陸雙

摘要：數(shù)學是一門思考與交流的學科，在現(xiàn)在國家快速發(fā)展的階段，對學生數(shù)學的培養(yǎng)更加需要，這就更加讓我們每一個人的目光集中到了小學數(shù)學教育，因為我們都有所了解，數(shù)學是一門鏈接性學科，需要不端的學習和理解，基于此，數(shù)學課堂上的效果讓我們每一個人關(guān)注。對老師所提問的方式，內(nèi)容的深淺，和學生關(guān)于內(nèi)容理解的深淺都是我們索要注意的東西。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;課堂提問與方式;研究

數(shù)學是一切理工實驗的基礎(chǔ)，根基打不穩(wěn)，任何高樓大廈終將會坍塌。我們國家高度重視小學數(shù)學的學習，是希望我們學生可以提高學習數(shù)學這一門學科的興趣和效果，而且也可以深入了解這一門學科，基于此，每一年國家都會投入巨大資金培養(yǎng)教師人才，完善教育環(huán)境，但即便如此，我國在小學數(shù)學教育上面仍有許多缺陷，希望通過我們小小的見解可以為小學數(shù)學教育的完善提供一點微小的建議。

1學生自己關(guān)于被提問時的心理問題

我們都是從數(shù)學課堂里經(jīng)歷過來的，回想起我上數(shù)學課時，總是膽戰(zhàn)心驚，害怕自己被數(shù)學老師提問，不管數(shù)學問題是難或易。這不僅僅是我自己的心理問題，經(jīng)過簡單的調(diào)查問卷表示，在一千名學生中，大約有七百多名學生在上數(shù)學課中即使這一道數(shù)學問題會，但在被老師提問到，心中仍然會害怕，高中生更多。這有時會讓我們感到匪夷所思，為什么會出現(xiàn)這種情況，我們經(jīng)過簡單的了解，發(fā)現(xiàn)學生首先對數(shù)學本身就存在一中內(nèi)心的恐懼，他們在學習這一門學科的時候都抱有一種消極的想法，他們認為學習數(shù)學需要一種天賦，就是天生所帶的能力，他們認為雖然后期的努力雖然可以縮小人于人之間的差距，但天生的差距有時候再努力也無法彌補，所以有時候他們會在心理上感到恐懼對數(shù)學，所以我們有時候要改善小學課堂情況，首先我們需要改變學生的心態(tài)問題，激發(fā)他們對課堂回答問題的熱情，淡化他們對自己不相信的心理，鼓勵他們勇于思考，勇于追問，因為只有這樣，這一節(jié)課堂才會是成功的。

2老師要善于找到方法開啟課堂質(zhì)量

在課堂上，老師是指引學生的一盞燈，老師只有充分發(fā)揮了自身的職責，才能更好的促進學生的熱情于活力，才能使這一趟課充滿生命力。但學校的教育現(xiàn)狀是，孩子在很小的年齡段需要承載大量超負額的上課量和作業(yè)量，這也就給老師傳遞出一種信號，老師需要在這短暫的上課時間中，努力向?qū)W生傳遞知識量，從而老師會忽略對學生的提問次數(shù)和學生對知識的接受能力和理解力，從而造成課堂學生學習效率低下，成績不好。

老師在課堂上的教學方法和態(tài)度對一個學生有著及其重大的影響，所以，我們會格外的注重老師的一言一行，要求他們遵循好自己的職業(yè)準則，不要帶著自己的情緒工作。并且在社會發(fā)展的大趨勢下，老師的職業(yè)水準和道德水準都得到了不少的提升與發(fā)展，教學方法也得到了創(chuàng)新與發(fā)展，不是傳統(tǒng)的墨守成規(guī)，他們會利用新媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)新自己的教學方法，找到與學生相符合的觀念與共鳴點，他們會讓學生利用自己的條件來去理解數(shù)學問題，也會用娛樂的教學方式把枯燥的數(shù)學知識穿插起來，讓學生可以在愉快的生活中遨游知識的海洋，這樣可以實現(xiàn)我們的雙贏價值，既滿足了學生對知識的理解程度與把握能力，也提高了老師教課的質(zhì)量。

3活躍數(shù)學課堂狀況的研究與方法

在上文中我們就有提到一些方法，但仍有許多不過完善的地方，我們?nèi)孕柩a充和改進。我所認為老師和同學之間的關(guān)系即是師生關(guān)系也是師友關(guān)系，但我更傾向與師友關(guān)系，因為老師只有自己不把自己擺在高高在上的教師位置上，而是把自己放在與學生平等的地位上，她才能更好的融入于學生之中，才能更好的和學生相處，了解學生的喜好和所熱愛的事情。況且，只有老師才能更明白每一位學生的認知能力與水平，只有這樣，你才能用一種比較合理的方法，把他們的學習效率與課堂效果提升起來。課堂提問要遵循有效的提問規(guī)則，只有這樣才能最大發(fā)揮教學的效率，收到最高的教學成果，提高數(shù)學課堂提問的有效性，只有這樣，我想在未來我們小學課堂將會變得精彩與完美。我們祖國的花朵將會更加茁壯成長。我們的教育方法也將會更加完善。

4結(jié)語

我國的數(shù)學發(fā)展還是較為迅速的，因此老師在教學的過程一定注重對學生的培養(yǎng)，要讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣，鼓勵學生進行學習。數(shù)學知識對于小學生來說是有一定難度的，因此老師一定要學會克服學生在學習過程中遇到的難題，及時給他們最正確的指導，讓他們可以更加高效的學習一些新的知識。

參考文獻

[1]許金萍.小學數(shù)學教師課堂提問技能的現(xiàn)狀及對策研究[J].新課程（綜合版），2019（04）：9.

[2]楊正燁.談談小學數(shù)學教師課堂提問技能的現(xiàn)狀及對策[A].國家教師科研基金管理辦公室.國家教師科研專項基金科研成果2018（四）[C].：國家教師科研基金管理辦公室，2019：2.

[3]邢蓉. 小學數(shù)學教師課堂提問技能的現(xiàn)狀及對策研究[J].課程教育研究，2018（45）：159.