林志娟1 楊海豐2

1.黑龍江省訥河市實驗學校 黑龍江 訥河 161300

2.黑龍江省訥河市九井鎮(zhèn)中心學校 黑龍江 訥河 161300

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對于人才的要求也越來越高?，F(xiàn)在社會需要的是全方位的素質(zhì)性人才。因此，在教育中要順應時代潮流，以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)作為教育的重要任務。小學數(shù)學作為學生學習數(shù)學知識的重要基礎(chǔ)階段，在這階段，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)，對于學生未來的知識，學習和生活都具有重要的作用和影響。數(shù)學素養(yǎng)在小學數(shù)學教學中體現(xiàn)在學生對于數(shù)學知識的理解以及解題的思路，過程以及學生對于數(shù)學的相關(guān)感受。因此，教育者必須認清數(shù)學核心素養(yǎng)的概念，并在小學數(shù)學教學中貫徹數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生培養(yǎng)良好的數(shù)學素養(yǎng)，為今后的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

一、小學數(shù)學核心素養(yǎng)的特質(zhì)

數(shù)學核心素養(yǎng)對于學生的知識掌握以及各項能力的培養(yǎng)都具有重要的作用。學生具有了核心素養(yǎng)，就能夠更好地理解各種知識，通過良好的數(shù)學思維去發(fā)現(xiàn)和解決問題，實現(xiàn)問題的良好解決和思考。小學數(shù)學核心素養(yǎng)包含的方面較多，具體來說，其特質(zhì)包括以下幾點。

1.觀察視角

數(shù)學核心素養(yǎng)特制的重要一點就是觀察能力。在數(shù)學核心素養(yǎng)下，學生對于問題更加的敏銳，學生在觀察數(shù)學問題的過程中，不僅能夠看到數(shù)學表面的問題，也可以由問題聯(lián)想到生活實際，通過良好的數(shù)學思維和核心素養(yǎng)能力，對問題進行觀察。學生的問題觀察能力也使得學生在解決問題的過程中更加的輕松，學生在學習數(shù)學知識的過程中，也能夠敏銳地抓住數(shù)學知識的重點，取得良好的學習效果。

2.問題解決

數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其重要的目的就是實現(xiàn)學生數(shù)學解題能力的培養(yǎng)。通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生能夠更好的進行數(shù)學問題的解答。核心素養(yǎng)是學生在面對問題時更加自信，能夠通過多種的思路對問題進行分析和研究，找出不同的解決方法。同時，數(shù)學核心素養(yǎng)也體現(xiàn)在學生在與別人交流溝通的過程中，能夠以準確簡潔的語言對問題進行描述和分析，并能夠虛心聽取別人的解決思路和方法，從而不斷提高自己，提高自己的綜合素養(yǎng)。

二、在小學數(shù)學教學中構(gòu)建學生核心素養(yǎng)的具體措施

1.明確小學數(shù)學教學核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標

要想真正在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，教師首先要有明確的教學目標。通過教學目標的引導，教師開展核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學工作就會變得更加容易。數(shù)學本身就具有抽象性的特點，再加上小學學生理解能力不足，如果不重視教學目標的制定，就很可能導致教學的失敗。通過制定詳細的教學目標，教師就能夠有效地開展教學，檢驗學生學習效果，不斷激勵促進學生更好的學習。不僅如此，教學目標的制定，還能夠提高小學數(shù)學教師的教學水平，實現(xiàn)教師和學生的共同進步。就教學的雙重性作用而言，制定教學目標是必不可少的環(huán)節(jié)，就這樣學生的學習興趣才能得到提高，才能做到樂其所學，通過數(shù)學知識，提升核心素養(yǎng)。

2.加大課堂核心素養(yǎng)教育的力度

對于小學階段的學生來說，他們學習的主要場所就是課堂，當然，其核心素養(yǎng)培養(yǎng)的最主要的場所，也是課堂。課堂占據(jù)了學生學習和生活的大部分時間，所以說，要想培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力，就要從課堂入手，加大對羅輯思維教育的力度。近些年來，各種新的技術(shù)應用到了課堂教學中，小學數(shù)學教師也要學會運用這些新的技術(shù)，通過多媒體網(wǎng)絡等新技術(shù)的協(xié)助，通過生動形象的教學方式充分提高學生的學習興趣，加深學生對于知識的理解，是他們的數(shù)學學習水平大幅度提升，核心素養(yǎng)也能得到更好的培養(yǎng)。比如說，在進行方程的講解時，由于知識點的抽象性，學生不能理解，這時候教室就可以通過制作PPT 的方式，以形象生動的方式將知識介紹給學生，使學生更好的理解相關(guān)知識。不僅如此，在教學過程中教師要注重每個學生的差異，通過與學生的溝通，制定合適的教學方法進行教學，實現(xiàn)教師與學生間的良好互動，創(chuàng)造良好的學習氛圍，進一步培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。

結(jié)束語：

小學數(shù)學教學是學生學習數(shù)學知識的重要階段，因此我們必須做好小學數(shù)學教學。通過在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，不僅能夠促進學生的健康發(fā)展，使學生掌握良好的數(shù)學知識，更能夠使學生綜合能力得到提升，培養(yǎng)學生良好的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際當中去。因此，教師要不斷努力，充分了解數(shù)學核心素養(yǎng)的特質(zhì)，根據(jù)教學的實際情況，來構(gòu)建小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法，只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)小學數(shù)學教學的不斷發(fā)展，促進學生綜合能力的全面發(fā)展。