覃靜萍 冼朝煒

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝挥袑W(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要提高農(nóng)村初中生的語(yǔ)文水平，就必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)生非智力因素，對(duì)于學(xué)習(xí)起著很重要的作用。興趣是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。

農(nóng)村中學(xué)，特別是我們偏遠(yuǎn)、落后山區(qū)的農(nóng)村中學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)資源缺乏，教學(xué)設(shè)備、條件的落后，更環(huán)境、社會(huì)的影響，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀很是不盡人意。這是擺在每一位農(nóng)村初中教師面前不可回避，而且需要迫切解決的問(wèn)題。就其根本原因來(lái)說(shuō)，處理教與學(xué)的關(guān)系才是解決問(wèn)題的最佳切入點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)疑就是教與學(xué)關(guān)系中最根本、最重要、最關(guān)鍵的焦點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響著語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展與提高。

一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的前提

現(xiàn)在的農(nóng)村初中學(xué)生，其實(shí)比較復(fù)雜。尤其是近年來(lái)，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種各樣的新鮮事物傳到鄉(xiāng)村，隨之而來(lái)的負(fù)面影響也沖擊了農(nóng)村初中生。初中生對(duì)新事物的接受能力本來(lái)就特別強(qiáng)，情感也易受他人感染，沒(méi)有明辨是非的能力，喜歡跟風(fēng)，追求時(shí)髦。帶著對(duì)新鮮事物的好奇與渴慕心理，帶手機(jī)進(jìn)校園便成為一股潮流，一種時(shí)尚。網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友、追星扮酷成為這些初中生最大的樂(lè)趣和時(shí)尚。拉幫結(jié)派，模仿古惑仔打群架，抽煙等現(xiàn)象不絕。而農(nóng)村家長(zhǎng)一般文化水平不高，甚至沒(méi)有文化水平，加上農(nóng)事繁忙，對(duì)孩子基本上沒(méi)有有效的教育和管理，更由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境和傳統(tǒng)觀念影響，讀書無(wú)用論普遍，家庭教育幾乎為零，對(duì)孩子的管教基本上處于放養(yǎng)狀態(tài)。大部分的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差。家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也沒(méi)什么期望，只為三年后要一張初中畢業(yè)證而已。所以初中語(yǔ)文教師首先要做的是，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生明白知識(shí)的重要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、提高教師的人格魅力，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

黑格爾說(shuō)：“教師是學(xué)生心目中最美的偶像?！苯處煹牡赖滦摒B(yǎng)、言行舉止，都在潛移默化中影響著學(xué)生的世界觀、人生觀，教師的廣博學(xué)識(shí)更是直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師以淵博的知識(shí)去激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，以良好的道德品質(zhì)和行為促使學(xué)生“親其師，信其道”。一個(gè)具有寬泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和系統(tǒng)精深專業(yè)學(xué)科知識(shí)的教師，在課堂教學(xué)中充滿自信與激情，使用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)，使得他的教學(xué)像磁鐵一樣吸引著學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，始終保持求知的熱情與動(dòng)力。作為教師，要以教學(xué)的藝術(shù)魅力抓住每一位學(xué)生的心，使之受到感染與鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，對(duì)理想的追求。所以，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，教師就要提高人格魅力。

三、建立良好的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的條件

目前，農(nóng)村中學(xué)生一般住校，除非家離學(xué)校近。住校生只有在周末或放假時(shí)回家。但是，不管住校與否，大部分學(xué)生回家也只是跟祖父母一起生活，因?yàn)楦改付荚谕饷娲蚬?，所以他們成了“留守青少年”。在這個(gè)青春躁動(dòng)時(shí)期，缺乏父母的關(guān)愛(ài)和管教，這樣或那樣的問(wèn)題使得他們?cè)诔砷L(zhǎng)中出現(xiàn)了許多缺陷，很容易誤入歧途。這個(gè)時(shí)期的他們，需要正確的引導(dǎo)，需要正面的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。農(nóng)村初中教師必須與孩子們建立良好的師生關(guān)系。而融洽的師生關(guān)系能營(yíng)造良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生的互動(dòng)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中師生之間不僅僅是知識(shí)的傳遞，同時(shí)也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生積極配合你的教學(xué)，在良好的教學(xué)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定的目的。

四、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

生活中處處有語(yǔ)文。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑，拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)興趣和求知欲望不是憑空產(chǎn)生的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的最有效策略，就是通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的提問(wèn)氛圍，提出符合學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師更要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、善于思考、敢于創(chuàng)新的教學(xué)情境。拓展延伸，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、合作的氛圍，使學(xué)生敢于質(zhì)疑，有自己的見(jiàn)解，敢于與老師、同學(xué)進(jìn)行探討，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在進(jìn)行《生物入侵者》一課的教學(xué)時(shí)，由于說(shuō)明文科學(xué)性強(qiáng)，比較抽象，加上學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，理解能力不好，學(xué)生連課文題目都不理解。我先從修辭手法上解釋題目，再用多媒體在白板上展示一些農(nóng)村常見(jiàn)的“生物入侵者”的圖片，學(xué)生一片嘩然：原來(lái)這么抽象的題目，指的竟是他們司空見(jiàn)慣的草木、動(dòng)物。接著，就有學(xué)生質(zhì)疑：這些生物為什么叫“入侵者”，而不叫“和平使者”等等，我接著給同學(xué)們介紹這些生物的原產(chǎn)地，展示這些生物給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)造成破壞的圖片，并配有數(shù)字說(shuō)明這些“入侵者” 造成破壞的程度及財(cái)產(chǎn)損失。學(xué)生發(fā)出唏噓聲，露出恍然大悟的神色。我又要求學(xué)生從校內(nèi)到校外另舉些實(shí)例，并指出這些“入侵者”給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)造成的危害。這個(gè)教室沸騰了，這樣的問(wèn)題難不倒農(nóng)村的孩子，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地“揭發(fā)”“入侵者”。更讓他們激動(dòng)不已的是，他們發(fā)現(xiàn)在這方面他們懂得比老師還多，這無(wú)疑讓他們信心大增。我趁熱打鐵，結(jié)合說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥、授課。學(xué)生原本覺(jué)得枯燥、抽象的說(shuō)明文在這樣的教學(xué)情境中，被挖出了科學(xué)知識(shí)的無(wú)限趣味。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“興趣是最好的老師”。語(yǔ)文教學(xué)中教師要通過(guò)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。 要想提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，為其他學(xué)科奠定了良好的基礎(chǔ)。農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師就必須重視語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這是每一個(gè)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師的必修課。