趙留根

摘 要：建設(shè)一支高素質(zhì)的適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展要求的、人員精干、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是提高中職教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是培養(yǎng)高技能實用型人才的前提條件，是中職教育能否辦出特色的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：中職院校;師資隊伍;建設(shè)

1 中職院校師資隊伍中存在的問題

1.1 教育教學(xué)理念與職業(yè)教育的發(fā)展不適應(yīng)

教師的教育教學(xué)觀念影響著教師的教學(xué)態(tài)度，制約著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等方面的改革深入。我國很多中職院校教師的教學(xué)理念還停留在傳統(tǒng)教育模式階段，一些教師的職業(yè)教育意識和創(chuàng)業(yè)教育意識不強，缺乏對職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置和教學(xué)方法的研究，沒有完全適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的要求。

1.2 教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，實踐能力不強

隨著中等職業(yè)教育的快速發(fā)展，中職院校普遍重視教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高級職稱所占比例也逐漸加大，師資隊伍的結(jié)構(gòu)有了較大的改善。但隨著國家對中等職業(yè)教育的大力投入，中職院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，教師隊伍的整體結(jié)構(gòu)還沒有完全滿足學(xué)校發(fā)展的需要。第一，專業(yè)教師數(shù)量不足，尤其專業(yè)理論課教師和實踐課指導(dǎo)教師嚴(yán)重短缺。第二，教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低。具有本科及以上學(xué)歷的教師所占的比例遠遠達不到教育部要求的目標(biāo)。第三，年輕教師比例不足，許多中職院校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大。

1.3 “單師型”教師多，“雙師型”教師嚴(yán)重不足

中職教育是培養(yǎng)實用型高技能人才的教育。中職教育的這種性質(zhì)決定了中職院校教師必須具備“雙師型”素質(zhì)，這就是中職教師區(qū)別于普通學(xué)校教師的獨特性。隨著中職教育的發(fā)展，中職院校都十分重視“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)，但總體情況還不能適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)的要求，教師隊伍中“單師型”教師偏多，而“雙師型”教師的比例偏低。

1.4 缺乏穩(wěn)定的兼職教師隊伍，教師的補充沒有嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度

隨著職業(yè)院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大和專業(yè)設(shè)置的不斷增多，學(xué)?，F(xiàn)有教師遠遠滿足不了教學(xué)尤其實踐教學(xué)的需要。為此，各學(xué)校從社會和企業(yè)事業(yè)單位招聘補充兼職教師來滿足教學(xué)需要。由于待遇和管理等多方面的原因，這些兼職教師相對不穩(wěn)定，缺乏嚴(yán)格的制度約束，嚴(yán)重影響了教學(xué)工作的連續(xù)性。

2 加強職業(yè)院校師資隊伍建設(shè)的對策思考

2.1 轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念

中職院校在教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教學(xué)形式、辦學(xué)方式等方面有著獨特性。轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念：一要組織教師明確中職教育的性質(zhì)、地位、作用，學(xué)習(xí)和研究人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教學(xué)方式、辦學(xué)形式、辦學(xué)特色等方面的基本特征，不斷更新教育教學(xué)理念，明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，樹立中職教育正確的人才觀、質(zhì)量觀、辦學(xué)觀和教學(xué)觀;二要通過進修、考察、培訓(xùn)等多種形式引導(dǎo)和幫助教師學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外先進的中職教育經(jīng)驗，吸收和轉(zhuǎn)化國內(nèi)外先進的中職教育理念;三要高度重視中職教育教學(xué)研究工作，努力在學(xué)校營造濃厚的技術(shù)文化氛圍，進一步促進辦學(xué)理念的升華，幫助教師掌握專業(yè)前沿知識和行業(yè)動態(tài)，完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

2.2 重視在職教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)

中職院校在師資隊伍建設(shè)過程中，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要必須重視和加強在職教師的培訓(xùn)，這是中職院校師資隊伍建設(shè)的一項重要工作。它是提高中職院校師資隊伍的整體素質(zhì)，保持中等職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的根本任務(wù)之一。

2.3 構(gòu)建“雙師型”教師隊伍

（1）改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為構(gòu)建“雙師型”教師隊伍搭建平臺。要建設(shè)一支“雙師型”師資隊伍，就必須在教學(xué)實踐體系改革中引導(dǎo)和推動教師提高雙師素質(zhì)。應(yīng)推行理論教學(xué)與實踐教學(xué)融為一體的教學(xué)模式改革，在改革過程中提高教師的雙師素質(zhì)。

（2）挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力，培養(yǎng)“雙師型”教師。一是，根據(jù)學(xué)校的實際和專業(yè)發(fā)展的需要，制定“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)計劃，聘請有關(guān)專家定期對教師進行專業(yè)理論與操作技能方面的培訓(xùn)，不斷提高動手操作能力。二是，學(xué)校定期選派教師到中職師資培訓(xùn)基地或院校，進行為期半年或一年的進修學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和專業(yè)技能。三是，定期選派完成教學(xué)任務(wù)的部分專業(yè)教師到生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線實踐鍛煉，學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗，提高實踐教學(xué)能力。

（3）校企合作辦學(xué)，解決“雙師型”教師問題。校企合作辦學(xué)是促使教師深入生產(chǎn)一線的最佳途徑，是培養(yǎng)“雙師型”教師的突破口。通過合作辦學(xué)，能使專業(yè)課教師更好地掌握專業(yè)技能。學(xué)校應(yīng)把缺乏經(jīng)驗和技能的教師定期送到合作企業(yè)，進行專業(yè)實習(xí)和技能訓(xùn)練。

2.4 重視兼職教師隊伍建設(shè)

（1）建立外聘教師信息網(wǎng)絡(luò)。兼職教師師資管理庫就是將來自各行各業(yè)的兼職教師的個人資料（包括年齡、職稱、學(xué)位、現(xiàn)場工作年限、業(yè)務(wù)水平等級、從事兼職活動情況等）利用數(shù)據(jù)庫進行統(tǒng)一管理，它可以方便、快捷地進行檢索和查詢兼職教師的個人檔案，有利于選聘高質(zhì)量的兼職教師，有利于保持一定數(shù)量的備選兼職教師。

（2）強化兼職教師的激勵措施。兼職教師作為師資隊伍的外延群體，受市場經(jīng)濟的影響，在思想意識方面多少有一定趨利性。因此，中職院校應(yīng)遵循市場經(jīng)濟原則，建立有效的激勵措施，來調(diào)動兼職教師授課的積極性和主動性。對兼職教師實行多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配制度，給能力強、貢獻大的兼職教師以優(yōu)厚的待遇，使兼職教師能夠放開手腳，多出成果。

總之，加強職業(yè)院校師資隊伍建設(shè)是發(fā)展職業(yè)教育的一項基礎(chǔ)建設(shè)工程，并直接關(guān)系到職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。只要我們高度重視，下大決心，花大力氣，疏通各種渠道，制定出一些切實可行的規(guī)劃和政策，職業(yè)院校師資隊伍定能不斷發(fā)展壯大，其結(jié)構(gòu)逐步趨于合理，素質(zhì)逐漸得到提高，從而有利于職業(yè)院校的快速健康發(fā)展。