杜雯雯

摘 要 隨著教育的不斷改革，高校學生管理工作也在不斷進行著創(chuàng)新，將人本理念運用在高校學生管理工作中，能夠提高管理工作的效果。將人本理念運用到高校學生管理中，能夠從根本上解決管理觀念的問題，才能對學生進行一個更好的管理。因此，高校管理者應不斷對學生管理中存在的問題進行改進，在人本理念下進行管理創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 人本理念 學生管理 創(chuàng)新

中圖分類號：G647文獻標識碼：A

在高校發(fā)展的過程中，學生管理工作發(fā)揮著非常重要的作用，高校能夠?qū)W生進行一個良好的管理，既能提高學校的管理水平，又能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

1高校學生管理中存在的問題

第一，目前，在我國大部分高校管理現(xiàn)狀來看，對學生的管理工作沿用傳統(tǒng)的管理方式，以學習為主。一些高校雖然建立了學生綜合素質(zhì)評估體系，但是學生的學習成績所占的比重還是較大的。在大學生活中，學生仍然是以學習專業(yè)知識為主，高校相關(guān)管理者應該對學生們能更好地學習專業(yè)知識進行有效管理，但是大學和之前高中的學習是有所不同的，進入大學階段，其對學生的評價標準有了很大改變，不只是以學習成績?yōu)闃藴?。所以說，高校不應該將單一的學習成績作為管理學生的唯一標準。除此之外，學校對學生的管理工作總是以學校為主導，學生只有服從，學校只重視學生對學校管理的服從程度，而對學生的自身發(fā)展有所忽視。第二，目前高校管理理念相對落后，高校學生管理關(guān)系到學生們的日后發(fā)展。雖然說，近幾年我國高校學生管理理念正在逐漸改變，但是相對來說還是比較落后的。學生和高校管理者之間沒有建立一個有效的溝通狀態(tài)，從而使得學生總是對高校管理處于被動接受狀態(tài)。在這種傳統(tǒng)的管理方式下，學校建立了一套完整的管理體系，能夠?qū)W生進行較為嚴格的管理，這種管理方式能夠在維持學校秩序方面起到一個良好的效果，但是這種管理方式對學生的創(chuàng)造力的發(fā)展有一定的阻礙作用，這種方式不適宜大學生的全方位發(fā)展。

2高校學生管理中實現(xiàn)人本管理的必要性

2.1實現(xiàn)人本管理是高校教育管理發(fā)展的趨勢

高校作為培育人才的重要基地，其教學管理發(fā)展關(guān)乎著培育人才質(zhì)量。高校在社會中，充當一個特殊的教育管理組織，這個組織要繼續(xù)發(fā)展，就必需在學校內(nèi)實行以人為本的管理理念，同時，以人為本也是高校教學管理的必然趨勢。學生的質(zhì)量決定著人類社會及企業(yè)的發(fā)展。隨著近年來，知識經(jīng)濟時代的來臨，要求要向高知識階段邁進，而企業(yè)也是一樣，也需要高知識人才做支撐，學生需要學習和掌握的東西也越來越多。因此，當前高校的重要性十分突出，高校作為教書育人及人才培養(yǎng)的基地，在發(fā)展過程中更應用實現(xiàn)以人為本，以人為本是高校發(fā)展到一定程度的必然要求，也是這個時代的主流趨勢。

2.2順應創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求

高校是人才培養(yǎng)的重要基地，高校的學生管理要以人為本，因此，要充分尊重學生的個性發(fā)展，不要過度去限制學生的自我發(fā)展，在大學階段讓學生學會生存之道。因此，當前我國的高校教育管理工作的重點內(nèi)容，就是要以人為本的理念進行管理，不僅要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而且，學校主要終極目標，就是不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量，是當前衡量高校教育成績的主要指標，因此高校在教育、管理和發(fā)展的過程中都應當緊緊圍繞這一重要標準開展，這不僅是高校培養(yǎng)人才的要求，也是我國教育改革發(fā)展的主要目的。

2.3當前高校管理模式轉(zhuǎn)變的必然要求

當前我國高校實行的是以行政管理為主的管理模式，這種模式是計劃經(jīng)濟體制下的產(chǎn)物，它與高校管理現(xiàn)實的聯(lián)系不緊密，忽略了高校管理的重要性。為了使當前高校教育管理模式契合市場經(jīng)濟體制，我們要加快高校管理理念的融入，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極的參與到學習和工作中來，一切從學生出發(fā)，根據(jù)學生的實際情況和學校發(fā)展的實際情況開展教育管理工作，實現(xiàn)高校教育管理的最終目的。

3人本理念下高校學生管理的路徑分析

3.1在管理中堅持以人為本

在高校的學生管理工作中，主要是對學生和相關(guān)的事物進行管理，以事物為中心的管理就是指在進行管理的過程中將管理工作變得有約束性，嚴格按照制度來進行管理工作，這種管理方式的主觀能動性比較大，在這種方式下就需要對學生進行一個嚴格的標準化管理，這種管理方式與當代高校人才培養(yǎng)的觀念是不符合的。所以說，這種管理方式已經(jīng)落伍了，不能在用這種方式來管理學生了，要以學生為基礎(chǔ)，在按照規(guī)章制度進行管理的同時要以學生的實際需求作為管理的重心。將以人為本作為管理原則，能夠使高校的相關(guān)管理人員和學生之間建立一種良好的關(guān)系，這樣高校的相關(guān)管理者可以利用和學生的這種關(guān)系來對學生進行效果更好的管理。

3.2在管理中要結(jié)合生活實際

大學階段是學生成長的一個關(guān)鍵時期，大學所處的環(huán)境是比較自由和開放的，在大學階段，學生能夠獨立的與社會接觸，而社會中有各種各樣的誘惑，一些學生就會被這些誘惑所吸引，在進行選擇的時候很容易出錯。所以說，當前學校在學生管理過程中，一定要和學生的實際生活相結(jié)合，高校的管理人員應該和學生們進行換位思考。人本理念在高校學生管理中的基本要求就是管理人員要將自己放在學生的角度去考慮問題。高校的相關(guān)管理者在進行學生管理工作的時候，要對學生有一定的信任和理解。高校的相關(guān)管理者要對學生有充分的理解。這樣管理者和學生之間才會處于一個合理的狀態(tài)，這樣學生才理解高校管理者所進行工作的實際意義，學生理解了，高校管理工作就有效果。學生在大學期間，其任務(wù)不僅僅是對專業(yè)知識進行學習，還需要不斷完善自身的人生觀。因此，作為高校的管理者一定要與學生的實際生活相結(jié)合，將管理工作和學生的日常生活有效地結(jié)合起來，這樣能不斷培養(yǎng)學生的自律意識，從而提高高校學生管理工作的質(zhì)量。

3.3在管理中要尊重學生

在人本理念下對高校學生進行管理工作的一個基本要求就是要做到尊重學生，高校學生工作管理者應該做到尊重學生的地位和人格。在高校中學生們的自由性更大，學生們的學習和生活有更大的自由，學校的管理者應該尊重學生們所擁有的這些權(quán)利，此外，管理者還應該和學生們建立一個友好的管理，這樣他們就能一起完成這個管理任務(wù)，促進高校學生管理工作更順利地進行。

3.4對學生參與管理的路徑進行優(yōu)化

高校管理工作者在進行管理的過程中，要傾聽學生們的心聲，對學生們所提出的意見進行整合，對各種不和諧的因素進行有效解決。通過學校的校園電臺、官網(wǎng)、微博、微信公眾號等途徑來發(fā)布一些關(guān)于學生管理的相關(guān)內(nèi)容，從而促進學生們對參與學生管理的了解。這樣學生們通過各種途徑可以對參與學生管理工作的流程有一個有效的了解，從而提高學生的參與性。不斷提高學生們的管理意識，學校的管理人員也應該倡導學生們參與到管理工作中來，不斷提高學生們的參與意識與責任感，這樣高校學生管理質(zhì)量才能不斷提高。

3.5營造一個民主的管理氛圍

在日常管理中，學生，教師以及學生管理三者都應該給予高度重視，他們?nèi)咧g應該相互協(xié)作，將平等作為管理的一個有效前提，管理者和學生之間應該加強交流，共同參與這個管理工作。同時還應該對學生們進行多元文化教育，從而營造出一個民主的氛圍，在對學生們進行多元文化教育的時候，通過不同文化之間的交流和融合，學生們可以了解到在大學的學習中，不僅僅是學習專業(yè)知識，還應該對我國的傳統(tǒng)文化進行傳承。在這樣的教育下。學生們的參與意識會不斷提高，這對學生們參與到學生管理工作有很大的意義。

4結(jié)束語

人本管理思想是當前高校教育管理發(fā)展必須堅守的理念，高校在教育管理學生的過程中要充分發(fā)揮學生的主體作用，一切從學生的實際出發(fā)，及時了解學生的需求，滿足廣大學生的需求，讓學生在學習、生活的過程中實現(xiàn)自我的價值。只有在教育管理的過程中做到了以人為本，高校才能真正實現(xiàn)人才素質(zhì)全面發(fā)展的目標，才能為社會提供更多、更優(yōu)質(zhì)的人才，為社會主義建設(shè)和發(fā)展助力。

參考文獻

[1] 黃俐麗.以學生為本——高校學生管理應堅守理[J].當代經(jīng)理人，2017（21）.

[2] 劉斌.人本理念下高校學生管理的路徑——對人本理念高校管理再認識[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù)，2018，23（03）.

[3] 章榮琦.論以人為本的我國高校教育管理[J].現(xiàn)代管理科學，2018（12）.

[4] 趙海波，劉曉麗.人本理念下高校學生管理的路徑創(chuàng)新——基于對人本理念管理創(chuàng)新的思考[J].管理學文摘，2019，10（25）.