李艷瑩

摘 要 我國對職業(yè)教育日益重視，尤其是中等職業(yè)教育高速發(fā)展。隨著我國中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)教育的同時，中職學(xué)生人文素養(yǎng)教育問題也成為關(guān)注的重點(diǎn)問題。我國已經(jīng)步入新時代，社會對人才的需求日漸升級，技術(shù)能力固然是高素質(zhì)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，人文素養(yǎng)也是新時代人才需求的必備素養(yǎng)。但是，當(dāng)前中職學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)并不盡人意。筆者通過對中職語文課程的改革，來加強(qiáng)中職學(xué)生的人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 中職語文教學(xué) 人文素養(yǎng) 策略

中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，對人才素養(yǎng)的要求也在不斷提高。李克強(qiáng)總理指出，加快推動中等職業(yè)教育發(fā)展，提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生核心素養(yǎng)。國家對中職學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)日益重視，中職學(xué)校在也擴(kuò)大招生規(guī)模，但隨著中職學(xué)生越來越多，對中職學(xué)生的“質(zhì)”也應(yīng)該受到重視。當(dāng)前，中職學(xué)校中，語文學(xué)科由于是基礎(chǔ)學(xué)科，加之與技術(shù)應(yīng)用學(xué)科不同，在中職語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)遇到困難，所以，提升中職語文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)，對中職語文教學(xué)改革勢在必行。

1人文素養(yǎng)的概念

人文素養(yǎng)是關(guān)于人們對人文知識的掌握及應(yīng)用能力和精神方面的素養(yǎng)，它主要包括人文知識、應(yīng)用能力、人文觀念和精神意志等融合形成的，并外化于人們的行為方式，內(nèi)化于人們內(nèi)心品質(zhì)。在中職語文教學(xué)提高學(xué)生人文素養(yǎng)，其目的是以語文教學(xué)為抓手，提高學(xué)生道德修養(yǎng)、思想品質(zhì)和文化素養(yǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

2當(dāng)前中職學(xué)校語文教學(xué)中人文素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

中等職業(yè)教育與高中教育同屬于中等教育層次，中職學(xué)校由于成績招生等方面的因素，造成了中職學(xué)生與高中學(xué)生語文知識、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及個性品格方面都有一定的欠缺，有的學(xué)生甚至人格、心理等方面還存在一定的缺陷，比如自我約束能力不夠、性格散漫、不能按照要求遵守紀(jì)律等。這些人格心理等方面不足的外在表現(xiàn)從根本上來說就是人文素養(yǎng)不足造成的。說到體制問題上，這與我國應(yīng)試教育的根深蒂固有著很大的關(guān)系，應(yīng)試教育是以成績衡量學(xué)生的一切，忽視了對學(xué)生人格等方面的教育。所以，隨著中等職業(yè)教育的深入發(fā)展，我國對技術(shù)類人才需求量的增大，提高中職學(xué)生人文素養(yǎng)勢在必行，進(jìn)而滿足我國新時代中國特色社會主義建設(shè)的人才需求。

3中職語文教育人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

一方面，中職語文教育中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)是新時代背景下人才需求的內(nèi)在要求。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)有技術(shù)的高素質(zhì)人才。在我國當(dāng)前的職業(yè)教育法律要求中，明確提出了要對技術(shù)人才加強(qiáng)思想政治教育和職業(yè)道德教育，在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時，加強(qiáng)職業(yè)能力教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。具體說來，對中職學(xué)生的思想政治教育與職業(yè)技術(shù)能力教育相融合，將人文素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到技術(shù)能力教育當(dāng)中。因此，加強(qiáng)中職學(xué)生人文素養(yǎng)的教育是當(dāng)前中等職業(yè)教育的內(nèi)在要求。

另一方面，中職語文教育中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。中職學(xué)生由于在性格等方面有一定的缺陷，他們往往自律意識差、自我意識強(qiáng)，做事情不考慮別人，這就為他們走向工作崗位買下了安全隱患。所以，加強(qiáng)中職語文課堂人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅能幫助學(xué)生認(rèn)識自我，完善自我，樹立正確的人生觀世界觀，而且還能通過語文中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力內(nèi)涵，提高學(xué)生的精神文明素養(yǎng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，進(jìn)而幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，正確處理自己與其他同學(xué)的關(guān)系，完善學(xué)生人格，這對學(xué)生全面發(fā)展有著重大的幫助。

4在中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略

首先，深入挖掘中職語文教材中的人文素養(yǎng)精華，以此為抓手加強(qiáng)中職學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)。目前，中職語文教材的編排著重于對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，雖然有一定的人文素養(yǎng)內(nèi)容，但多呈碎片狀態(tài)，包含于每一個單元當(dāng)中，但整個教材編排中并不突出。所以，作為語文教育工作者，應(yīng)以學(xué)生全面發(fā)展為己任，要深入挖掘中職語文教材中蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)知識，整合提高學(xué)生人文素養(yǎng)的資源，在語文教學(xué)中突出人文性，并將一些飽含人文精神的知識引入中職語文課堂，加強(qiáng)中職學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)。

其次，創(chuàng)新中職語文教學(xué)方式，提高中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)中職語文課堂中，多采用填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方式，這是應(yīng)試教育背景下產(chǎn)生的畸形教學(xué)方式。這種方式忽視了學(xué)生的主體地位，過分強(qiáng)調(diào)了教師在課堂中的作用，基本上忽略了對學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，作為中職語文教師要創(chuàng)新語文教學(xué)方式，采用情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)等教學(xué)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

最后，加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍的人文素養(yǎng)，發(fā)揮教師的言傳身教的作用。要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)首先要提高教師的人文素養(yǎng)，中職學(xué)校應(yīng)該建立一支人文素養(yǎng)高的教師隊(duì)伍，這樣才能完善學(xué)生的人格。中職語文教師應(yīng)具備扎實(shí)的基本功，不斷學(xué)習(xí)提高自己專業(yè)知識的同時，還應(yīng)該加強(qiáng)對先進(jìn)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)。也只有提高教師的人文素養(yǎng)，才能在教學(xué)中做到游刃有余;也只有提高教師的人文素養(yǎng)，才能有效提高中職學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 呂力.巧設(shè)教學(xué)情景，完善中職語文教學(xué)[N].貴州民族報(bào)，2017-08-16（B03）.

[2] 李潤發(fā).中職語文教學(xué)如何引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力[N].貴州民族報(bào)，2018-05-30（B03）.

[3] 羅梅花.以“文”育人 潤物無聲[N].中國教育報(bào)，2017-04-04 （011）.