■王瑋涵/常州大學(xué)懷德學(xué)院

一 、音樂教育與思想政治教育

（一）思想政治教育

思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生更好樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育理念，他們從中可以在社會(huì)、人生等方面樹立正確遠(yuǎn)大的理想與奮斗目標(biāo)。思想教育的主要目的是為了讓學(xué)生能接受特定的政治理念，有針對(duì)性的影響學(xué)生，最終讓他們能夠達(dá)到社會(huì)發(fā)展所需要的思想道德水準(zhǔn)及其實(shí)踐水平。除此之外，思想政治教育應(yīng)該與世界觀、人生觀、價(jià)值觀結(jié)合起來，結(jié)合多種形式教育推動(dòng)思想政治教育發(fā)展，其中音樂教育中的音樂作品不僅可以作為思想政治教育的傳播載體，還可以更好的發(fā)展學(xué)生的思想道德判斷力和敏感度。

（二）音樂教育

音樂教育是通過音樂作品表現(xiàn)的一門藝術(shù)，也是一種可以表露真情實(shí)感的方式，音樂作品不僅可以讓學(xué)生能夠從音樂中體會(huì)藝術(shù)內(nèi)涵，也是在釋放內(nèi)心情感和音樂交融的具體表現(xiàn)。利用音樂作品作為載體的教育方式可分可列，其中利用音樂作品表達(dá)出的思想來增加學(xué)生的知識(shí)技能，有計(jì)劃、有組織、有目的的進(jìn)行教育活動(dòng)，這種教育形式利用思政的理論體系指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，使得音樂教育內(nèi)容不斷的豐富和充實(shí)。

二 、音樂教育與思想政治教育的關(guān)聯(lián)方式

（一）音樂教育與思想政治教育的聯(lián)系

音樂教育與思想政治教育可以理解為美育與德育的結(jié)合，兩者是辯證統(tǒng)一、相互依存和相互滲透的。音樂教育中音樂作品的研究可以讓受教育者在音樂的熏陶下逐漸增強(qiáng)對(duì)思想政治教育的認(rèn)同，利用音樂作品這種教育方式可以鞏固思想政治教育的主體地位，充分發(fā)揮主體性，教師可以通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我教育積極性實(shí)現(xiàn)最終思想政治教育的目標(biāo)。音樂作品可以用作品中的詞曲融合進(jìn)思想政治教育中，為思想政治教育增添美的元素，而良好的思想道德教育有助于提升學(xué)生的審美觀，能夠幫助其分辨事物的真善美。音樂作品中的和聲、旋律、節(jié)奏等可以觸動(dòng)學(xué)生的思想政治情感，當(dāng)這些情感滲透到思想政治教育中，對(duì)學(xué)生的思想教育產(chǎn)生一種特別的效果。這其中較為明顯的當(dāng)屬高雅音樂作品，這類型音樂作品不僅能夠幫助學(xué)生理解欣賞藝術(shù)作品，更重要的是通過作品感受到音樂家們表現(xiàn)出的人格力量，從而起到榜樣的作用。

（二）音樂教育與思想政治教育的方式

音樂教育方式又可以稱為思想政治教育的隱形教育方式，這種隱形教育方式主要是讓受教育者在沒有任何壓力的情況下接受教育，這種教育方式要求思想政治教育與學(xué)校文化組織活動(dòng)相融合，增加其內(nèi)容層次的多面性。此方式不僅充實(shí)了思想政治教育本身的理論性，還增加了創(chuàng)新性，因?yàn)橐魳纷髌繁旧淼镊攘υ谟谄淇梢栽谌藗儾恢X中被感染并引起相應(yīng)的共鳴，而思想政治教育的目的是讓學(xué)生通過音樂這一載體潛移默化的接受教育。

三、音樂教育與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合

音樂教育與思想政治教育的結(jié)合，不僅能夠?yàn)槲覀儺?dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作提供新思路，更能為教育者們拓寬工作視野，從而豐富思想政治教育工作的內(nèi)涵特質(zhì)。在如今社會(huì)高速發(fā)展的背景下，如何讓音樂教育與思想政治教育更好的結(jié)合，是我們當(dāng)代高校思想政治教育工作者應(yīng)該思考的，因?yàn)檫@必將是高校深入開展思想政治教育工作的有效途徑。

（一）統(tǒng)一思想，夯實(shí)兩者基礎(chǔ)

要想更好的讓音樂教育與思想政治教育能夠有機(jī)結(jié)合，需要從多方面夯實(shí)兩者的基礎(chǔ)。既需要社會(huì)的認(rèn)同與支持，又需要得到學(xué)校的重視，更重要的是需要來自學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的自我意識(shí)提升，為其提供充足的發(fā)展動(dòng)力，從而更好的夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）完善課程設(shè)置，提高內(nèi)部設(shè)置

就目前而言，普通高等學(xué)校的音樂課程主要針對(duì)兩類人群，分別是非專業(yè)與專業(yè)類。這其中非專業(yè)所占比重比較大，但是各大高校的工作重點(diǎn)基本都在科學(xué)研究上，藝術(shù)課程只是作為輔助學(xué)科，通常體現(xiàn)在公共選修課上。還有些高校缺乏更好的師資力量，條件不足，課程的設(shè)置得不到很好的完善，以至于學(xué)生對(duì)音樂教育得不到更好的理解，甚至于有些高校取消這類課程。從這些我們不難看出，普通高校學(xué)生有關(guān)于音樂教育這門課程上缺乏主動(dòng)性和系統(tǒng)性。但是時(shí)代的發(fā)展需要，告誡我們要在普通的教學(xué)過程中需要與實(shí)踐高度的結(jié)合，因此在新的課程設(shè)置上我們理應(yīng)向綜合性課程方向發(fā)展，拓寬學(xué)生視野，打破知識(shí)的局限性，進(jìn)而才能為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平的人才。

四、音樂教育與思想政治教育的現(xiàn)狀分析

音樂教育與思想政治教育的融合被認(rèn)為新時(shí)代新課程的實(shí)踐之一，但是能夠真正發(fā)揮兩者融合的作用卻是少之又少，我們提倡新課程的改革，但現(xiàn)狀卻讓我們望而卻步。我們?cè)谖恼轮嘘U述了音樂教育與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，了解到音樂教育是思想政治教育的重要載體。目前我國高校在針對(duì)思想政治教育的實(shí)踐中過于刻板，因此在提升思想政治教育的實(shí)效方面效果不顯著。從主觀方面來看，我國持續(xù)推行素質(zhì)教育，但是素質(zhì)教育的推行的難度依舊未減，在如今就業(yè)壓力的嚴(yán)峻形勢(shì)下，很多學(xué)校難以花出更多的精力設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程，因此學(xué)生就很難主動(dòng)的去接收音樂教育。從這我們不難看出音樂教育的發(fā)展不是單一的，而是由很多功能聯(lián)系在一起，所以現(xiàn)如今的現(xiàn)狀關(guān)于音樂教育課程設(shè)置這塊已經(jīng)成為被忽視的部分，從而導(dǎo)致老師的積極性不高，進(jìn)而忽視了音樂教育本身具有的獨(dú)立價(jià)值。

從另一層面來看，學(xué)生自身的認(rèn)知也沒有隨之提升，因?yàn)槠錄]有從根本上認(rèn)識(shí)到音樂教育帶來的意義，他們對(duì)于音樂教育更多的是娛樂性比較強(qiáng)，承擔(dān)的作業(yè)量比較少，但是從這我們不難看出來學(xué)生是很難發(fā)揮主觀能動(dòng)性去理解音樂的內(nèi)涵，對(duì)于音樂的理解過于片面，只是被動(dòng)性的去接受音樂給予的短暫愉悅感，不能從思想上理解音樂包含的政治內(nèi)涵。

從本文中，我們對(duì)音樂教育與思想政治教育有了更深的了解，不論是提高學(xué)生的素質(zhì)情操還是培養(yǎng)新時(shí)代高水平高素質(zhì)人才，其最終的研究目的就是要提升當(dāng)代學(xué)生的政治思想素質(zhì)。因此，音樂教育與思想政治教育的結(jié)合是必然的，但是音樂教育在思想政治教育中的教育方法是需要?jiǎng)?chuàng)新的，它不僅僅是需要傳統(tǒng)藝術(shù)技法上的傳授，更需要的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，利用音樂這一特殊的藝術(shù)魅力，升華學(xué)生的思想道德境界。在這一運(yùn)用實(shí)踐過程中，也給了我們很多的啟示，讓我們認(rèn)識(shí)到在今后的工作中應(yīng)該如何合理的去運(yùn)用創(chuàng)新的教育方式去開展思想政治教育工作。