程源賡

摘 要：對于一名會計學生來說，不僅要學好專業(yè)課，還要提高自身的綜合能力。會計學習興趣是會計學習過程中最重要的一部分，通過建立對會計學習的終身興趣，來進行會計課程的學習。本文以會計學習興趣的提升途徑與方法的研究為出發(fā)點，探究了現(xiàn)有的會計學習興趣的提升途徑與方法的應(yīng)用情況，最后提出了幾點關(guān)于會計學習興趣的提升途徑與方法方面的建議，希望對本科生會計學習興趣的提升途徑與方法提供一定的理論參考。

關(guān)鍵詞：本科生;會計;學習興趣;提升途徑;學習方法

1 研究意義

會計學習興趣的提升途徑與方法創(chuàng)新是十分有必要的，因為它會提高會計專業(yè)學生的 學習效率，同時也可以增強學生的綜合素質(zhì)。大學生在校期間，各項能力都需要全面提升，而學好專業(yè)課是最基本的要求。作為一名會計專業(yè)的本科生，更是要對自己提高要求，找到學習的正確途徑。同時，我們還要學會與同學、老師進行有效的溝通，以此來促進專業(yè)知識的交流，產(chǎn)生思維的碰撞。學習興趣的提高需要我們每一個學生參與進來，從而真正做到師生合心，其利斷金。因此，本文就會計學習興趣的提升途徑與方法探討，對于會計專業(yè)的學生具有十分重要的實際意義。

2 研究現(xiàn)狀

會計學習將影響著學生專業(yè)能力的高低，更是影響著學生的綜合能力提高。要深入了解自身的學習情況和狀態(tài)，采取有效的學習方法，把握學習的內(nèi)涵，減少自身的學習負擔。如果說自己學習基礎(chǔ)差，就會跟不上學習節(jié)奏，所以要在平時的學習過程中注重基礎(chǔ)的提升。學習方法在這時就顯得尤為重要。因為學習興趣往往會提高學習效率，提高學生的綜合能力。我們在具體學習過程中會發(fā)現(xiàn)會計課學習過程復雜，實踐學習效果不佳。尤其是部分會計學習流程不規(guī)范，導致了嚴重后果。其實我們完全可以通過與學生互相幫助、監(jiān)督的方法提高自身的學習興趣，進而提高效率。

3 提升途徑與方法分析

從自身找原因，分析學習方法的適用性，就有可能激發(fā)自身的學習興趣。學習方法實施過程中，我們應(yīng)該有詳細的學習實施計劃。下面就學習興趣的提高過程總結(jié)如以下幾點：

（1）了解自身專業(yè)水平，找到學習興趣不高的原因。

學生能夠選擇會計專業(yè)，說明最初對會計是有一定興趣的。但是有興趣不代表我們的實際學習水平高，所以我們學生應(yīng)該就會計學習過程進行總結(jié)，從適合不同層次的學生學習的方式中找到適合自己的方法。而會計學習過程需要理論和實踐相結(jié)合，提高學生的綜合能力。在深入調(diào)研自身基本學習情況和職業(yè)規(guī)劃過程階段，要注重了解自身學習的不足與優(yōu)點，學會分析會計學習的要點。在會計學習過程中，我們可以提前明確自己的學習起點，并且將起點的具體實施環(huán)節(jié)具體化，真正的把自己作為學習的主體，理解自身專業(yè)基礎(chǔ)水平與其他同學的差距，注重自身的個性化發(fā)展與提高過程，制定屬于自己的學習計劃。同時，只有簡化的學習過程，才能夠促進自身更好地理解學習過程，把握會計學習要點。特別是要跳出舒服圈，敢于與其他同學進行有效的溝通，從而更好的參與會計學習過程?，F(xiàn)有學生普遍存在學習基礎(chǔ)差，學習興趣薄弱的現(xiàn)象。學生在學習過程中，參加會計專業(yè)技巧學習時，就已經(jīng)耗費了很多精力。在學習方法創(chuàng)新這一方面，基本上是沒有時間去思考的。這就說明我們應(yīng)該調(diào)整自身的學習時間，積極參與會計學習理念的實踐，給予自己充分的反思時間，讓自己的團結(jié)合作意識得到提高。

（2）發(fā)揮自身的特長，加強與教師、同學的溝通合作。

會計學習是一個長期的過程，具體離不開我們和周圍同學、老師的溝通。我們應(yīng)該認清現(xiàn)實，發(fā)展自身學習會計的優(yōu)點，在優(yōu)勢方面謀求更快更好的進步。比如在會計分組合作學習的過程中，只有進行有效的分組分工，才有可能實現(xiàn)小組合作學習的最佳效果。我們要在會計實驗開始前，對每個同學進行基本情況的調(diào)研，特別是能力的調(diào)研，讓同學能夠明確自身的優(yōu)點，并積極學習其他同學的優(yōu)點。通過與其他同學加強合作，來提高會計綜合能力。

有效的學習方法并不是適用于每一個同學，它是需要自身明確的自我學習評定，然后在教師的引導下，結(jié)合自身的實際情況選擇適合自己的學習方法。合作意識是學習中的一個重要培養(yǎng)目標，合作意識是在小組合作學習中逐漸形成的。我們要采取相對科學可行的方法去參與其他同學的合作過程，明確自身的分工，完成分工任務(wù)，來加強彼此之間的合作默契度。在多次學習后，就會逐漸縮小與其他同學的差距，提高自身的學習興趣。

4 展望

會計實踐學習過程中通過引入興趣提升這一實際環(huán)節(jié)，可以在一定程度上很好地引導學生綜合素養(yǎng)發(fā)展，進而在愉快的學習氛圍中獲得專業(yè)實踐知識，從而保證了他們學習會計的積極主動性。我們要學會用會計的思維去看待世界，逐漸對各個過程提出自己獨特的見解，從而更好地提高自身的學習興趣。

參考文獻

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