高建軍

摘 要：在對高中生進行管理的時候，班主任發(fā)揮著非常重要的作用。高中生的生理和心理發(fā)展已經(jīng)趨于成熟，高三學生面臨著高考的壓力，班主任的管理水平直接影響著學生的學習質量和人生觀養(yǎng)成。高中班主任在對班級進行管理的過程中，需要積極采取高效的管理方法和管理策略，從而使班級的班風更正，學生的學習勁頭更足。

關鍵詞：高中班主任;班級管理;有效策略

隨著教育改革的不斷推進，高中班級管理更加的注重以人為核心，注重對學生的綜合能力和綜合素質的培養(yǎng)。高中班主任通過對教學實踐活動的積極完善，使得學生的綜合素質得到不斷提高，為社會輸送更多的優(yōu)秀人才。如今教育教學工作依然面臨著很多的問題，這也給班級管理造成了一定的阻力，使教學任務和教學目標無法圓滿完成，給學生的身心健康發(fā)展造成了一定的負面影響。高中班主任需要積極采取有效策略，對上述問題進行有效解決。

一、分析班級管理過程中易于出現(xiàn)的問題

1.學生。

學生在西方意識形態(tài)和文化思潮的影響下，使得他們的理想與現(xiàn)實生活之間出現(xiàn)了沖突，從而使學生形成逆反的心理。高中階段學習的難度逐漸增加，有的學生無法與教師講授的進度保持一致，這就出現(xiàn)了大量的學困生，這些學困生慢慢的轉化成為了班級管理的難題。

2.教師。

以往在進行教學的時候，教師占據(jù)著核心位置，教師是整個教學活動的主角。隨著社會環(huán)境的不斷變化，高中生的思想也跟著發(fā)生了改變，他們的自我意識和自我觀念比較強，會對教師的觀點提出質疑，還會對班級管理提出自己的想法。盡管素質教育得到了一定的推進，但是高考的指揮棒并沒有得到改變，這就使得應試教育和素質教育之間出現(xiàn)了嚴重的沖突。高中生的時間和精力有效，無法對素質教育與應試教育二者之間的關系進行有效的平衡。

二、提高班主任管理效率的有效方法

1.學生自我管理。

首先，創(chuàng)建和諧的班級管理氛圍，使所有的學生都參與到班級管理工作中，成為其中重要的一部分。班委會在班級管理中占據(jù)著核心位置，對學風和班風建設發(fā)揮著重要的作用。班主任需要給學生充足的空間和權力，讓學生自己來推選班委會成員。班委會成員一定要起到模范帶頭的作用，為班級管理獻計獻策，使整個班級的班風淳樸，學生的學習勁頭足。教師積極組織互幫互助活動，使優(yōu)秀學生的模范作用得到較好的發(fā)揮，使后進生的學習興趣得到培養(yǎng)，從而使整個班級學生的學習成績得到不斷提高，使他們更加熱愛班集體，從而使每個學生的自我約束能力得到不斷提高。

其次，對問題學生進行科學管理。班主任對所有學生要坦誠相待，對學生出現(xiàn)的問題進行認真分析。教師用自己的誠心來感動每一位學生，讓學生把教師當做好朋友，愿意與教師進行交心談話，從而使問題學生得到徹底改變，使整個班級學生的學習成績得到提升。

最后，對班級管理面臨的問題進行及時的解決。班主任應該將自己當成班級中的一部分，將班級管理者和領導者的作用進行全面的發(fā)揮，洞悉班級管理易于出現(xiàn)的問題，積極采取有效策略去解決問題，對學生的心理想法進行準確的了解，疏導學生的心理問題，認真傾聽學生的想法，使學生對其產(chǎn)生依賴和信任。

2.和諧的師生關系。

如今在教育教學活動中，師生之間的矛盾越來越突出，主要是因為師生關系不和諧而導致的，因此教師與學生之間應該建立和諧、親密無間的關系。班主任在對班級進行管理的時候，需要將自己當成為班級的一部分，走進學生的內心世界，與學生建立親密的關系，讓學生把班主任老師當成朋友，班主任要學會從學生的角度看待問題。班主任與學生之間要互相尊重，班主任要讓學生對其產(chǎn)生強烈的依賴感，學生有心事愿意給班主任講，從而使師生關系變得更加和諧、融洽。班主任需要尊重每一位學生，讓所有的學生感受到班主任的關心和愛護，從而使學生竭盡全力完成班主任交待的任務，使整個班級的學風更正、班風更淳樸。

3.掌握批評的技巧。

班主任在對學生進行管理的時候，不能一味的采取批評的方式，需要對學生進行多多的鼓勵，讓學生在表揚聲中茁壯成長。對于規(guī)劃好的教學目標，班主任需要采取最佳的策略使學生自愿的接受，班主任在批評教育學生的時候，需要使用親切的話語與學生進行溝通和交流，不可以使用侮辱性的詞匯羞辱學生。對于那些個性比較強、有虛榮心、不愿意主動承認錯誤的學生，班主任可以使用平心靜氣的交流方式去指出錯誤，讓他們從內心深處接受班主任的批評教育，使其及時的改正錯誤。班主任最好不要在早晨或者是周一批評學生，也不要當眾批評學生，這就學生就不會對班主任產(chǎn)生抵觸心理，使師生之間的關系更加和諧，使學生愿意接受班主任的意見，改正缺點、努力學習。班主任在對學生進行批評教育的時候，一定要對自我情緒進行有效的控制，班主任的自我情緒一旦失控就會導致嚴重的后果，甚至會與學生出現(xiàn)沖突，使教育教學效果達不到預期的目標。

三、結束語

對于高中班主任來說，要想使班級管理的效率得到不斷地提高，就要有良好的班集體做保障，注重對學生自我管理能力的培養(yǎng)，有效的掌握批評的方法，從而使學生得到有效的培養(yǎng)，為社會輸送更多的高素質人才。

參考文獻：

[1]田甜，劉偉.做好班主任工作的幾點建議[J].學周刊，2013（05）.

[2]劉劉.初中班主任管理的有效方法[J].新課程學習（上），2013（10）.