胥執(zhí)強(qiáng) 射洪縣陳古鎮(zhèn)陳古學(xué)校 四川射洪 629227

素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，新課程改革的不斷深入，為進(jìn)一步發(fā)揮歷史教育所具有的多元化功能，全面貫徹落實(shí)歷史教育在社會(huì)主義精神文明當(dāng)中的重要功能，切實(shí)提升初中生科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)，在初中歷史教學(xué)中進(jìn)行德育滲透勢(shì)在必行。對(duì)廣大歷史教師來說，需要意識(shí)到初中歷史在德育中的優(yōu)勢(shì)、責(zé)任，真正將德育滲透到初中歷史教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從而有效保障德育功能的充分發(fā)揮，為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、挖掘教材，選擇機(jī)會(huì)傳授價(jià)值觀念

正如上文所述，初中歷史教材中蘊(yùn)藏著極為豐富的德育資源，其無疑是開展德育教育的良好素材。對(duì)于歷史教師來說，如果可以將這些資源完全挖掘出來，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生教材中去親身體驗(yàn)教材中蘊(yùn)藏的情感，學(xué)生自然可以在潛移默化的過程中受到情感熏陶，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀念的傳授。例如，對(duì)于《林則徐虎門銷煙》的教學(xué)來說，當(dāng)教師針對(duì)背景知識(shí)進(jìn)行講解之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，即將自己帶入林則徐角色，即在面臨腐敗懦弱的清政府，面對(duì)殖民者軟弱無能，導(dǎo)致整個(gè)中國(guó)鴉片成分，再看則教材中骨瘦如柴的鴉片吸食者，迷離、頹廢的眼神當(dāng)中滿是對(duì)鴉片的渴望，學(xué)生自然可以想象當(dāng)時(shí)社會(huì)中的國(guó)人形象，也能夠聯(lián)想到鴉片所存在的巨大危害，內(nèi)心自然而然的產(chǎn)生銷毀鴉片的想法，水到渠成的理解林則徐為挽救國(guó)人、拯救國(guó)家的精神與價(jià)值觀。通過教材的深入挖掘、合理利用，學(xué)生能夠在潛移默化的過程中獲得價(jià)值觀念的熏陶。

二、結(jié)合時(shí)政，利用時(shí)政熱點(diǎn)滲透德育

眾所周知，歷史并非單純指的是非常久以前發(fā)生的事情，既然其已經(jīng)發(fā)生，即便是曾經(jīng)的一秒，其也可以稱之為歷史，即人類每天都在進(jìn)行著歷史的創(chuàng)造。所以，德育在初中歷史教學(xué)中的滲透，其也并非單純局限于過去非常久的歷史，而是需要融入與時(shí)俱進(jìn)的理念，充分結(jié)合時(shí)事政治，選擇學(xué)生喜聞樂見的時(shí)政熱點(diǎn)，教師通過梳理對(duì)應(yīng)的時(shí)事政治歷史淵源、對(duì)應(yīng)人物，讓學(xué)生了解為何這么做的因素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠逐漸產(chǎn)生全球史觀、文明史觀，基于全世界的層面去分析現(xiàn)階段的精神文明、物質(zhì)文明，在長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持過程中能夠博古通今，其無疑也是一種有效的德育途徑。例如，在教學(xué)唐朝、明朝后宦官專權(quán)、貪污奢靡歷史時(shí)，教師可以充分結(jié)合我黨反腐倡廉的各種政策，同時(shí)結(jié)合《人民的名義》來針對(duì)教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，由于時(shí)事政治是學(xué)生熟知的內(nèi)容，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以理解無論處在哪個(gè)歷史時(shí)期，奢靡貪污均會(huì)引發(fā)國(guó)家、民族的不斷衰退，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致國(guó)家滅亡，其正是歷史所書寫的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，每一個(gè)華夏兒女都需要警鐘長(zhǎng)鳴，意識(shí)到貪污腐敗的巨大危害?！度嗣竦拿x》之所以能夠成為熱播劇，正是這部電視劇充分反應(yīng)了廣大人民群眾對(duì)于貪污腐敗的痛恨，同時(shí)也從側(cè)面反映出人民群眾對(duì)于祖國(guó)、民族的熱愛。這個(gè)時(shí)候教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生做一個(gè)心系國(guó)家、剛正不阿的中國(guó)人，讓學(xué)生意識(shí)到廉潔、節(jié)約的重要性。通過時(shí)事政治的巧妙利用，不僅能夠有效幫助學(xué)生深入理解教材知識(shí)，同時(shí)又能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行德育的滲透，可謂一舉兩得。

三、課外實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自我內(nèi)化德育

課外實(shí)踐是針對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固的重要方式，其是教學(xué)中至關(guān)重要的一部分。初中歷史教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，其同樣需要課外實(shí)踐進(jìn)行有效的鞏固。對(duì)教師來說，需要高度重視課外實(shí)踐活動(dòng)，充分結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》，致力于設(shè)計(jì)歷史這門學(xué)科相關(guān)的各種課外實(shí)踐活動(dòng)，包括“九一八紀(jì)念日、建黨日、建軍日、雷鋒紀(jì)念日以及二十四節(jié)氣”等組織各種主題實(shí)踐活動(dòng)，向?qū)W生介紹響應(yīng)的節(jié)日歷史、德育知識(shí)，讓學(xué)生通過熟知的內(nèi)容進(jìn)行德育的內(nèi)化。與此同時(shí)，教師還可以充分利用課余實(shí)踐，綜合利用文物博物館、愛國(guó)主義教育極地、歷史博物館等組織實(shí)踐活動(dòng)，組織開展傳統(tǒng)道德教育、歷史知識(shí)教育，并嘗試組織各種道德教研活動(dòng)，讓學(xué)生去體驗(yàn)生活當(dāng)中的價(jià)值觀念，進(jìn)一步內(nèi)化德育知識(shí)。

綜上所述，德育在初中歷史教學(xué)中的滲透是一項(xiàng)漫長(zhǎng)、復(fù)雜的過程中，其需要在教學(xué)的過程中進(jìn)行持續(xù)的滲透，才能夠有效保障德育的效果。對(duì)教師而言，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合初中歷史教學(xué)要求、德育要求，尋找兩者之間的結(jié)合點(diǎn)，在課堂、課外進(jìn)行德育的滲透，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。