吳蝦妹

摘要：新課改的實施，要求教師能夠?qū)⒔虒W(xué)的目標(biāo)與新課改的要求緊密結(jié)合起來。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，也要求教師能夠注重在傳授英語知識的同時促進學(xué)生多方面能力的共同提升。本文主要以本人在小學(xué)英語教學(xué)過程中做的一些嘗試為例分析我在小學(xué)英語課改中所收獲的良好的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課改;成長

作為英語教師，應(yīng)當(dāng)學(xué)會適應(yīng)新課改的要求，注重將課程目標(biāo)的完成與學(xué)生能力的提升有機結(jié)合起來，從而在促進學(xué)生掌握需要掌握的英語知識外，還能夠有效促進學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力的綜合提升。這樣才能夠使得教師能夠不斷適應(yīng)新課改的要求并逐漸使得自己的課程滿足新課改的教學(xué)要求。

1精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在實際的英語教學(xué)過程中，作為英語教師應(yīng)當(dāng)充分利用實物、圖片、簡筆畫、等來促進教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從而讓抽象的知識更加形象化，讓學(xué)生能夠更好掌握較為抽象的英語知識，促進英語課堂能夠更好地與學(xué)生的生活緊密地結(jié)合起來。

1.1實物情境

形象化的事物能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，從而能夠讓學(xué)生很好地融入到課堂中去，注意在情境中去理解相關(guān)的英語知識，也有助于促進學(xué)生對新學(xué)的英語知識有更加深刻的認(rèn)識。譬如我在給學(xué)生講授“red、pink、black、white、orange、brown”這些英語單詞的過程中，也可以通過應(yīng)用教室里到處可見的實物，如我在實際講課的過程中，就會指著教室里帶有顏色的東西讓學(xué)生能夠用英語說出它們的顏色，另外，我也讓學(xué)生自己找身邊的東西去說出它們的顏色，這不僅讓學(xué)生把學(xué)習(xí)置于非常熟悉的場景中，也可以讓學(xué)生能夠在生活中去體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及促進教學(xué)質(zhì)量的提升都是非常有幫助的。

1.2畫面情境

在英語學(xué)習(xí)過程中，并不是所有的情境創(chuàng)設(shè)都是可以通過實物來加以完成的，有些實物情境的創(chuàng)設(shè)還需要花費較大的成本和精力。在這種情況下，教師可以通過創(chuàng)設(shè)畫面情境來達(dá)到同樣的效果，如教師可以通過應(yīng)用圖片、卡片、簡筆畫等形式來展開相應(yīng)的教學(xué)。通過應(yīng)用這些畫面情境，不僅有助于促進學(xué)生的感知能力，也有助于促進學(xué)生應(yīng)用英語于實際生活的能力。譬如我在給學(xué)生講授“apple、banana、stawberry、orange、grapes、watermelon、peach、pear”這些單詞的過程中，我畫了關(guān)于這些水果的圖片，并且給這些水果上了顏色，除此之外，我也要求學(xué)生自己在課下也能夠畫出關(guān)于這些水果的圖片，他們畫的都非常形象，這些圖片共同構(gòu)成了一個水果大拼盤。由于在課堂中有了圖片的幫助，使得整個課堂更加活躍，很多同學(xué)都充分參與起來。整節(jié)課下來，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了相關(guān)的知識，也獲得了學(xué)習(xí)的樂趣。

2課堂內(nèi)外巧妙結(jié)合

課外學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，可以將知識與趣味性有機結(jié)合起來，既有助于促進學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，也有助于豐富學(xué)生的課外生活。

2.1以活動為契機，讓英語趣味化

小學(xué)生的課外活動是非常多的，并且與中學(xué)生相比，小學(xué)生有更多的時間與精力，這樣也讓小學(xué)生可以將自己更多的時間應(yīng)用于活動的參與過程中去。對于英語教學(xué)來說，學(xué)生通過參與相關(guān)的活動可以讓英語與學(xué)生的實際生活充分結(jié)合起來，從而有效促進學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實際充分地結(jié)合起來。語言的學(xué)習(xí)不僅僅是簡單的學(xué)習(xí)知識，更重要的是要求學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的語言。小學(xué)生本身有更多的時間與精力，這就需要小學(xué)生能夠花一定的時間將所學(xué)的英語知識應(yīng)用于實際生活中。在我所在的學(xué)校，會有專門的一周時間被設(shè)定為體藝周。英語的節(jié)目也會有涉及。小學(xué)生接觸英語的時間是比較短的，可能也只會簡單的單詞和簡單的對話，基于此，教師也只能開展簡單的英語單詞競賽和對話競賽。不過，隨著學(xué)生知識的積累，英語歌曲的學(xué)習(xí)、英語節(jié)目的表演等等學(xué)生也將很好地適應(yīng)。

2.2以作業(yè)為媒介，讓英語生活化

當(dāng)前的英語教材中，為了符合新課改的要求，很多內(nèi)容的設(shè)置是與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合的。因此，在實際的教學(xué)過程中，為了達(dá)到新課改的教學(xué)要求，也需要教師能夠?qū)⒔虒W(xué)與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合。譬如當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了“Numbers”這個單詞之后，我讓學(xué)生收集生活中經(jīng)常會運用的數(shù)字，像電話號碼、門牌號、車牌號等等，并要求它們能夠把這些數(shù)字的單詞寫下來。在三八婦女節(jié)要求學(xué)生能夠制作相應(yīng)的賀卡，這些賀卡的祝福語要用英語去寫。除此之外，在學(xué)習(xí)“This is for you.Thank you.Youarewelcome.”后，也要求學(xué)生能夠應(yīng)用該單詞展開簡短的對話。這些教學(xué)行為都有助于促進學(xué)生更好地將英語與自己的實際生活有機結(jié)合起來，另外，也有助于促進學(xué)生能夠走出學(xué)校更好地與社會和生活相接觸。

綜上所述，隨著新課改的深入實施，為了讓小學(xué)英語課堂能夠更好地滿足新課改的要求，我在實際教學(xué)過程中采取了一些措施，通過這些措施的實施，使我能夠與新課改共同成長。

參考文獻

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