李慧

簡(jiǎn)陽市簡(jiǎn)城第二幼兒園，四川簡(jiǎn)陽 641499

一、我園的歷史與短板

簡(jiǎn)城第二幼兒園原名簡(jiǎn)陽機(jī)關(guān)幼兒園，始建于1957 年，是一所擁有61 年歷史的老園，擁有悠久文化歷史底蘊(yùn)的同時(shí)，園內(nèi)硬件上歷史留下的痕跡也比較明顯。隨著時(shí)代的前進(jìn)，育兒理念的也跟隨時(shí)代進(jìn)步不斷的更新與變化，園內(nèi)的后勤保障工作也必須緊隨其步伐做出變革。

（一）硬件的短板

由于校園建設(shè)早，在校園早期規(guī)劃建設(shè)的面積相較于現(xiàn)狀來講較為狹小，同時(shí)園舍內(nèi)的硬件設(shè)施使用年限較長(zhǎng)，存在諸多安全隱患。在變革以前，幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)地受限，幼兒多，缺乏必要的玩具、游戲材料與設(shè)備，很難開展以小組或個(gè)別活動(dòng)為組織形式的教學(xué)活動(dòng)，而只能采取以教師講、幼兒聽為特征的集體教學(xué)活動(dòng)形式，即我們說的“上課”，不利于幼兒身心健康成長(zhǎng)。幼兒的人數(shù)與食堂的用地面積不成比例，這些隱患都給后勤工作的開展造成一定的壓力。

（二）人員的短板

幼兒園的后勤保育工作是全園管理工作的重要組成部分。照顧幼兒一日的起居飲食，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境條件，提供幼兒一個(gè)安全衛(wèi)生的生活環(huán)境，是促進(jìn)幼兒保教活動(dòng)的順利開展的必備因素之一。但由于本園其歷史原因未配有專職的保育老師，而是由專職教師輪流充當(dāng)保育員，其中的弊端不言而喻。

完善和健全各項(xiàng)后勤規(guī)章制度。目標(biāo)管理責(zé)任制層層落實(shí)到位，對(duì)于幼兒園后勤工作的順利開展具有一定的保證作用，責(zé)任明確，職責(zé)分明，獎(jiǎng)罰分明，才能保證后勤管理水平和服務(wù)質(zhì)量的提高。但由于制度模糊，保健醫(yī)生與安保人員職責(zé)不清晰，給教育不能提供切實(shí)可行的幫助。

（三）軟件的短板

《指南》中明確指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。所以提供最佳的環(huán)境,會(huì)使每個(gè)孩子富有個(gè)性地發(fā)展,為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。但由于歷史原因園內(nèi)的場(chǎng)地受限，許多的園本課程無法得以落實(shí)造成軟性環(huán)境營(yíng)造不合理。

二、變革與創(chuàng)新之路

面對(duì)園內(nèi)的硬件、軟件、及人員服務(wù)體系與教育脫節(jié)的困境，2015 年起開始探索如何提升這三個(gè)維度與教育的緊密銜接。

（一）強(qiáng)基固本，消除隱患

面對(duì)園內(nèi)的硬件日益凸顯的安全隱患，經(jīng)過全面的排查和梳理，在教育局大大力支持下，更換了園內(nèi)的桌椅、大型玩具以及幼兒的床鋪，將園內(nèi)的水泥地板鋪上了地墊，降低了幼兒摔傷的機(jī)率，教室室內(nèi)墻壁上增添一米的桑拿板，更換園內(nèi)的老化電線、老式毛巾架、口杯架真正做到一人一巾，一人一杯以此減少安全隱患。同時(shí)將班級(jí)內(nèi)的風(fēng)琴更換成電子鋼琴，老式電視更換成液晶電視，增添多種體能器械、玩具柜、區(qū)域材料。多次向上級(jí)申請(qǐng)，拓寬了活動(dòng)場(chǎng)地，豐富了幼兒的活動(dòng)內(nèi)容。孩子們不再只是接收單純的集體教學(xué)，她們多了小組探討的機(jī)會(huì)，多了區(qū)域活動(dòng)時(shí)樂趣，多了接觸大自然的機(jī)會(huì)。

同時(shí)對(duì)食堂進(jìn)行了徹底的改造，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備，達(dá)到了“明廚亮灶”的標(biāo)準(zhǔn)。消防設(shè)施的整改為全園的安全提供了另一份屏障。這些硬件的整改促使本園在《安全達(dá)標(biāo)》的驗(yàn)收中獲得了星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）內(nèi)挖潛力，外尋資源

為了讓保育和教育更為融合，特地招聘專業(yè)的保育教師，在教學(xué)上實(shí)行“兩教一?！睓?quán)責(zé)清晰縮小了保教之間的間隙。同時(shí)為了更好的服務(wù)與教學(xué)，特地組織見周一次的保育教師職業(yè)技能培訓(xùn)，并不定時(shí)送保育教師出去學(xué)習(xí)，讓全園的保教水平在學(xué)習(xí)中不斷的提升。

為建立健全的后勤人員的管理制度，我園制定了后勤人員職責(zé)清單，讓每一位后勤工作者理清了自己的責(zé)任，不再盲目。保健醫(yī)生知道自己每天巡班時(shí)應(yīng)帶著什么去服務(wù)教學(xué)，怎樣指導(dǎo)保育員為幼兒營(yíng)造一個(gè)安全、衛(wèi)生的活動(dòng)環(huán)境。食堂管理人員在制度下知道怎樣培訓(xùn)廚師為幼兒做出健康、衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)豐富的飯菜。安保管理員在制度下知道怎樣培訓(xùn)安保人員24 小時(shí)不離崗，不脫崗保護(hù)幼兒園的財(cái)產(chǎn)同時(shí)為幼兒營(yíng)造一個(gè)安全的活動(dòng)環(huán)境。

（三）走出校園，融入社會(huì)，

“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。通過環(huán)境,實(shí)施無聲的教育，會(huì)使每個(gè)孩子富有個(gè)性地發(fā)展,我園根據(jù)園所文化的實(shí)際情況打造出了以“責(zé)任感”為主題的園本文化環(huán)境，讓每一名幼兒在這樣的環(huán)境中快樂的成長(zhǎng)。

為了拓寬孩子們的活動(dòng)環(huán)境，每一學(xué)期我園都會(huì)組織全體幼兒走出校園，融入社會(huì)增添他們的視野。

“當(dāng)今世界，變革創(chuàng)新的潮流滾滾向前”，我們的校園的后勤保障工作亦是如此，后勤工作與教學(xué)工作密不可分，始終服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于幼兒，服務(wù)于教師，要在變革與創(chuàng)新中處理好校園硬件、軟件、和人這三者之間的關(guān)系，才能讓我們的后勤工作與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從根本提高我們的教育教學(xué)水平，更好的服務(wù)于社會(huì)。