學生的課堂學習效率，提高教師的教學質(zhì)量。

例如，教師在教授《星座的聯(lián)想》這一節(jié)時，教師可以讓全體同學先閉上雙眼，然后教師打開幻燈片，向?qū)W生展示提前準備好的十二個星座的圖片，然后數(shù)“3，2，1”讓學生慢慢的睜開眼睛，學生會被眼前的美麗的圖片吸引，發(fā)出驚嘆。這樣，真正地激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生對本課內(nèi)容知識產(chǎn)生極大的好奇心，讓學生迫不及待地要學習本課知識。

這樣的教學方法，不僅是學生對美術(shù)欣賞產(chǎn)生了極大的好奇心，激發(fā)了學生學習美術(shù)欣賞的興趣，讓學生積極主動的學習美術(shù)知識，向更深處去探索學習，也創(chuàng)造了有趣的課堂教學環(huán)境，給學生提供了一個活躍、良好的課堂學習氛圍，有效的提高了學生的課堂學習效率，讓學生更好地掌握美術(shù)欣賞知識。同時，也讓教師更加有信心的創(chuàng)新自己的教學方法，積極地樹立創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維，提高美術(shù)教學的質(zhì)量。

三、采取各種有效有趣的方法教授美術(shù)欣賞，提高學生學習興趣

“玩”是孩子的天性，小學生最喜歡的莫過于做游戲了。因此，教師應(yīng)當充分了解學生平時課下喜歡做什么游戲，并將游戲與美術(shù)欣賞有效的結(jié)合在一起，從而更好地引起學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，有效的提高美術(shù)教學的質(zhì)量，增加美術(shù)欣賞教學的趣味性。

例如，教師在教授《假如我是汽車設(shè)計師》這一節(jié)時，教師可以先利用課件給學生普及一下汽車的有關(guān)知識，然后教師可以將不同種類的汽車放在同一個圖片中，請不同的學生上講臺給圖中的汽車進行正確分類，并且比一比哪一位學生分的最準確。然后，讓學生自己在圖畫本上面畫出自己設(shè)計的汽車，并且在一體機上展示出來，比一比誰設(shè)計的最有趣、最創(chuàng)新。并且，讓學生自己上講臺來介紹與“推銷”自己的汽車，進行現(xiàn)場“拍賣”，贏得最高拍賣價的學生可以獲得“最佳設(shè)計師”的稱號。然后，教師再給學生展示幾張現(xiàn)在最流行的汽車以及發(fā)明最早的汽車圖片，帶領(lǐng)學生了解不同種類的汽車構(gòu)造、模型，引導(dǎo)學生欣賞豐富多樣的汽車，共同完成本課的美術(shù)欣賞任務(wù)。

這樣的以游戲的方式教授學生美術(shù)欣賞的教學方法，既有趣又創(chuàng)新。讓學生更好地學習掌握美術(shù)欣賞的基本知識，增強學生學習美術(shù)欣賞的熱情，激發(fā)學生學習的樂趣，促進學生主動探索美術(shù)欣賞的奧秘。提高了學習的效率，提高了小學美術(shù)欣賞教學的質(zhì)量，讓美術(shù)欣賞知識以更加有趣新穎的形式教授給學生，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，提高學生的鑒賞水平。

四、通過故事描繪的方法進行美術(shù)欣賞教學

每一個美術(shù)作品都有它特殊的創(chuàng)作背景，教師在教授學生美術(shù)欣賞的同時，還要讓學生充分的了解每一個美術(shù)作品，增加學生對一個美術(shù)作品的印象。讓學生充分的了解美術(shù)作品的創(chuàng)作背景，可以拉近作品與學生的距離，同時也可以讓學生了解作品的創(chuàng)作者，拉近學生與創(chuàng)作者的距離，跨越時空的局限，與創(chuàng)作者進行心靈對話。讓學生更加深深地體會到每一個美術(shù)作品的內(nèi)涵，讓每一個作品都能走進學生的內(nèi)心，讓學生更好的學習與掌握美術(shù)欣賞的知識，積極主動地探索每一個美術(shù)作品的奧秘，提高學生鑒賞能力與鑒賞水平。

例如，教師在教授《風景寫生》這一節(jié)時，教師可以帶領(lǐng)學生共同鑒賞徐悲鴻的《奔馬》這幅作品。教師可以給學生講徐悲鴻當年在創(chuàng)作這個作品的時候，是如何通過自己的辛勤努力，夜以繼日的學習繪畫技巧，宵衣旰食;又是如何忍受西方學生的冷嘲熱諷，排斥蔑視最終完成這幅作品的。并且給學生講解這幅作品在當年引起了多大的轟動，讓多少外國人對中國繪畫刮目相看。這既可以使學生對作品有廣范充分的了解，也可以認識到一幅作品甚至可以為國爭光，為世界添上一筆寶貴的財富。這樣，不僅使學生學到了美術(shù)欣賞的知識，也提高了美術(shù)欣賞教學的趣味性，提高美術(shù)欣賞教學的質(zhì)量。

總結(jié)

美術(shù)欣賞教學是一個非常有技巧性與靈活性的教學，教師應(yīng)該積極地樹立創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維，提高自己的創(chuàng)新能力，積極主動的創(chuàng)新自己的教學方法，利用各種有效有趣新穎的方法，教授學生美術(shù)欣賞，讓學生更好地掌握美術(shù)鑒賞知識，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，提高學生的鑒賞水平。

參考文獻

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