虞燕

經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步、人類愈加富足的生活對教育提出越來越高的要求，人們不再僅僅局限于衣食住行上簡單的滿足，而是希望在精神抑或是心靈上得到進一步提升，充實精神生活、豐富精神世界，同時以一種看似優(yōu)雅的方式謀求基本生活需求.因此，教育對國家、社會、家庭來說越來越重要，這就要求學生在學業(yè)上均衡發(fā)展，德智體美都能達到要求.而學生的優(yōu)秀離不開教師的悉心教導，根據(jù)新課改對學生的要求，教師革新教學方法勢在必行.翻轉(zhuǎn)課堂教學法即是當下教育界極為普遍的課堂教學方式，本文主要是以初中化學為主，探究初中化學教學中如何運用翻轉(zhuǎn)課堂教學法，以達到適應時代要求的目的.

一、有效使用信息技術(shù)

在當下社會，信息技術(shù)已經(jīng)得到普遍使用，它幾乎占領著我們的全部生活領域，如學習、生活、工作等，無處不在使用信息技術(shù).隨著它的普及，教育領域也愈加體會到它的重要性，它為人類帶來極大便利的同時，應當適時被人們使用，作為一種媒介或是載體，成為人類生存中不可或缺的工具，實現(xiàn)人們跨時空學習的愿望.在初中化學教學中，如何有效使用信息技術(shù)，關(guān)鍵在于學校是否為化學教師提供所需的設施，包括錄制視頻所需的設備，將視頻上傳共享的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡系統(tǒng)等，這些都是實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學的基礎與必備條件，它們?nèi)币徊豢?教師使用學校準備的一整套設施預先錄制視頻，或者在網(wǎng)上尋找一些優(yōu)質(zhì)視頻進行精心選擇與剪切，形成一個完整且優(yōu)秀的教學視頻，把該視頻上傳共享給學生，學生在課前先進行預習，為新知識的學習打下基礎.

二、制作優(yōu)質(zhì)教學視頻

教學視頻是翻轉(zhuǎn)課堂教學中必不可少的環(huán)節(jié)，是翻轉(zhuǎn)課堂教學得以實施的重要基礎與重要載體，翻轉(zhuǎn)課堂教學首先通過教學視頻得以展開，再經(jīng)由教學視頻而提供不同的適宜于學生的學習方法.因此教學視頻承擔著艱巨的任務，教師在應用翻轉(zhuǎn)課堂教學這一方法時，要深知視頻教學的重要性，不斷提高自身視頻制作的能力，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學視頻，以此激發(fā)學生學習的主動性和積極性，提高學生自主學習的能力.教學視頻的制作要做到以下幾點：第一，在枯燥的化學學習中適當加入一些有趣的東西，吸引學生的注意力，讓學生以一種愉悅的心情進入學習狀態(tài);第二，視頻內(nèi)容要適合學生的需求與趣味，符合學生的學習心理;第三，視頻制作要嚴謹，內(nèi)容要豐富，保證內(nèi)容的準確性，以防帶給學生知識上的誤導.例如，在學習“制取氧氣”這個實驗時，教師在錄制視頻前，應當把所需的設備準備就緒，保持視頻的完整性.在視頻中可加入相應的講解，并且保證實驗順利進行.實驗的時間控制在10到15分鐘以內(nèi)，這樣有利于控制教學視頻的制作，時間過長或過短都不利于學生注意力的集中，同時也會影響化學知識的展示，給學生學習帶來障礙.教學視頻制作完畢后，用于學生課前預習，將會得到事半功倍的效果.

三、優(yōu)化課堂教學

學校為翻轉(zhuǎn)課堂教學提供硬性設備，教師則在此基礎上為學生準備優(yōu)質(zhì)的課前學習視頻.教師在課堂上不再是純粹的知識傳授者，所謂的授業(yè)解惑，教師的角色已經(jīng)在翻轉(zhuǎn)課堂教學中得到充分展現(xiàn)，只是授業(yè)的任務在課前已經(jīng)通過視頻給予學生，這在很大程度上考驗、訓練著學生的自主學習能力.教師的授業(yè)除了課前錄制視頻，還通過課堂上專心輔導學生，對學生進行針對性的講解得以體現(xiàn).解惑也是通過學生觀看教學視頻后，教師解答學生問題得以體現(xiàn).這就對教師提出更高的要求，即在學生觀看和學習教學視頻后，教師在課堂上如何進行教學.它要求教師認真?zhèn)湔n，并不是認為教學視頻已經(jīng)取代教師地位，或是自認為任何問題都可通過教學視頻找到答案.教學視頻只是作為學生預習的工具，并非起到把所有知識講解清楚的作用，加深學生理解知識主要是通過教師的課堂教學.針對這個問題，教師可以在學生的預習任務中提出問題，問題必須涵蓋所學知識，不能超越學生的知識范圍，避免打擊學生的學習熱情.課堂教學中，教師可就這些問題為學生講解.學生接受知識的能力不盡相同，可通過提問的方式發(fā)現(xiàn)學生知識上的缺陷，并給予相應的輔導.

總之，在初中化學教學中，翻轉(zhuǎn)課堂教學是行之有效的教學方法，它重視信息技術(shù)的應用，考驗教師的視頻制作能力及課堂教學能力.為符合時代要求，教師應當與時俱進，轉(zhuǎn)變教育理念，把提高學生學習能力視為首要任務，打破一貫的課堂講授方式，力求通過翻轉(zhuǎn)課堂教學提高初中化學教學質(zhì)量，提高初中生對化學的認識.