龔娜

摘 要：大學(xué)生的思想發(fā)展和個(gè)人成長關(guān)系著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和“中國夢”的最終實(shí)現(xiàn)。高校作為傳播科學(xué)、文化、知識(shí)的陣地，是塑造大學(xué)生完整性格和正確三觀的搖籃。因此，高校教育工作者理應(yīng)重視創(chuàng)新大學(xué)生反邪教教育方法的意義所在，分析創(chuàng)新大學(xué)生反邪教教育方法的困境，探索新時(shí)代創(chuàng)新大學(xué)生反邪教教育方法的途徑。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;反邪教教育方法;意義;困境;途徑

自十八大召開以來，宗教工作引起了黨中央的高度重視，習(xí)總書記曾多次在公開場合就此項(xiàng)工作提出了具體要求，將“保護(hù)合法、制止非法、遏制極端、抵御滲透、打擊犯罪”確定為基本原則。但當(dāng)前邪教組織在我國的活動(dòng)表現(xiàn)出新特點(diǎn)和新動(dòng)向，呈現(xiàn)出詭秘化、低齡化的趨勢。大學(xué)生是未來各行各業(yè)建設(shè)的中流砥柱，要避免受到邪教入侵，要從教育方法的創(chuàng)新上入手，為大學(xué)生的健康成長撐起一把巨大的保護(hù)傘。

1 新時(shí)代創(chuàng)新大學(xué)生反邪教教育方法的意義

1.1 邪教的特征以及對(duì)大學(xué)生成長的危害

通常情況下，邪教組織會(huì)打著宗教的幌子或是以其他名義蒙騙、誘惑群眾，將其發(fā)展為自己的成員，從思想上對(duì)其進(jìn)行控制，組織各項(xiàng)危害社會(huì)的活動(dòng)。通常情況下，邪教具有五大特征：第一，把教主當(dāng)成神話般的人物，搞教主崇拜;第二，實(shí)施精神控制，強(qiáng)行灌輸教義;第三，鼓吹末世論，以逃離劫難為借口蠱惑人心;第四，創(chuàng)建了較為嚴(yán)密的組織體系，密謀各種非法活動(dòng);第五，反科學(xué)、反社會(huì)、反人類。

邪教對(duì)于大學(xué)生的危害主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一方面，削弱了大學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，影響他們正常學(xué)習(xí)、成長成才，甚至侵害其生命健康。例如，一些邪教教唆信徒自殺、自殘，大學(xué)生上當(dāng)受騙后不僅會(huì)損害自身健康，還會(huì)將自己推向國家與人民的對(duì)立面，走上人生歧途;另一方面，破壞大學(xué)生人格完整和性格完善，撼動(dòng)了多年以來家庭和學(xué)校的教育成果，利用大學(xué)生心智的不成熟，從思想上對(duì)其施以控制，扭曲其性格，并形成不負(fù)責(zé)任、缺乏良知的心理。

1.2 創(chuàng)新大學(xué)生反邪教教育方法的必要性

高校作為傳播科學(xué)、文化、知識(shí)的陣地，是塑造大學(xué)生完整性格和正確三觀的搖籃。如今校園中朝氣蓬勃的大學(xué)生，幾年之后將會(huì)成為各個(gè)領(lǐng)域建設(shè)的主力軍，他們要勇敢地挑起復(fù)興民族夢的大梁。最近幾年，高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作逐漸加強(qiáng)，但邪教頑固分子仍通過家庭影響、互聯(lián)網(wǎng)、傳單等形式向大學(xué)生滲透歪理邪說，企圖削弱思想政治教育效果，淡化大學(xué)生的家國情懷，使其道德淪喪。因此在新形勢下創(chuàng)新反邪教教育方法，有利于弘揚(yáng)科學(xué)精神，提高大學(xué)生抵御邪教并與其作戰(zhàn)的能力，使他們都能向著黨和國家預(yù)期的目標(biāo)發(fā)展。

2 新時(shí)代創(chuàng)新大學(xué)生反邪教教育方法的困境

2.1 作為教育對(duì)象的大學(xué)生是邪教易感群體

如今的我國，雖然呈現(xiàn)出一派繁榮的景象，但一元價(jià)值觀的思想格局早已被打破，這一時(shí)期各類思想和觀念并存、碰撞，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展又給部分人帶來了巨大的精神空洞和思想困惑，如此宏觀背景下邪教思想便會(huì)趁虛而入。大學(xué)生在成長過程中，過多地享受到網(wǎng)絡(luò)的便捷，能以最快的速度接受各種新鮮事物，但他們不具備豐富的社會(huì)綴，對(duì)于社會(huì)上尤其是網(wǎng)絡(luò)上的不良思想往往缺乏辨識(shí)能力。少數(shù)大學(xué)生面對(duì)學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力，逐漸迷失、彷徨。在社會(huì)變革和自我發(fā)展的矛盾中，產(chǎn)生了嚴(yán)重的信仰危機(jī)，甚至?xí)?duì)老師和父母傳遞給自己的價(jià)值觀產(chǎn)生了質(zhì)疑。一些理想缺失、信仰迷茫、責(zé)任意識(shí)淡薄的大學(xué)生，則很容易成為邪教組織進(jìn)行思想入侵的對(duì)象。

2.2 反邪教教育工作者的專業(yè)能力參差不齊

從現(xiàn)階段情況看，各所高校都成立了反邪教教育隊(duì)伍，主要包括行政人員和輔導(dǎo)員，時(shí)常處于孤掌難鳴的局面，缺少廣泛性、縱深性。除隊(duì)伍單一外，相關(guān)工作者還缺乏相應(yīng)的專業(yè)背景和系統(tǒng)培訓(xùn)。由于缺少專業(yè)教育人才，而行政人員、輔導(dǎo)員本身還要承擔(dān)著其他各項(xiàng)工作，常常感到分身乏力，反邪教教育效果得不到保證。

2.3 教育形式及教育內(nèi)容的多樣性亟需加強(qiáng)

雖然學(xué)校層面意識(shí)到反邪教教育的重要性，也經(jīng)常開展此項(xiàng)活動(dòng)，但形式呆板、模式化嚴(yán)重。而且沒有因地制宜，未實(shí)行差異化教育。沒有根據(jù)各個(gè)專業(yè)學(xué)生的具體情況為他們提供有針對(duì)性的教育，也沒有充分考慮到學(xué)生個(gè)人情況，教育效果不盡人意。

從教育內(nèi)容上講，當(dāng)前高校反邪教教育也存在諸多盲點(diǎn)，內(nèi)容大多針對(duì)邪教表現(xiàn)形式、危害等方面展開，較為老套、空洞，且缺乏深層次教育。同時(shí)在馬克思主義宗教理論教學(xué)、科學(xué)知識(shí)普及等方面也存在短板。

3 新時(shí)代創(chuàng)新大學(xué)生反邪教教育方法的途徑

3.1 加強(qiáng)大學(xué)生理想和信仰教育

高校反邪教教育的開展，應(yīng)該把理想教育、信仰教育擺放在最突出的位置，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要與行政人員、專職老師、輔導(dǎo)員等人一起深入學(xué)習(xí)黨中央下發(fā)的文件，探討應(yīng)該以怎樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，以怎樣的形式開展宗教觀教育，以怎樣的手段使大學(xué)生變得更加理性，用先進(jìn)的思想理念充盈他們的頭腦，避免受到邪教組織的腐蝕。學(xué)校不僅要分析大學(xué)生的思想特征、心理特征，還要把反邪教教育與思政教育緊密地融合到一起，牢牢抓住大學(xué)生思想陣地;通過理論學(xué)習(xí)揭露邪教的本質(zhì)和危害，同時(shí)加強(qiáng)法制法規(guī)教育，幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，始終團(tuán)結(jié)在黨組織周圍，自覺向邪教組織發(fā)起挑戰(zhàn)。

此外，還要增強(qiáng)大學(xué)生的辨識(shí)能力，通過課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教會(huì)學(xué)生辨別宗教和邪教的區(qū)別，透過邪教的虛偽面目，揭露其丑惡本質(zhì)，避免上當(dāng)受騙，并勇于教育和挽救身邊受騙的親友。

3.2 豐富反邪教教育形式和內(nèi)容

第一，將反邪教教育內(nèi)容融入大學(xué)生入學(xué)、畢業(yè)等特殊時(shí)期的教育活動(dòng)中，開展主題教育活動(dòng);第二，將反邪教知識(shí)融入日常課程中，設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和大綱，開設(shè)反邪教知識(shí)專題課程，做到警鐘長鳴;第三，依托學(xué)校德育陣地，充分利用學(xué)生第二課堂，要以學(xué)生最容易接受的方式，通過創(chuàng)業(yè)教育、校園文化節(jié)、體育比賽等方式，對(duì)他們進(jìn)行反邪教教育。如，視頻競賽、主題征文、班會(huì)、文藝演出等;第四，積極開展傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生的心靈受到浸潤，思想得到滋養(yǎng)，讓他們的思想陣地得以穩(wěn)固;第五，組織實(shí)踐活動(dòng)，將反邪教宣傳納入志愿活動(dòng)、法律宣傳、送法進(jìn)社區(qū)等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀主題展覽、監(jiān)獄等;第六，充分利用學(xué)生碎片化時(shí)間，運(yùn)用網(wǎng)站、微信、微博、抖音等新媒體傳播反邪教思想。例如，開發(fā)反邪教慕課、主題學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件等，將學(xué)習(xí)積分計(jì)入課時(shí)。利用抖音等熱門短視頻軟件，制作反邪教主題微視頻，在大學(xué)生群體中廣泛傳播。在學(xué)校網(wǎng)站開辟與反邪教有關(guān)的板塊，或是通過微信公眾號(hào)向?qū)W生定時(shí)定期推送相關(guān)專題內(nèi)容。值得注意的是，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展反邪教教育過程中，也要注重網(wǎng)絡(luò)安全管理。聯(lián)系相關(guān)部門，一起對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行監(jiān)控，運(yùn)用關(guān)鍵詞進(jìn)行信息過濾，攔截各種不利于學(xué)生健康成長的內(nèi)容。

此外，還應(yīng)開展家校共育，以電話、QQ、微信、“致家長一封信”等形式與家長聯(lián)系，使家長能保持頭腦清醒，認(rèn)清邪教真面目，與學(xué)校形成教育合力。對(duì)于特殊學(xué)生，更應(yīng)該頻繁與家長建立聯(lián)系，了解其成長環(huán)境，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于信仰邪教的家長，一經(jīng)了解情況，應(yīng)通過有關(guān)部門與學(xué)生生源地公安機(jī)關(guān)加強(qiáng)聯(lián)系，避免學(xué)生受其影響。

3.3 提高教育工作者的專業(yè)能力

3.3.1 健全組織建設(shè)，明確職責(zé)范圍

各高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況成立專項(xiàng)工作組，抵御邪教在校園傳播。黨委、團(tuán)委應(yīng)發(fā)揮思想引導(dǎo)和核心堡壘作用，各院系都要成立工作小組，系主任任組長，成員為各輔導(dǎo)員，統(tǒng)一部署，各司其職。聯(lián)通教學(xué)與行政，發(fā)揮課程思政的作用。通過全員參與、全方位動(dòng)員、全過程執(zhí)行，將反邪教工作貫穿到各項(xiàng)教育活動(dòng)中。

3.3.2 完善培訓(xùn)機(jī)制，提高專業(yè)素質(zhì)

針對(duì)目前高校反邪教教育工作者專業(yè)素質(zhì)偏弱的情況，首先應(yīng)加強(qiáng)其法制觀念、政治觀念，使教師的政治覺悟、政治修養(yǎng)得以提升，增強(qiáng)他們的使命感。對(duì)于一些家境貧困、學(xué)習(xí)吃力、遭遇挫折以及存在心理障礙等情況的特殊學(xué)生更應(yīng)多加關(guān)懷、及時(shí)幫助，引導(dǎo)其正視困難、積極應(yīng)對(duì)。發(fā)揮學(xué)校主渠道作用，引進(jìn)專項(xiàng)人才，加強(qiáng)系統(tǒng)培訓(xùn)，將反邪教教育列入教師工作量化考核，切實(shí)將反邪教教育落到實(shí)處。

總之，新時(shí)代的反邪教教育工作面臨著更嚴(yán)峻的形勢和更復(fù)雜的任務(wù)。反邪教教育應(yīng)該貫穿于大學(xué)生成長的每一個(gè)時(shí)期，在任何情況下都不能松懈，高校要與黨中央處于同一戰(zhàn)線上，深入落實(shí)黨中央的各項(xiàng)決策，以馬克思主義立場與觀點(diǎn)，結(jié)合自身特點(diǎn)和專業(yè)特色，不斷創(chuàng)新教育形式和內(nèi)容，及時(shí)有效地向大學(xué)生宣傳科學(xué)精神和進(jìn)步知識(shí)。用科學(xué)武裝大學(xué)生頭腦，營造健康、活潑的校園氛圍，使大學(xué)生遠(yuǎn)離邪教危害，促進(jìn)其健康成長，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)提供人才保障，為偉大中國夢的復(fù)興提供動(dòng)力源。