曹金鳳

摘? 要：隨著我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)的推進(jìn)，在經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域也加深了與世界各國(guó)的交流聯(lián)系。尤其是在體育事業(yè)方面，我國(guó)也取得了快速的進(jìn)步與發(fā)展，網(wǎng)球就是其中之一。而網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)歷來(lái)都是高職網(wǎng)球教學(xué)中的難點(diǎn)。異步教學(xué)法尊重學(xué)生身心發(fā)展的個(gè)性和規(guī)律，有助于學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，促使學(xué)生網(wǎng)球技能的提高。將異步教學(xué)法應(yīng)用于網(wǎng)球教學(xué)中有利于提高高職院校體育教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)高水平的網(wǎng)球人才。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)球教學(xué)? 異步教學(xué)法? 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G845 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）08（b）-0171-02

網(wǎng)球是一項(xiàng)重技巧性的運(yùn)動(dòng)，發(fā)球是其中的難點(diǎn)，好的發(fā)球技術(shù)能在開(kāi)場(chǎng)時(shí)就讓運(yùn)動(dòng)者占據(jù)主導(dǎo)地位。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)逐漸成為高職院校的選修體育課之一，那么如何有效運(yùn)用異步教學(xué)法來(lái)提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)的提高也成為了體育教師研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一。本文著重分析和探討了異步教學(xué)在高職網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用和應(yīng)用過(guò)程中需要注意的關(guān)鍵因素。

1? 異步教學(xué)法的發(fā)展

1.1 核心內(nèi)容

異步教學(xué)法需要教師根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求、智力水平、知識(shí)程度等內(nèi)容來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)，能實(shí)現(xiàn)從學(xué)生發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)因材施教的重要性，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，能夠在最大程度內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

1.2 實(shí)施過(guò)程

異步教學(xué)法為了提高教學(xué)的有效性，把不同發(fā)展程度的學(xué)生分到不同的班級(jí)，再結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況制定適宜的教學(xué)大綱。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容是循序漸進(jìn)且有條理性的。異步教學(xué)法和同步教學(xué)法的概念是相對(duì)的，更關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，且教師也會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展情況進(jìn)行因材施教。這種教學(xué)模式有利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，同時(shí)也給每一個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自我、發(fā)展自我的機(jī)會(huì)。

2? 高職院校網(wǎng)球教學(xué)的改革需求

近些年來(lái)，我國(guó)國(guó)民愈加關(guān)注網(wǎng)球事業(yè)，在優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員方面，也出現(xiàn)了一批以李娜、鄭潔為代表的青年群體，他們?cè)谑澜绱筚惿厦摲f而出，備受矚目。這不僅增加了外國(guó)對(duì)我國(guó)網(wǎng)球事業(yè)的認(rèn)可，也提升了我國(guó)國(guó)民對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的熱情，使得我國(guó)網(wǎng)球事業(yè)在各方面都取得了質(zhì)的提升。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)不僅能強(qiáng)身健體，還附有優(yōu)雅、社交性強(qiáng)的特點(diǎn)，充分符合我國(guó)國(guó)民對(duì)體育的高層次需求這一特點(diǎn)。

鑒于網(wǎng)球的特點(diǎn)和人們對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，我國(guó)大多高校都開(kāi)設(shè)了網(wǎng)球這一體育課程。但是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地的要求上十分嚴(yán)格，這需要投入大量的財(cái)力、物力和時(shí)間。而且我國(guó)也缺乏高水平的網(wǎng)球教學(xué)人才。這些因素都極大限制了我國(guó)網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展。所以網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在我國(guó)教育體系中的傳播還是較為緩慢的，只有在高校中才取得了較好的發(fā)展，像一般中小學(xué)都沒(méi)有開(kāi)設(shè)類(lèi)似的課程。但在高校的發(fā)展也常受設(shè)備、場(chǎng)地等因素的限制，教學(xué)的效果也不令人滿(mǎn)意。最重要的是高職院校缺乏專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)球教學(xué)人才，網(wǎng)球教學(xué)一般都由體育老師負(fù)責(zé)，而體育老師自身也沒(méi)有較高的網(wǎng)球水平，對(duì)網(wǎng)球的理論知識(shí)也不甚了解，這無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。所以在高職院校的網(wǎng)球教學(xué)改革中，學(xué)校要以此作為改革的重點(diǎn)，發(fā)揮異步教學(xué)法的有效作用，從整體上提高高職院校網(wǎng)球教學(xué)的水平。

3? 異步教學(xué)法在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 教學(xué)目標(biāo)

在網(wǎng)球教學(xué)中運(yùn)用異步教學(xué)法的目的就是讓學(xué)生有效掌握網(wǎng)球技能，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的欲望。根據(jù)不同學(xué)生網(wǎng)球基礎(chǔ)和身體素質(zhì)的不同，可以將學(xué)生分為入門(mén)組、中等組、高等組這三個(gè)級(jí)別。這能有效發(fā)揮異步教學(xué)法的作用，提高學(xué)生的網(wǎng)球水平。此外，每個(gè)組別還應(yīng)設(shè)定出具體的教學(xué)內(nèi)容。

3.1.1 入門(mén)組

入門(mén)組的學(xué)生主要是基礎(chǔ)薄弱，身體素質(zhì)不過(guò)關(guān)，與教學(xué)大綱所要求的水平有較大的差距。因此入門(mén)組教學(xué)的教學(xué)主要是幫助學(xué)生提高體能，使學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)大綱所要求的基礎(chǔ)水平。這一時(shí)期教師也不必急于教給學(xué)生網(wǎng)球技能，而是要讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)帶給人的愉悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的興趣。

3.1.2 中等組

中等組的學(xué)生在網(wǎng)球上有一定的基礎(chǔ)，身體素質(zhì)也過(guò)關(guān)。但沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。網(wǎng)球教師就要根據(jù)他們的水平制定出合理且科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，幫助他們?cè)诎l(fā)球技術(shù)和網(wǎng)球理論知識(shí)上取得進(jìn)步，以促進(jìn)學(xué)生能達(dá)到高等組的水平。

3.1.3 高等組

高等組的學(xué)生在網(wǎng)球技能和理論知識(shí)上都有較高的掌握。所以教師在網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中就要抓住細(xì)節(jié)，加強(qiáng)技巧性和技能性的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中更進(jìn)一步。

3.2 指導(dǎo)方式

異步教學(xué)法在指導(dǎo)方面有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)。首先，教師不再是對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體的指導(dǎo)，而是整體和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，增加了指導(dǎo)的具體性和針對(duì)性，有助于學(xué)生能夠快速獲得進(jìn)步。其次，學(xué)生的自主訓(xùn)練也不再局限于集體練習(xí)，而是采用集體練習(xí)和單獨(dú)練習(xí)相結(jié)合的方式。這有助于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，并加以改正。異步教學(xué)法的指導(dǎo)方式遵循了學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用了因材施教的原則。

3.3 教學(xué)流程

異步教學(xué)法與同步教學(xué)法相比，教學(xué)流程更為復(fù)雜化。教師需要在開(kāi)展教學(xué)前對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一定的了解，并在學(xué)生的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中存在的問(wèn)題要有針對(duì)性的解決。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中要融入自身思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與教師進(jìn)行溝通。同時(shí)教師要對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠正視自身問(wèn)題，在今后的訓(xùn)練中及時(shí)改正，以達(dá)到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

3.4 組織形式

異步教學(xué)法在網(wǎng)球教學(xué)中的組織形式可分為三類(lèi)，分別是全體教學(xué)、分類(lèi)教學(xué)和個(gè)別教學(xué)。在全體教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體的指導(dǎo)。學(xué)生的練習(xí)也是采用集體練習(xí)的形式;在分類(lèi)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的分組進(jìn)度情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的指導(dǎo);在個(gè)別教學(xué)中，教師要貫徹因材施教的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生抓問(wèn)題、扣細(xì)節(jié)。

4? 異步教學(xué)法的應(yīng)用中需要注意的關(guān)鍵因素

4.1 注意教學(xué)方法的人文性

異步教學(xué)法的人文性尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，把學(xué)生的發(fā)展需求放在教學(xué)的第一位。這就要求教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性，讓學(xué)生參與進(jìn)教學(xué)計(jì)劃制定的全過(guò)程中。

4.2 教學(xué)方法的實(shí)效性

異步教學(xué)法的實(shí)效性要求教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的指導(dǎo)，還要運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編寫(xiě)。這種方式改變了傳統(tǒng)教學(xué)的形式化和單一化，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的課堂環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4.3 注意教學(xué)方式的巨大差異性

教學(xué)方法的差異是異步教學(xué)法的核心與關(guān)鍵。體育教學(xué)與其他傳統(tǒng)學(xué)科有很大的差異，教學(xué)方式上也有明顯的區(qū)別。體育是一門(mén)偏實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)科。教師在教學(xué)中不應(yīng)糾結(jié)對(duì)抽象概念的講解，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐將抽象概念與實(shí)踐技能相結(jié)合。

5? 結(jié)語(yǔ)

異步教學(xué)法在網(wǎng)球教學(xué)中有相當(dāng)大的實(shí)用價(jià)值。網(wǎng)球教師在教學(xué)中要充分應(yīng)用異步教學(xué)法，提高學(xué)生在網(wǎng)球技能上的發(fā)展，豐富學(xué)生在網(wǎng)球理論知識(shí)上的儲(chǔ)備，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

參考文獻(xiàn)

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