梁敏

摘 要 探究式在教學(xué)中的應(yīng)用是教學(xué)深入改革的重要形式，不僅有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，還能有效提高學(xué)習(xí)效率，并讓學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。初中英語教師應(yīng)該加快推進探究式教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高英語學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞 探究式教學(xué) 初中應(yīng)用 應(yīng)用策略 改革

中圖分類號：G633.4文獻標(biāo)識碼：A

隨著課程改革的不斷深入，初中英語以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，探究式教學(xué)正是初中英語課堂改革的重要形式，其實施目的在于提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建良好的英語課堂氛圍，拓展初中英語課堂的資源空間，同時能增強學(xué)生英語實踐應(yīng)用能力。另外，英語教師通過探究式教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在探究情景中升華所學(xué)的知識，自主挖掘?qū)W習(xí)的深度。

1深入樹立初中英語課堂改革理念，創(chuàng)新教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)探究情景

教學(xué)形式是初中英語課堂效率的重要影響因素，傳統(tǒng)教學(xué)形式以背為主，已經(jīng)無法滿足當(dāng)前初中學(xué)生的實際需求，因此，初中英語課堂改革被提上日程，探究式教學(xué)是改革提出的重要形式。所謂的探究式教學(xué)是指通過循循引導(dǎo)的漸進式教學(xué)法，教師已經(jīng)不能獨立完成探究式教學(xué)，需要師生一起配合完成整個過程。在踐行探究式教學(xué)的過程中，首先要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在尊重學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，因材施教，為不同層次的學(xué)生有針對性地開展不同的教學(xué)，引導(dǎo)初中學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。比如在Is this your pencil 教學(xué)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握物品的分類，要求學(xué)生掌握新的單詞詞組，進而在日常生活中能夠較好地解決物品丟失等事件。教學(xué)中可以采用小組合作的形式，教師通過設(shè)置問題，小組討論解決，并進行展示，打破傳統(tǒng)初中英語課堂中以教師為主的教學(xué)模式。另外，在作業(yè)設(shè)計中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對重點字詞進行造句，要求學(xué)生在造句中體會一般疑問句的用法。

2優(yōu)化學(xué)生對英語課堂結(jié)構(gòu)認知，引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法

每個學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)都是不同的，相互存在很大的差異。在課堂中采用探究式教學(xué)要對學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)進行了解，在尊重學(xué)生認知能力差異的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生尋找更適合自己的學(xué)習(xí)方法，進而提高英語學(xué)習(xí)效率。另外，好的英語老師還應(yīng)該善于幫助學(xué)生從接受知識轉(zhuǎn)變成自主學(xué)習(xí)英語，不斷改變錯誤的學(xué)習(xí)方法，為初中生設(shè)計個性化的英語學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。如在初中英語中，How的特殊疑問句使用及問答溝通。教師可以先通過設(shè)計對話創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生把握How特殊疑問句的基本使用規(guī)律，使原本抽象的句子具體化形象化。同時，教師也要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘，合作探究，分析How的一般用法。

3精心設(shè)計問題，用問題引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考

要將探究式教學(xué)的作用發(fā)揮到極致，教師必須會創(chuàng)設(shè)問題情景。這些問題是教師精心設(shè)計的，不僅是教學(xué)進度的推動力，還是激發(fā)學(xué)生主觀思考能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要抓手。學(xué)生在問題情景中，提高自己的英語使用能力，形成學(xué)科思維，能在已有知識能力的基礎(chǔ)上舉一反三。問題的設(shè)置教師也要注意，要從簡單到復(fù)雜，不能一下難住學(xué)生，要讓學(xué)生在問題中找到英語學(xué)習(xí)的樂趣。問題意識的培養(yǎng)對初中生英語學(xué)習(xí)非常重要，只有具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，學(xué)生才能在英語學(xué)習(xí)中逐漸脫離教師這個“拐杖”，養(yǎng)成獨立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進而才能取得更大的成績。

4采用小組合作探究學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

新課程標(biāo)準明確指出初中英語學(xué)習(xí)要注重過程和方法，要體現(xiàn)語言學(xué)科的工具性和應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，探索文科內(nèi)涵，全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。在初中英語課堂中，英語教師要注重課堂民主，要讓學(xué)生發(fā)表意見，又要引導(dǎo)學(xué)生聽取別人的意見，逐漸培養(yǎng)學(xué)生在有主見的同時能聽取別人的意見。在初中英語課堂中使用合作探究學(xué)習(xí)，首先將學(xué)生分成小組，設(shè)計游戲情景，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)過的知識進行匯總回憶，構(gòu)建情緒高漲的課堂氛圍。其次，進行合作探究，創(chuàng)設(shè)發(fā)言情景，將自己喜歡、不喜歡的事情進行表達。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生深入活動，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科思維，還提高了學(xué)生的總結(jié)歸納能力。

5明確任務(wù)教學(xué)法，統(tǒng)籌課堂課外兩個范疇，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)

探究式教學(xué)方式不僅是課堂教學(xué)的重要形式，還是學(xué)生實際應(yīng)用能力鍛煉的重要抓手。在進行探究式教學(xué)中，要讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，增強學(xué)生的實際運用能力。任務(wù)驅(qū)動是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要導(dǎo)向，教師可以通過課上、課下設(shè)置任務(wù)，鼓勵學(xué)生主動參與，不斷探究，比如在進行 Weretrying to……學(xué)習(xí)中，就可以鼓勵學(xué)生在日常生活中進行實踐調(diào)研，在這一過程中學(xué)生不僅能將知識與日常生活相聯(lián)系，還能鍛煉學(xué)生對問題的思考和解決，進而引發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任意識。

總而言之，探究式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的作用是非常大的，不僅是初中英語課堂改革的重要抓手，也是培養(yǎng)學(xué)生探究意識，問題意識和創(chuàng)新意識的重要平臺，同時也是促進初中學(xué)生全面發(fā)展的重要憑借。在具體的實踐中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科思維的培養(yǎng)進行指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的全面發(fā)展注入新的動力。

參考文獻

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