伊建軍

摘 要：班主任是班級的靈魂，有什么樣的班主任，就會有什么樣的學生。班主任的工作成效會直接影響到班風、學風，甚至會影響到學生的一生。由于小學生年齡小、行為習慣尚未養(yǎng)成且好玩好動，小學班主任肩上的擔子更重。一名稱職的小學班主任是學生的溫暖慈母、是學生的授業(yè)嚴師、更是學生的知己好友。只有做好多重角色的有機融合，我們才能培養(yǎng)出“會學習、有能力、懂寬容、知感恩”的新時代學生。

關鍵詞：角色;小學;班主任

眾所周知，小學班主任是個苦差事，班級事務多而雜，責任重，操心多。學生年齡小、不懂事，導致大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣都少不了班主任操心，任務艱巨。面對具體細致、瑣碎繁雜、艱苦而長期的班主任工作，作為小學班主任，仍要扮演好自己的角色，用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作。只有如慈母般精心培育，嚴師般認真授業(yè)，知己般尊重友愛，才能真正走進學生的心靈，教書育人。

一、培育如慈母

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”。我們需要成為一個有愛的、慈母般的班主任，以仁愛呵護學生，精心的照料培育學生。愛學生是每一位老師應具備的美德，也是老師的天職，愛是教育的核心，老師的愛比淵博的知識更重要，能夠得到老師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，班主任更是如此。小學生年齡小、還沒有養(yǎng)成良好的做事習慣。作為一名班主任，我們需要投入更多的關愛和精力，具備愛心、細心和責任心，做到眼勤、手勤、腿勤、腦勤，把工作做到細處、實處，關心照顧每一個孩子，讓他們在進入一個新環(huán)境時，不會缺乏安全感，可以順利的融入班級環(huán)境和集體生活，真正讓我們每一分付出都有成效。在我的班主任工作中，我不僅是一名教課教師，更是班里的大家長，盡力細致入微的做事，尊重每一個孩子的個性發(fā)展，發(fā)揮孩子的自主能動性，鼓勵學生之間分享有益的學習和生活技巧，增強班級凝聚力，培養(yǎng)集體意識，將體貼關懷全心地傾注在了孩子們的身上，扮演好孩子成長成才過程中的慈母角色。

二、授業(yè)是恩師

教學工作的重要性不言而喻，作為一名小學班主任，即使事務繁多，也要扎實做好教學工作，嚴格教學，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課。我們要在工作中講敬業(yè)、比奉獻、重實效，對工作盡職盡責，始終以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、謙虛正直的工作作風、誨人不倦的精神、獻身教育的工作熱情做好本職工作。在教學過程中，要嚴格管理教育學生，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和各方面的行為習慣，不厭其煩的在實際教學工作中督促學生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和禮儀行為。當看到孩子們的字跡開始端正工整，看到孩子們文明有禮、謙遜待人，看到孩子們學業(yè)進步，這一份嚴格儼然成了最可貴的溫柔。此外，我們也要特別注意不斷提升自己，教學不是重復，而是創(chuàng)造。課程設計一定要新穎有趣、課程推進、引導要精彩且富有層次感，教學方法要多樣化，教學思路要清晰，多媒體更是要運用嫻熟。我們要不斷豐富和提高自己，吸收最新理論成果，潛心教學實踐與教學研究，逐漸形成自己的教學風格。只有我們不斷提升教學水平和教學技巧，學生才能更好的吸收和消化。

三、陪伴做朋友

陶行知曾說過：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子，解放孩子，首先在于賞識孩子?！焙⒆邮且粋€個精彩獨立的個體，作為班主任，我們要尊重他們，要一直地相信他們、賞識他們，和他們平等的相處?！坝H其師，信其道”，只有我們尊重他們的想法，細心的陪伴，才能讓他們親近我們，始終把我們當朋友。陪伴很簡單，陪伴也很難。但只要我們真心相待，耐心的融入他們的世界，就可以收獲意想不到的豐碩果實。我們可以選擇一些比較溫和的方式與孩子交流，深入了解孩子的內(nèi)心世界，比如面談、寫信、留言等都是很好的方式。這樣不僅能夠及時了解孩子的喜悅和煩惱，而且能夠較為有效的解決問題。在午餐期間蹲在孩子的餐桌前，傾聽孩子們的“閑聊”，發(fā)現(xiàn)他們的口味偏好，悄悄告訴他們挑食會長不高;湊到圍在種植區(qū)做科學觀察的小身影中，捕捉孩子的每一個精彩發(fā)現(xiàn);坐在寫數(shù)學題的孩子身邊，看他們破解一道難題的過程，記錄他們獨特的新思路;在棋類區(qū)為獲勝的孩子們鼓掌，給輸了的孩子一個擁抱，告訴她你是最棒的。這都是我們給孩子帶來的是溫暖、幸福，都是我們的陪伴。孩子是賞識出來的，不是指責出來的！當把他每一個行為都認為是好的，可以理解的時候，相信每一個孩子，會朝著社會所認同的方向成長，這顆種子也許最終會長成連你我都望塵莫及的參天大樹！我們不僅是老師，更是孩子們的大朋友。當你真正融入孩子們的?！靶F體”他們的仗義、他們的熱情、他們的潛能，都會是你的小驚喜。走進學生的內(nèi)心，做學生的朋友，讓學生暢所欲言，說真心話、真看法，真正實現(xiàn)引導和自我發(fā)揮的統(tǒng)一。

四、結語

俗話說的好“群雁高飛頭雁帶”，教師的現(xiàn)在就是學生的將來，班主任的工作質(zhì)量關系著未來人才的質(zhì)量，小學班主任更是學生啟蒙知禮路上的明燈。班主任工作是一個良心活兒，意味著高度的責任感、嚴格的自我監(jiān)督、耐心的陪伴成長。大部分班主任不僅在班級管理中擔負著主體責任，還承擔著教學工作。我們要在收與放、管與教中尋求平衡，在慈母，嚴師和好友的角色中及時轉(zhuǎn)換。當我們帶著對教育的熱情沉浸在其中，抬頭發(fā)現(xiàn)孩子的巨大進步，這是天底下最高興的事。

參考文獻：

[1]班主任工作藝術[M].知識出版社，李漢生主編，2000.

[2]淺談小學班主任在班級中的角色[J].孫維愛.現(xiàn)代交際.2010（05）.