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1.山東理工大學(xué)檔案館；2.濟(jì)南大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院

新時(shí)期，高校思想政治工作的環(huán)境和目標(biāo)發(fā)生了變化。高校思想政治工作必須不斷調(diào)整觀念，用新的方法和措施對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，需要不斷創(chuàng)新。只有這樣，才能真正實(shí)施大學(xué)生思想政治教育。校史館作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育的重要載體之一。[1]它不僅可以通過豐富校園文化建設(shè)來豐富大學(xué)生的思想和精神影響，而且可以豐富校史館的內(nèi)涵，使之成為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐的前沿。

一、高校思想政治教育載體的含義與特點(diǎn)

(一)高校思想政治教育載體的含義

高校思想政治教育的載體是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的目標(biāo)，保障大學(xué)生的健康成長，使思想政治教育的主體和客體互動(dòng)，承載和傳遞各種思想要素。因此，高校思想政治教育效果反饋的是各種各樣的活動(dòng)形式和物質(zhì)實(shí)體。

(二)高校思想政治教育載體的特點(diǎn)

高校思想政治教育載體是多元化的，主要表現(xiàn)在內(nèi)涵豐富、目的明確、創(chuàng)新發(fā)展等方面。

首先，內(nèi)容的豐富。教育是思想政治教育體系的重要組成部分。教育載體形式的多樣性決定了其內(nèi)涵的豐富性。高校思想政治教育的載體包括校園理論、實(shí)踐活動(dòng)、校園文化和校園媒體。而校園文化建設(shè)是高校思想政治工作的有效載體和重要途徑。校史館是展示校園文化的重要平臺。任何一所高校，從建校到現(xiàn)在，都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)不同尋常的發(fā)展過程。在學(xué)校發(fā)展的過程中，承載著一代又一代師生的心血。

其次，目的的明確性。教育功能是校史館的靈魂。校史館更是大學(xué)極其寶貴的精神財(cái)富。因此在繼承高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，校史館對大學(xué)精神素質(zhì)的凝聚起著非常重要的作用。代代相傳的大學(xué)史編纂，既包括老一輩為教育發(fā)展所作的努力和奮斗，也總結(jié)了大學(xué)發(fā)展過程中的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。繼承學(xué)校辦學(xué)理念和精神文化，對未來學(xué)校發(fā)展具有重要意義。

最后，創(chuàng)新與發(fā)展。大學(xué)生們接受新事物的能力較強(qiáng)，因此，高校思想政治教育需要突破原有的教育模式，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。以適應(yīng)新形勢下高校思想政治教育的變化和要求。

二、校史館作為高校大學(xué)生思想政治教育載體的優(yōu)勢

(一)記載高校歷史文化

校史館是以各種方式記錄、保存和陳列學(xué)校歷史檔案的機(jī)構(gòu)。作為展示的窗口和渠道，它有效地提高了大學(xué)生和大眾對大學(xué)歷史、里程碑和一些教育成就的理解。這些寶貴的素材一般包括校訓(xùn)、辦學(xué)理念和校園文化，它們是高校文化建設(shè)的重要資源。高校經(jīng)過幾十年甚至幾百年的發(fā)展，培養(yǎng)了一批又一批的國家骨干人才。在建立和發(fā)展過程中，也經(jīng)歷了許多重要的里程碑。因此，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究學(xué)校歷史，通過校史館提高思想政治素質(zhì)，理解學(xué)校的文化內(nèi)涵。

(二)蘊(yùn)藏豐富館藏史料

校史館的建設(shè)為思想政治教育提供了豐富而準(zhǔn)確的史料。校史館可以通過不同的展示形式對檔案進(jìn)行提煉和處理，生動(dòng)地展示學(xué)校的歷史進(jìn)程，有利于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。使大學(xué)生能夠支持學(xué)校的各項(xiàng)政策及相關(guān)政策，有利于營造和諧的校園氛圍。

(三)融合校園文化和精神

從某種意義上說，校史館是學(xué)校的“記憶儲(chǔ)藏室”。它以真實(shí)的態(tài)度反映了學(xué)校的發(fā)展軌跡，記錄了幾代人在高校建設(shè)過程中所付出的艱辛努力，記錄了學(xué)生的輝煌成就和各時(shí)期在學(xué)校事務(wù)方面的成就等。它不僅保存了文獻(xiàn)，而且為今后的研究提供了歷史依據(jù)，使校園文化與校園精神相輔相成，共同發(fā)展。

三、高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性現(xiàn)狀分析

本研究采用隨機(jī)抽樣的方法，通過問卷、專題討論和個(gè)人訪談收集資料。研究對象主要是大學(xué)生，一年級200人，二年級200人，三年級100人。共發(fā)放書面問卷500份，有效問卷462份，回收率92.4%。[2]

(一)思想政治教育內(nèi)容的實(shí)效性分析

通過考察當(dāng)前思想政治教育內(nèi)容設(shè)置的有效性，得出87%的人對中國歷史有基本的、非常有效的理解，84%的人對國防教育有基本的理解。基本有效社會(huì)教育占88%，政治教育占85%。在樹立正確的人生觀和價(jià)值觀方面，85%認(rèn)為樹立正確的人生觀是很有用的。此外還有83%和88%認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)新思維和增強(qiáng)責(zé)任感是有效的。

綜上所述，我們可以看出大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)先進(jìn)行為對大學(xué)生思想政治教育更有效。

(二)思想政治教育活動(dòng)方式或方法實(shí)效性分析

通過調(diào)查學(xué)校思想政治教育方法和手段的實(shí)際效果，82%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校以網(wǎng)絡(luò)和廣播的形式基本有效，86%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校以圖片展示的形式基本有效和非常有效。認(rèn)為通過閱讀報(bào)紙、書籍、新聞報(bào)道等最有效的為83%。此外還有89%的學(xué)生認(rèn)為參觀校史館是非常有效的?？梢姶蠖鄶?shù)學(xué)生認(rèn)為以采用參觀校史館的方式進(jìn)行思想政治教育最有效。[3]

(三)校園活動(dòng)對思想政治教育有效性的分析

通過對思想政治教育實(shí)效性的調(diào)查，82%的學(xué)生認(rèn)為以思想政治教育為主題的演講比賽是最為有效的。認(rèn)為舉辦活動(dòng)有效的為85%；認(rèn)為舉辦思想政治主題征文比賽有效的為81%。認(rèn)為舉辦班會(huì)下鄉(xiāng)主題活動(dòng)有效的為86%；認(rèn)為開展校友演講活動(dòng)有效的為92%。

可見，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為參觀烈士陵園、革命圣地、開展校友會(huì)活動(dòng)對大學(xué)生的思想政治教育是非常有效的。

四、校史館作為高校思想政治教育文化載體存在的問題

(一)缺乏專業(yè)的校史館管理人員

目前，高校思想政治教育載體形式多樣，內(nèi)容豐富，但教育效果不明顯。無論是課程的載體還是活動(dòng)的載體，都沒有達(dá)到激發(fā)學(xué)生積極性的理想狀態(tài)。從上面我們可以看出，學(xué)生們對這些活動(dòng)感到厭惡。究其原因，是因?yàn)樾Ｊ佛^的功能主要是宣傳和展示，以及對史料的固定和存儲(chǔ)，高校沒有把校史館作為思想政治教育的日常載體[4]，允許學(xué)生隨時(shí)參觀學(xué)習(xí)。就管理人員的素質(zhì)而言，目前校史館隸屬于宣傳部門或檔案部門，管理人員大多為兼職人員，因此專業(yè)水平和精力有限。高校對校史館的利用價(jià)值沒有進(jìn)行深入的研究和挖掘，從而校史館的作用無法充分發(fā)揮。

(二)校史館作為思想政治教育載體的研究不夠深入

目前，雖然對作為高校思想政治教育載體的校史館進(jìn)行了大量的研究，但其理論觀點(diǎn)過于寬泛和前瞻，不能以準(zhǔn)確科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐工作。因此，理論與實(shí)踐不能有效地統(tǒng)一，導(dǎo)致學(xué)生思想政治教育發(fā)展的瓶頸，最終影響校史館思想政治教育的價(jià)值。

(三)校史館硬件建設(shè)相對比較滯后

思想政治教育的硬件支撐是思想政治教育發(fā)展的必要條件。然而在現(xiàn)階段，隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生數(shù)量不斷增加，原本可以滿足學(xué)生的教育載體?，F(xiàn)在它已經(jīng)不能滿足正常的思想政治教育活動(dòng)的需要[4]。此外，它還制約了校史館的建設(shè)和發(fā)展，對學(xué)生教育效果的有效發(fā)揮有著重要的影響。

(四)校史館在使用和管理中存在一定問題

作為高校思想政治教育的載體，校史館的使用和管理存在著一些問題。造成這一現(xiàn)象的主要原因是：部分高校正計(jì)劃在較短的時(shí)間內(nèi)建設(shè)校史館，在校史館選址的選擇，以及對總體布局的把握，顯示內(nèi)容的收集、編輯和整理不足以使內(nèi)容顯得相對較薄；一些高校在校史館管理過程中對檔案管理不夠重視，造成了許多珍貴的史料流失，導(dǎo)致校史館在實(shí)物展示方面的內(nèi)涵過于空洞和不足。一些高校受到資金投入或空間的限制，沒有充分利用現(xiàn)代科技手段，學(xué)校歷史的展示略顯枯燥，在一定程度上，大學(xué)生對校史館失去了興趣。

五、充分發(fā)揮高校校史館思想政治教育載體的路徑

校史館是高校思想政治教育的載體。高校要充分發(fā)揮其作用，應(yīng)從以下幾個(gè)方面發(fā)揮思想政治教育載體的作用。

(一)提升高校校史館工作人員素質(zhì)

校史館是高校思想政治教育的重要載體。校史館最重要的功能是實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生的思想政治教育。因此，校史館管理者應(yīng)具備良好的思想政治素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)知識和技能、良好的適應(yīng)性等。這就要求高校加強(qiáng)人才培養(yǎng)，掌握檔案管理知識和學(xué)校發(fā)展史，加強(qiáng)員工文化知識和計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)。使他們具有良好的語言表達(dá)能力和使用材料的能力，從而保證了校史館在思想政治教育中的作用。

(二)高校校史館的時(shí)代化

校史館承載著高校的發(fā)展歷史，隨著時(shí)間的推移，展出的內(nèi)容將不斷豐富，這就要求校史館的規(guī)模和空間不斷擴(kuò)大和擴(kuò)大。然而，校史館的規(guī)模和空間有限，在一定程度上限制了校史館的功能。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用，校史館存儲(chǔ)的信息量越來越多，信息交流的頻率也越來越高[5]。網(wǎng)絡(luò)校史館的形成打破了時(shí)間和空間的限制，為高校思想政治教育提供了更好的途徑和載體，從而使校史館作為思想政治教育的載體發(fā)揮了更大的作用。因此，校史館管理的數(shù)字化和劃時(shí)代化，將打破實(shí)體校史館的局限，發(fā)揮更大的作用。

(三)擴(kuò)大高校校史館收集渠道，豐富校史館的館藏

對于校史館的建設(shè)，高校不應(yīng)追求巨額資金建設(shè)所帶來的視覺沖擊，而應(yīng)加強(qiáng)材料的收藏和整理。只有具有歷史價(jià)值和真實(shí)性的對象才能更好地體現(xiàn)其價(jià)值。同時(shí)，在校史館建設(shè)過程中，高校應(yīng)加強(qiáng)對校史館檔案的收集和管理，確保歷史資料的完整性和規(guī)范化。在正常管理過程中，高校應(yīng)廣泛收集高校史料和資料，或通過相關(guān)人士進(jìn)行史料檢查，不斷豐富校史館的館藏資源，使內(nèi)容更加豐富。

(四)精心挑選材料，舉辦校史館專題展覽

校史館的使用空間有限，因此有必要對材料進(jìn)行精心挑選，并在設(shè)計(jì)完成后進(jìn)行專題展覽。每一所大學(xué)在每個(gè)時(shí)期都有代表性的文化資源。這些資源的選擇與整合，能夠充分體現(xiàn)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和時(shí)代精神。因此，校史館需要有效整合檔案資源，運(yùn)用科學(xué)的設(shè)計(jì)、陳列和現(xiàn)代科技手段，使師生體驗(yàn)到大學(xué)建設(shè)的獨(dú)特內(nèi)涵和文化精髓。把科學(xué)的精神和思想傳達(dá)給教師和學(xué)生，增強(qiáng)他們的自豪感和使命感。此外，校史館工作人員應(yīng)主動(dòng)攻擊，收集相關(guān)部門的活動(dòng)展示內(nèi)容，如照片、文字等資料，展示后進(jìn)行有效整理，以達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。

六、結(jié)語

綜上所述，高校思想政治教育作為思想政治教育的載體，其功能需要不斷探索和實(shí)踐。在這一過程中，高校必須對校史館的建設(shè)、使用、管理和利用進(jìn)行創(chuàng)新性的思考。明確了校史館作為思想政治教育載體的特點(diǎn)、利弊。積極探索，充分發(fā)揮校史館的作用，傳承大學(xué)文化，積極探索校史館發(fā)揮作用的途徑，充分發(fā)揮校史館在繼承大學(xué)文化、促進(jìn)師生共同成長方面的作用。