田學(xué)琴

四川瀘州市江南小學(xué)校，四川 瀘州 646000

在長(zhǎng)期的信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，筆者總結(jié)了很多種教學(xué)方法，其中教學(xué)效果最佳的方法就是合作學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中做到：分解制定教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，并以各小組在達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)過(guò)程中的總體成績(jī)?yōu)橐罁?jù)進(jìn)行認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，從而全面提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)生信息技術(shù)合作學(xué)習(xí)教學(xué)的有效性

合作學(xué)習(xí)小組教學(xué)，使落后生及時(shí)獲得學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心；而優(yōu)秀生、合格生在施子指導(dǎo)和幫助的同時(shí)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加條理和完善，培養(yǎng)、提高了口頭表達(dá)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，獲得成就感的同時(shí)產(chǎn)生了更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大面積提高了信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)的交流意識(shí)及能力。合作學(xué)習(xí)教學(xué)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，使他們認(rèn)識(shí)到，上課不只是要認(rèn)真聽(tīng)老師講，還要認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言；不只是要認(rèn)真聽(tīng)，還要主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)。而且針對(duì)同學(xué)的發(fā)言、老師的講解、教材的內(nèi)容，都可以發(fā)表不同的觀點(diǎn)。要讓學(xué)生懂得，在討論中發(fā)言是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，只有這樣，才能達(dá)到合作學(xué)習(xí)、促進(jìn)提高的目的。因此，討論中不能僅滿(mǎn)足于發(fā)言，更要追求互補(bǔ)。要學(xué)習(xí)從多數(shù)人的發(fā)言中歸納出主要意見(jiàn)，提高分析、綜合能力。

二、小學(xué)生信息技術(shù)合作學(xué)習(xí)教學(xué)的實(shí)施

(一)制定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的制定要以大綱為依據(jù)，遵循信息技術(shù)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律。制定準(zhǔn)確可行的教學(xué)目標(biāo)，確保對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的培養(yǎng)、技能的形成起到積極有效的作用。一般可分為：教師講授目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)合作討論目標(biāo) (自學(xué)與合作能力培養(yǎng)目標(biāo))，師生合作達(dá)到目標(biāo)(重點(diǎn)掌握，技能形成目標(biāo))。

(二)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

興趣對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)起著積極的作用，特別是對(duì)學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用，興趣是學(xué)習(xí)中最積極、最活躍的因素，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，因此說(shuō)，興趣是成才的起點(diǎn)。抓住這一點(diǎn)，我們通過(guò)做一些游戲活動(dòng)，如下象棋、翻紙牌、發(fā)送消息等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)下象棋、翻紙牌，鍛煉學(xué)生使用鼠標(biāo)的能力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力；通過(guò)上局域網(wǎng)發(fā)送消息，鍛煉學(xué)生打字能力和寫(xiě)作能力。這些活動(dòng)的開(kāi)展，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，各項(xiàng)成績(jī)也隨之提高?，F(xiàn)在的學(xué)生領(lǐng)悟性很強(qiáng)，在老師演示完畢后，大多數(shù)的學(xué)生可以都能獨(dú)立操作進(jìn)入游戲、發(fā)送消息，按規(guī)則去運(yùn)用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)；少數(shù)領(lǐng)悟能力差的同學(xué)經(jīng)過(guò)小組合作，由掌握較好的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，也會(huì)很快掌握。這樣經(jīng)過(guò)一節(jié)課的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)在玩游戲和打字中掌握鼠標(biāo)的使用，并能熟練運(yùn)用單擊、雙擊、拖動(dòng)鼠標(biāo)等簡(jiǎn)單程序。通過(guò)輕松愉快的一節(jié)課，使學(xué)生從心底消除了對(duì)微機(jī)學(xué)習(xí)的畏懼心理，還增強(qiáng)了學(xué)生上電腦課的熱情，對(duì)于微機(jī)課，學(xué)生們就會(huì)翹首以盼。

2.目標(biāo)分類(lèi)，層層達(dá)標(biāo)

首先提出問(wèn)題，展示目標(biāo)。將教師編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)提綱發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)本課時(shí)需要解決的問(wèn)題有清楚的了解，并通過(guò)閱讀、思考等嘗試活動(dòng)，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行探索、應(yīng)用。意在培養(yǎng)學(xué)生閱讀、自學(xué)、概括能力，讓每位學(xué)生針對(duì)目標(biāo)，有目的、有重點(diǎn)地聽(tīng)課，增強(qiáng)教師導(dǎo)學(xué)的效果，然后啟發(fā)誘導(dǎo)，揭示目標(biāo)。按照教材內(nèi)容，教師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)從不同角度進(jìn)行剖析，并進(jìn)行變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。在這過(guò)程中，教師要把握好導(dǎo)學(xué)程度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，注意學(xué)生思維深度和創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)。最后質(zhì)疑問(wèn)難，完善目標(biāo)。即結(jié)合教師發(fā)放的討論材料，以合作學(xué)習(xí)小組為單位，開(kāi)展討論，互相幫助，以便實(shí)現(xiàn)小組所有成員對(duì)呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容的完全理解和掌握。其間教師要積極介入進(jìn)行指導(dǎo)、解疑。

例如，同學(xué)們一開(kāi)始最感興趣的是Windows 自帶的面圖，這個(gè)小程序可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象并能完成自己的創(chuàng)造。因此，合作學(xué)習(xí)小組的每個(gè)學(xué)生都可以充分展示自身的才能，然后小組成員之間進(jìn)行探討、商議，一起完成一個(gè)代表本組成員想法的創(chuàng)意圖案。如果學(xué)校條件允許的情況下，可以使用打印機(jī)，將小組成員合作的創(chuàng)新成果能真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們充分感受到自己的學(xué)習(xí)能力。再者，我們教師都知道，小學(xué)生的心理特點(diǎn)是比較好勝，所以為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)微機(jī)課程的積極性和興趣，課上進(jìn)行一些以小組為單位的小競(jìng)賽，這樣可以使合作學(xué)習(xí)小組成員之間的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加濃烈，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的各項(xiàng)技能，增強(qiáng)合作意識(shí)。

3.建立考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)制度

小學(xué)生有強(qiáng)烈的好勝心理和自尊心，對(duì)自己付出的努力需要得到公認(rèn)。同時(shí)，為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)組員間精誠(chéng)合作，互相激勵(lì)，彼此幫助，要實(shí)行以整體進(jìn)步為基礎(chǔ)的正向獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。教師可以通過(guò)隨堂評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)，選出成績(jī)較好的合作小組和能力較強(qiáng)的個(gè)人，這樣可以增強(qiáng)小組內(nèi)部的合作動(dòng)力，保持合作小組之間的競(jìng)爭(zhēng)力。例如，實(shí)行積分形式的紅旗小組和紅旗手等精神獎(jiǎng)勵(lì)措施。

4.布置作業(yè)，深化目標(biāo)

充分利用書(shū)面作業(yè)或課后練習(xí)，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)小組的作用。對(duì)課堂上知識(shí)不好的學(xué)生，課后要進(jìn)行糾錯(cuò)和補(bǔ)課，鞏固和加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用能力。例如，教師可以事先準(zhǔn)備一份最新的計(jì)算機(jī)配置報(bào)告，向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)的各種配置和實(shí)際價(jià)格。要求學(xué)生利用合作學(xué)習(xí)小組，根據(jù)市場(chǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行討論和決策。課余時(shí)間電腦的基本配置是作為一個(gè)簡(jiǎn)單的材料寫(xiě)的，可以提及。高等學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的進(jìn)一步理解。

總之，隨著世界的快速發(fā)展和知識(shí)的不斷更新，大力開(kāi)展信息教育是時(shí)代的要求，也是未來(lái)教育發(fā)展的必然。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該意識(shí)到自己的責(zé)任和使命。要以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，全面推進(jìn)教育發(fā)展目標(biāo)，全面推進(jìn)信息教育，做一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。