林梅

黑龍江省齊齊哈爾市克東縣寶泉鎮(zhèn)保衛(wèi)學(xué)校，黑龍江齊齊哈爾 164831

關(guān)鍵字：微視頻；小學(xué)語文教學(xué)；應(yīng)用

引言：

微視頻有著快、短、精的特性。所謂的快，是指制作視頻的速度很快，學(xué)生下載的速度也快，這幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)速度也隨之加快；而短的含義是指教學(xué)視頻的時(shí)長短，更有利于學(xué)生在課余時(shí)間的學(xué)習(xí)；最后的精是指通過老師精心挑選的教學(xué)視頻內(nèi)容，其教學(xué)內(nèi)容一定要具有精度和教學(xué)意義，幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而達(dá)到更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

1.微視頻教學(xué)的相關(guān)概念

為了更好的研究微視頻在小學(xué)語文教學(xué)上的應(yīng)用，首先需要我們明確微視頻的概念。微視頻是一種制作簡單、便于傳送、內(nèi)容精煉、具有高時(shí)效性和針對性的視頻形式，是現(xiàn)代人常見的一種視頻形式，對于現(xiàn)代人來說并不陌生，在使用手機(jī)和電腦等電子設(shè)備時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)在人們的視線中。

在對微視頻的概念有了一定的了解后，我們還需要結(jié)合相關(guān)的資料，深入地了解微視頻教學(xué)的概念。微視頻教學(xué)是一種利用微視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)的方式，通過短短的視頻時(shí)長，傳達(dá)明確的教學(xué)目標(biāo)，有針對性地解答說明一個(gè)或多個(gè)問題，從而達(dá)到教育教學(xué)的目的。

2.微視頻教學(xué)的研究背景

隨著新時(shí)代教育不斷改革，對老師和學(xué)生都提出了相應(yīng)的要求。要求老師改變強(qiáng)行灌輸知識(shí)，強(qiáng)迫學(xué)生接受學(xué)習(xí)，要求學(xué)生機(jī)械性訓(xùn)練，死記硬背的教學(xué)現(xiàn)狀，倡導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自己研究、自行動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收獲新知識(shí)的能力，交流和合作的能力以及分析并解決問題的能力。而對于學(xué)生來說，需要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，并能在學(xué)習(xí)中自行探索，鍛煉自己的學(xué)習(xí)和思考能力，全方面的促進(jìn)自身的發(fā)展。

這就需要對課堂進(jìn)行改變，要想讓課堂變得充滿活力與激情，就得注重學(xué)生的實(shí)踐能力、探究程度和體驗(yàn)程度，得讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來，體驗(yàn)課堂的學(xué)習(xí)樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在有興趣的基礎(chǔ)上快樂地學(xué)習(xí)，這樣才有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)的探索，從而大幅度地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。

基于這些思考，在課堂上引用微視頻，利用其突出的主題、明確的目標(biāo)、真實(shí)的情景等特征，使老師在課堂上可以更加合理科學(xué)的利用和分配教學(xué)時(shí)間，并有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)習(xí)更加高效。

3.微視頻在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 在識(shí)字教學(xué)中應(yīng)用微視頻

小學(xué)語文其實(shí)是每一個(gè)學(xué)生語文知識(shí)生涯的基礎(chǔ)，小學(xué)語文課程也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)課程，而在小學(xué)語文課程中最基礎(chǔ)最重要的一門課程就是識(shí)字教學(xué)。把微視頻應(yīng)用在識(shí)字教學(xué)當(dāng)中，采用播放視頻的方法進(jìn)行漢字講解，利用其特征優(yōu)勢使教學(xué)變得生動(dòng)形象，不再枯燥乏味，有了微視頻的融入，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的熱情，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的興趣，也為課堂營造了輕松有趣的氛圍，更有利于對于人才的培養(yǎng)。比如在科教版語文課程中，在對字的結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行講解時(shí)，應(yīng)用微視頻的教學(xué)方法，通過制作和播放相關(guān)的視頻，把文字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行拆分與組合，利用圖文結(jié)合的方式，把文字進(jìn)行拓展和延伸，再加上視頻的講解，使識(shí)字教學(xué)不再枯燥抽象，對于學(xué)生來說圖文記憶的方法更為持久和有效，幫助他們在識(shí)字方面得到提升，為以后語文的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 在閱讀理解中應(yīng)用微視頻

為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文知識(shí)、對語文有更好的體會(huì)、真正理解語文表達(dá)的情感，通過在閱讀理解教學(xué)中，應(yīng)用微視頻教學(xué)的方法，可以將知識(shí)化抽象為具體，將內(nèi)容變得豐富立體更加有趣，從而達(dá)到更好的教學(xué)目的。比如在教育科學(xué)出版社的語文教材中《紫藤蘿瀑布》這一課中，如果想讓學(xué)生深刻地體會(huì)作者所表達(dá)的情感是很不容易的，學(xué)生只能通過自己的想象對紫藤蘿瀑布進(jìn)行片面的了解，學(xué)生光通過閱讀和理解是很難理解到位的，這時(shí)在教學(xué)中加入微視頻的元素，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生融入到作者的寫作環(huán)境當(dāng)中來，更有利于學(xué)生全身心地投入，從而做到深刻理解文章背后所蘊(yùn)含的真實(shí)情感。通過應(yīng)用微視頻，不僅讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更深次地理解，還可以讓學(xué)生帶有感情色彩地去學(xué)習(xí)和了解紫藤蘿瀑布的相關(guān)內(nèi)容，很大程度上鍛煉了他們的閱讀理解能力，也讓他們領(lǐng)略到我國自然景色的魅力所在。

3.3 在作文教學(xué)中應(yīng)用微視頻

創(chuàng)作來源于生活，來源于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而對于小學(xué)生來說，最難的就是心中沒有內(nèi)容，寫出來的作品總是差強(qiáng)人意，缺少靈魂。如果在作文中無法表達(dá)出作者的真情實(shí)感，那么作文也失去了該有的靈魂，追其原因，是學(xué)生沒有結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)致的，只會(huì)生搬硬套。若是在作文教學(xué)中融入微視頻，利用微視頻的特征和優(yōu)勢，幫助學(xué)生與實(shí)際生活更好的結(jié)合，避免學(xué)生“生活白板”的問題出現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自己的生活感受來進(jìn)行作文創(chuàng)作。比如在教科版語文作文內(nèi)容中，要求學(xué)生寫關(guān)于感恩的作文，學(xué)生對感恩有著一定的了解，但是都很片面，學(xué)生很難真正表達(dá)自己的內(nèi)心情感，這時(shí)融入微視頻，給學(xué)生播放一段跟感恩相關(guān)的視頻，比如少兒頻道“孩子為媽媽端水洗腳”的公益廣告，將感恩的概念表達(dá)的淋漓盡致，幫助學(xué)生對感恩有著更好的理解，并通過視頻把他們帶入到廣告的氛圍當(dāng)中，讓他們親自感受，從而激發(fā)他們內(nèi)心的感恩，幫助他們進(jìn)行后續(xù)的作文創(chuàng)作。

結(jié)束語：

本文講述了微視頻教學(xué)的相關(guān)概念和研究背景，并分析了微視頻在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，從這些可以看出微視頻教學(xué)時(shí)一種新型高效教學(xué)的有力渠道。微視頻教學(xué)改變了老師的教育方法，還改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使小學(xué)語文教學(xué)不再枯燥乏味，營造一種有趣輕松的的課堂氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生在語文方面的學(xué)習(xí)，幫助老師達(dá)到更好的教育效果。