寧愿

摘 要：游戲教學(xué)活動(dòng)在幼兒園教學(xué)中的重要，利用游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度，可以促進(jìn)幼兒的全面健康成長(zhǎng)。在游戲的進(jìn)行階段，塑造一種和諧的師幼關(guān)系，有助于游戲的順利開(kāi)展，同時(shí)可以不斷增強(qiáng)游戲教學(xué)的有效性，豐富幼兒的體驗(yàn)，幫助幼兒更好的展開(kāi)學(xué)習(xí)，獲得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;教學(xué)實(shí)踐

一、創(chuàng)設(shè)合理游戲情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

我們?cè)陂_(kāi)展游戲教學(xué)的過(guò)程中，最為主要的要考慮的就是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲教學(xué)情境，讓幼兒能夠積極地參與其中。這種游戲情境應(yīng)當(dāng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠幫助幼兒獲得情緒體驗(yàn)，以一種直觀的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣幼兒才能夠不斷激發(fā)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展。為了幫助幼兒更好地融入其中，教師創(chuàng)設(shè)游戲情境應(yīng)當(dāng)注意一下幾點(diǎn)內(nèi)容，首先教師應(yīng)當(dāng)遵循幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育特征，巧妙地設(shè)計(jì)游戲情境，幼兒教學(xué)中，遵循幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育特征，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒更好地融入其中。例如，我們?cè)陂_(kāi)展游戲教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)幼兒的不同年齡特征，對(duì)幼兒設(shè)計(jì)出具有一定難度的提升性游戲以及較為基礎(chǔ)的游戲，讓幼兒可以參與其中，既可以獲得基本的知識(shí)又可以提高自己的參與意識(shí)，不斷向前發(fā)展。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)具有一定的趣味性，這種趣味性是能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主的，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中多多關(guān)注幼兒感興趣的點(diǎn)，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更加豐富多彩、具有趣味的游戲情境。最后合理的游戲情境需要教師的引導(dǎo)，并不是主導(dǎo)，教師應(yīng)當(dāng)將與幼兒一些自由的游戲空間，在帶領(lǐng)孩子們熟悉了基本的游戲規(guī)則后，教師適當(dāng)?shù)姆攀?，讓幼兒能夠自主進(jìn)行參與，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及情感體驗(yàn)。例如我們開(kāi)展畫(huà)圈圈游戲時(shí)，教師可以帶領(lǐng)班級(jí)內(nèi)的孩子進(jìn)行示范如何進(jìn)行游戲，然后讓幼兒進(jìn)行模仿以及自主發(fā)揮，然后教師給予孩子一定的活動(dòng)空間，讓幼兒能夠與同伴一起參與到畫(huà)圈圈游戲，從游戲的體驗(yàn)中獲得更加豐富的知識(shí)。

二、構(gòu)建良好師幼關(guān)系，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)積極性

我們發(fā)揮游戲在幼兒教育中的有效性，一定要重視起對(duì)幼兒游戲活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)手段，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們常常發(fā)現(xiàn)，孩子們都是十分活潑的，并且十分愿意參與到游戲中來(lái)，教師可以利用孩子的天性，通過(guò)多種游戲指導(dǎo)手段，幫助幼兒更好地參與游戲互動(dòng)，這樣一來(lái)教師與幼兒構(gòu)建了一種良好的關(guān)系，孩子更愿意聽(tīng)教師的指導(dǎo)，游戲也會(huì)進(jìn)展的更加順利。具體而言我們的游戲活動(dòng)指導(dǎo)手段主要有以下幾種，首先是利用多媒體，采取音樂(lè)的播放形式，給予幼兒一定的感官刺激，讓幼兒可以快速的集中課堂注意力，例如，我們?cè)陂_(kāi)展認(rèn)識(shí)動(dòng)物的教學(xué)中，教師開(kāi)展游戲教學(xué)，讓幼兒扮演各種不同的動(dòng)物，教師可以在課前為幼兒播放有關(guān)動(dòng)物的歌曲。如：兩只老虎等，熟悉的音樂(lè)，動(dòng)人的旋律可以讓幼兒更加積極主動(dòng)的參與其中，幼兒在游戲中也能夠感受到動(dòng)物是人類的好朋友，從而增強(qiáng)對(duì)于保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然教師還可以給予幼兒一些實(shí)物展示，讓幼兒的的思維更加具體。這種實(shí)物教學(xué)就是遵循了幼兒對(duì)于事物先產(chǎn)生具象認(rèn)識(shí)，在產(chǎn)生抽象思維的基本規(guī)律，開(kāi)展實(shí)物展開(kāi)游戲，可以讓幼兒更加直觀的認(rèn)識(shí)世界，增強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展。例如教師在開(kāi)展數(shù)字的教學(xué)，教師可以利用紅豆以及綠豆以及黃豆的排隊(duì)進(jìn)行教學(xué)，教師可以引導(dǎo)孩子們，黃豆與綠豆以及紅豆不知道如何進(jìn)行數(shù)字排列，請(qǐng)小朋友幫幫它們，教師與幼兒一起參與，指導(dǎo)幼兒多多的開(kāi)動(dòng)腦筋，促進(jìn)幼兒的理解能力增強(qiáng)。在這種游戲活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)手段還有很多，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同的教學(xué)情況，不斷開(kāi)發(fā)游戲的多樣性，促進(jìn)幼兒與教師之間的溝通構(gòu)建良好的師幼關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

三、開(kāi)展科學(xué)合理評(píng)價(jià)，樹(shù)立幼兒學(xué)習(xí)信心

游戲教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)組合名詞，是以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)手段的教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)活動(dòng)，需要最后的總結(jié)評(píng)價(jià)，尤其是在幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)幼兒及時(shí)評(píng)價(jià)，可以讓幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)獲得一個(gè)升華。這種評(píng)價(jià)是針對(duì)當(dāng)下游戲活動(dòng)展開(kāi)的，能夠在游戲教學(xué)后及時(shí)的讓幼兒進(jìn)行反思，可以讓幼兒建立起一種更加具象的思維，促進(jìn)幼兒正確的認(rèn)識(shí)自己。當(dāng)然針對(duì)一些較為害羞的幼兒，教師多多進(jìn)行鼓勵(lì)，可以讓幼兒樹(shù)立起自信心，積極地參與游戲活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到正確的評(píng)價(jià)更加有助于幼兒的健康成長(zhǎng)，游戲不僅是培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力的陣地同時(shí)是幫助教師塑造幼兒良好的情感世界的主要陣地。教師發(fā)揮游戲評(píng)價(jià)的作用更加可以幫助教師及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)中的不足之處，讓教師認(rèn)識(shí)到在對(duì)幼兒的游戲教學(xué)中一些不利的因素，更好地發(fā)揮游戲的教學(xué)作用。另外，教師要發(fā)揮幼兒的評(píng)價(jià)作用，往往有些教師認(rèn)為幼兒年齡過(guò)小，不存在合理性的建議是錯(cuò)誤的，這是教師忽視了幼兒的主觀能動(dòng)性，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)教師的作用，教師在游戲整個(gè)過(guò)程中只是一個(gè)引導(dǎo)作用，輔助作用，不是主導(dǎo)，因此在游戲互動(dòng)的最后也要發(fā)揮幼兒的自主評(píng)價(jià)，幫助幼兒更好的樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。

四、結(jié)語(yǔ)

游戲教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展需要教師合理的設(shè)計(jì)游戲情境，幫助幼兒更好地展開(kāi)游戲活動(dòng)，幫助幼兒形成科學(xué)的世界觀，及時(shí)構(gòu)建良好的師幼關(guān)系，引導(dǎo)幼兒參與，最終促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

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