雷穎頤， 劉洲洲

(西安航空學(xué)院， 1. 馬克思主義學(xué)院； 2. 計(jì)算機(jī)學(xué)院， 西安 710077)

0 引言

大學(xué)生思想政治工作一直都是高校教育不可或缺的組成部分，尤其在當(dāng)今信息化時(shí)代，面臨大量網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，學(xué)生接觸社會(huì)不深，心理還不夠成熟，他們的世界觀更容易受到網(wǎng)絡(luò)中一些負(fù)面消息的影響，因而學(xué)生的思想教育工作就變得尤其重要。網(wǎng)絡(luò)同時(shí)也帶來(lái)了新的變革，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)相較于傳統(tǒng)的教學(xué)平臺(tái)，有其不可比擬的諸多優(yōu)勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)具有海量的教育資源和十分便捷的獲取渠道，相較傳統(tǒng)教學(xué)，教師備課時(shí)能獲得更加優(yōu)質(zhì)與高效的教學(xué)資源，并且能夠通過(guò)電子檔快速、有效地長(zhǎng)期存儲(chǔ)和利用，備課的方式也將有多樣化的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)深度都能夠有較大提升。對(duì)于學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的環(huán)境下，也能更輕松便捷地接收與掌握教學(xué)知識(shí)。

在傳統(tǒng)思想政治教育模式的基礎(chǔ)上，近年來(lái)，越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)逐漸發(fā)展起來(lái)。信息化教育建設(shè)在當(dāng)前的思想政治教育改革的進(jìn)程中占有重要地位，它是未來(lái)思想政治教育模式的一個(gè)發(fā)展方向[1]。構(gòu)建高效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，能夠給當(dāng)代大學(xué)生的政治思想帶來(lái)積極影響，對(duì)于我國(guó)社會(huì)的健康發(fā)展及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)意義重大。

在當(dāng)今影響越來(lái)越深刻的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式中，教育和學(xué)習(xí)這兩個(gè)方面相比傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)疑更加靈活，內(nèi)容也更加豐富，教師在融合課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，能將教育資源在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)共享，教學(xué)質(zhì)量能夠進(jìn)一步地提升。這樣的教育環(huán)境不僅能促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面均衡發(fā)展，同時(shí)可以保障學(xué)生的個(gè)性化需求[2]。思想政治在線教育的發(fā)展，還面臨許多問(wèn)題與挑戰(zhàn)。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)的首要條件，是搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。隨著互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的深入發(fā)展，各類教育機(jī)構(gòu)紛紛搭建信息化教學(xué)系統(tǒng)，如數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。學(xué)習(xí)不再拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，只要學(xué)生擁有聯(lián)網(wǎng)的終端設(shè)備如計(jì)算機(jī)、手機(jī)與平板電腦等，便可以隨時(shí)進(jìn)入在線教育平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需要高效與實(shí)時(shí)地處理大量的用戶操作信息，滿足不同用戶的多樣需求，并且能夠收集與存儲(chǔ)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)或?qū)W習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)能夠使思政教育的信息化水平極大提升，可以更好的實(shí)現(xiàn)全方位育人和網(wǎng)絡(luò)育人。然而目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的發(fā)展還存在許多挑戰(zhàn)，如資源共享程度較低，各地教育資源的分布不均，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)計(jì)算法較為落后等等問(wèn)題[3][4]。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的搭建需要硬件與軟件資源的支持，然而我國(guó)不同地域的經(jīng)濟(jì)狀況和教育資源存在較大差異，部分發(fā)達(dá)地區(qū)擁有充足的教學(xué)資源與先進(jìn)的硬件設(shè)備，能夠搭建優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。而多數(shù)普通高校與中小學(xué)校的資金與師資有限，硬件設(shè)備不足，教學(xué)資源緊張[5]。在高等教育信息化建設(shè)的方針下，各類教育機(jī)構(gòu)著手打造專用的局域網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)，然而不同系統(tǒng)之間相互孤立，其教學(xué)資源的共享程度很低，不利于整體的信息化發(fā)展。

本文依據(jù)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題”的邏輯思維順序，在文獻(xiàn)閱讀的基礎(chǔ)之上，借鑒其他學(xué)者的研究成果，探究在線網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀，分析目前面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。在問(wèn)題分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了基于多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)。

1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)用戶需求

搭建互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，首先要收集了解不同用戶的使用需求并進(jìn)行分析，以規(guī)劃相應(yīng)平臺(tái)功能。網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)主要面向教師、學(xué)生以及系統(tǒng)維護(hù)與管理人員這三類用戶。

(1) 學(xué)生用戶需求

學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用主體，通過(guò)賬戶與密碼的輸入，學(xué)生就能進(jìn)入到平臺(tái)中進(jìn)行思想政治教育學(xué)習(xí)，并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。面對(duì)學(xué)生用戶，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)滿足如下需求：

思想政治學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，點(diǎn)擊課件資源進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠在線記錄學(xué)習(xí)心得與學(xué)習(xí)成果，并能查看到自身與學(xué)生總體的學(xué)習(xí)進(jìn)度。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況評(píng)價(jià)，系統(tǒng)制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提示學(xué)生進(jìn)行新課堂的學(xué)習(xí)或者對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行鞏固。

學(xué)習(xí)資源下載：學(xué)生用戶可以在平臺(tái)上下載多種思想政治教育資源，如課堂教學(xué)的視頻或音頻文件，教師的教學(xué)PPT，時(shí)政學(xué)習(xí)資源，線上測(cè)評(píng)試題等等。

考核與評(píng)測(cè)：在學(xué)生完成學(xué)習(xí)進(jìn)度之后，對(duì)其進(jìn)行最終考核與評(píng)測(cè)，或者通過(guò)日常學(xué)習(xí)中的階段性考核，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生完成所有試題之后進(jìn)行提交。系統(tǒng)將快速核驗(yàn)與批改學(xué)生的試題答案，并給出考試成績(jī)，或按照相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)測(cè)。

學(xué)生資源上傳：學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃枷胄牡霉P記或?qū)ふ业降南鄳?yīng)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源等學(xué)習(xí)成果，提交至系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中，經(jīng)過(guò)一定的審核之后，豐富系統(tǒng)的教育資源。

學(xué)習(xí)交流：學(xué)生用戶之間能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的渠道，如論壇、郵件等，進(jìn)行有效的信息交流，分享學(xué)習(xí)心得與體驗(yàn)，在溝通與合作中提升自我的思想水平。

學(xué)生信息管理：學(xué)生可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上登記的個(gè)人信息進(jìn)行修改與管理。

學(xué)生公告管理：擁有相應(yīng)權(quán)限的學(xué)生可以協(xié)助教師，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布與管理學(xué)生公告。

(2) 教師用戶需求

在線全景課堂：教師通過(guò)在線全景課堂進(jìn)行教學(xué)，并且負(fù)責(zé)上傳課程視頻、教學(xué)材料和課堂作業(yè)等教學(xué)資源，安排學(xué)生按照一定的教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)。

獲取教學(xué)資源：教師可以從公共資源中獲取其他教師或?qū)W生上傳的教學(xué)資源，通過(guò)平臺(tái)的信息共享，提升教學(xué)質(zhì)量。

線上考核：教師能夠?qū)W(xué)生思想政治考試中的部分主觀題進(jìn)行閱卷和批改，系統(tǒng)負(fù)責(zé)批改其他類型題目，待提交學(xué)生成績(jī)之后，學(xué)生可以在平臺(tái)上自行查閱分?jǐn)?shù)。

教學(xué)資源上傳：教師可以向系統(tǒng)上傳各種類型文件，通過(guò)教學(xué)資源共享，幫助其他教師與學(xué)生。

社區(qū)交流：教師可以通過(guò)多種渠道和班級(jí)內(nèi)部同學(xué)進(jìn)行交流，回答學(xué)生問(wèn)題，也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中和其他教師溝通。

班級(jí)信息管理：教師可以管理隸屬于自己班級(jí)的班級(jí)信息，從而更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。

在線思想政治教育平臺(tái)中應(yīng)當(dāng)考慮的教師用戶需求示例,如圖1所示。

圖1 教師用戶需求示例

(3) 系統(tǒng)管理員需求

系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的數(shù)據(jù)信息，維護(hù)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的正常運(yùn)行，保證其能夠有效地服務(wù)教師用戶與學(xué)生用戶。系統(tǒng)管理員需求示例,如圖2所示。

圖2 系統(tǒng)管理員需求示例

3 網(wǎng)絡(luò)思想教育平臺(tái)系統(tǒng)架構(gòu)

隨著互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展，在不同的教育機(jī)構(gòu)中出現(xiàn)了多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。在對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)用戶需求充分分析的基礎(chǔ)上，不同的平臺(tái)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，依據(jù)不同的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行在線教育平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)，因此各類平臺(tái)之間具有顯著的差異。目前大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)選擇B/S架構(gòu)，B/S架構(gòu)平臺(tái)系統(tǒng)示例,如圖3所示。

圖3 B/S 架構(gòu)平臺(tái)示例

在線思想政治教育平臺(tái)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)有三個(gè)層面，分別為網(wǎng)絡(luò)層面、數(shù)據(jù)層面和應(yīng)用程序?qū)用?。網(wǎng)絡(luò)層用于搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)的接入端口，使不同的平臺(tái)用戶可以經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入平臺(tái)，完成教學(xué)、學(xué)習(xí)或系統(tǒng)管理任務(wù)。數(shù)據(jù)層用于存儲(chǔ)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)信息，提供相應(yīng)服務(wù)。而在應(yīng)用層中，多種服務(wù)器協(xié)調(diào)工作，使系統(tǒng)管理人員能夠?qū)Ω邔訑?shù)據(jù)層進(jìn)行相關(guān)操作。用戶通過(guò)PC以及移動(dòng)終端對(duì)在線思政教育平臺(tái)進(jìn)行訪問(wèn)，在用戶進(jìn)行注冊(cè)賬號(hào)、登陸平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)或?yàn)g覽教學(xué)資源等操作時(shí)，系統(tǒng)會(huì)整理不同操作的相應(yīng)指令，對(duì)指令進(jìn)行處理，將處理結(jié)果反饋至控制系統(tǒng)中，最后在平臺(tái)界面上進(jìn)行顯示[6][7]。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)中，B/S架構(gòu)較為廣泛應(yīng)用，此類系統(tǒng)易于維護(hù)且成本較低。但隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，僅僅依賴B/S架構(gòu)去搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將有許多功能無(wú)法得到實(shí)現(xiàn)。而云計(jì)算技術(shù)的出現(xiàn)，使互聯(lián)網(wǎng)教育模式得到了進(jìn)一步的發(fā)展，通過(guò)云計(jì)算技術(shù)，可以構(gòu)建新型的思政教學(xué)平臺(tái)[8]其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖4所示。

圖4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)示意圖

由圖4知，在基于云計(jì)算技術(shù)的新模式下，在線教育平臺(tái)可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)同時(shí)被各客戶端用戶訪問(wèn)。通過(guò)云平臺(tái)服務(wù)，用戶可隨時(shí)隨地閱覽平臺(tái)數(shù)據(jù)，云平臺(tái)用戶之間也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的分享。因此，現(xiàn)實(shí)生活背景下，這種新模式下的在線教育平臺(tái)有很大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

云學(xué)習(xí)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)包括用戶個(gè)人信息管理、用戶數(shù)據(jù)交流、公共信息及共享資源管理模塊等?？傮w設(shè)計(jì)圖如圖5所示。

圖5 體系結(jié)構(gòu)總圖

管理平臺(tái)層在云學(xué)習(xí)平臺(tái)結(jié)構(gòu)中扮演重要角色，是系統(tǒng)的核心層。它對(duì)應(yīng)云計(jì)算技術(shù)的PaaS(Platform as a Service)，主要保障應(yīng)用層云學(xué)習(xí)系統(tǒng)的運(yùn)行。管理平臺(tái)層通過(guò)Google公司的“Google App Engine”(GAE)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。

GAE是一種第三方云平臺(tái)，由Google提供所有硬件、軟件設(shè)施以及各種技術(shù)支持，用戶無(wú)需自己考慮平臺(tái)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)計(jì)算性能、存儲(chǔ)性能和安全性等問(wèn)題。

需要處理大批量的數(shù)據(jù)處理請(qǐng)求時(shí)，根據(jù)GAE系統(tǒng)的數(shù)據(jù)負(fù)載智能均衡機(jī)制，系統(tǒng)將自動(dòng)喚醒空閑服務(wù)器協(xié)助處理。GAE系統(tǒng)也可以通過(guò)程序編輯接口，為應(yīng)用對(duì)象程序?qū)崿F(xiàn)智能處理機(jī)制、數(shù)據(jù)長(zhǎng)期儲(chǔ)存機(jī)制和管理控制機(jī)制。例如，平臺(tái)利用GAE提供的程序編輯接口(基于Java 的JDO/JPA 接口)將各區(qū)域教育數(shù)據(jù)上傳到服務(wù)器，經(jīng)由相應(yīng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的智能分類。

數(shù)據(jù)處理層主要進(jìn)行數(shù)據(jù)的分類和存儲(chǔ)，是系統(tǒng)的關(guān)鍵層。而對(duì)在線教育平臺(tái)系統(tǒng)而言，其核心是教育數(shù)據(jù)的整合和管理分配。目前，各大教育平臺(tái)相互獨(dú)立，難以實(shí)現(xiàn)資源共享與資源整合。用云計(jì)算技術(shù)連接所有教育平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)資源共享的最大化，將所有學(xué)習(xí)資源分類、重組，建立公用資源分配區(qū)供各需求單位使用。

4 系統(tǒng)功能與業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)

多媒體融合系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，如圖6所示。

圖6 整體架構(gòu)示意圖

系統(tǒng)可從宏觀角度劃分為以下幾類：

(1) 內(nèi)容基礎(chǔ)平臺(tái)

內(nèi)容基礎(chǔ)平臺(tái)通過(guò)轉(zhuǎn)碼、推送的方式，整合學(xué)院平臺(tái)的現(xiàn)有資源，實(shí)現(xiàn)多媒體內(nèi)容生產(chǎn)、內(nèi)容管理和發(fā)布一體化的流程。

(2) 多媒體融合發(fā)布平臺(tái)

多媒體融合發(fā)布平臺(tái)可通過(guò)多種渠道發(fā)布用戶想要發(fā)布的信息，其渠道主要分為硬件渠道差異和軟件渠道差異。該平臺(tái)的主要功能是社區(qū)、論壇、博客、播客、頁(yè)面發(fā)布、客戶端發(fā)布。

(3) 傳輸分發(fā)網(wǎng)絡(luò)

通過(guò)校園網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)對(duì)圖文、視頻直播、點(diǎn)播進(jìn)行傳輸和分發(fā)。

(4) 終端

Android、iPhone、iPad的智能手機(jī)及個(gè)人電腦，甚至OTT機(jī)頂盒等均可便利地實(shí)現(xiàn)信息共享。

在線思想政治教育平臺(tái)使教師與學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與教學(xué)活動(dòng)。該系統(tǒng)能夠有效地收集處理數(shù)據(jù)信息，再在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行發(fā)布，供用戶查看。平臺(tái)能夠根據(jù)客戶端用戶對(duì)視頻格式的要求來(lái)提供相應(yīng)格式的視頻。且該平臺(tái)通過(guò)三屏融合，滿足用戶的各種需求，提高師生的教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)，滿足師生需求，不受到用戶終端的限制。業(yè)務(wù)功能層次體系結(jié)構(gòu)，如圖7所示。

圖7 系統(tǒng)功能層次結(jié)構(gòu)示意圖

系統(tǒng)將教學(xué)資源按課堂資源、錄制資源和互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行分類融合，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)對(duì)用戶在線學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析測(cè)評(píng)，再反饋給用戶。通過(guò)CMS系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)資源和用戶數(shù)據(jù)的門戶發(fā)布和手機(jī)客戶端發(fā)布，用戶可隨時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)這些信息。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)融合業(yè)務(wù)的總體流程，如圖8所示。

圖8 主流程示意圖

5 系統(tǒng)性能測(cè)試

性能測(cè)試能夠反映系統(tǒng)的各項(xiàng)功能模塊是否得以正常運(yùn)行和系統(tǒng)是否具備一定的安全性。

具體的測(cè)試方法如表1、表2所示。

表1 性能測(cè)試方法設(shè)計(jì)表

通過(guò)系統(tǒng)測(cè)試得出具體的測(cè)試結(jié)果，如表2所示。

表2 系統(tǒng)測(cè)試結(jié)果表

進(jìn)行性能測(cè)試后，系統(tǒng)需要進(jìn)行必要的維護(hù)工作，以確保系統(tǒng)具備可操作性和易操作性，確保系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定、可靠，更好地響應(yīng)用戶需求。

6 總結(jié)

利用Google App Engine開(kāi)發(fā)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)和Java Web技術(shù)解決了基于多媒體技術(shù)構(gòu)建的大學(xué)生在線思想政治教育平臺(tái)在實(shí)際搭建過(guò)程中各種問(wèn)題。設(shè)計(jì)了基于Google App Engine平臺(tái)、應(yīng)用Java Web開(kāi)發(fā)技術(shù)云學(xué)習(xí)平臺(tái)，并針對(duì)系

統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯、系統(tǒng)功能界面、系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)持久化等問(wèn)題的具體解決實(shí)現(xiàn)進(jìn)行描述。系統(tǒng)測(cè)試結(jié)果表現(xiàn)出所設(shè)計(jì)思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)用性與高效性。因受種種阻力，該在線思想政治教育平臺(tái)還未全面投入到實(shí)際教學(xué)中，為了給學(xué)生提供更好的思想政治學(xué)習(xí)環(huán)境，接下來(lái)的工作中心將放在該思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的宣傳與推廣上。