沈曉燕

摘 要：在新課改的理論推動下，高效課堂應運而生，高效課堂顧名思義，核心是注重教學質(zhì)量。初中語文是一門很重要的基礎性學科，教學內(nèi)容比較豐富，內(nèi)涵比較深刻，所以我們在培養(yǎng)學生學習初中語文的時候，要注重培養(yǎng)學生的內(nèi)涵，在教學方式上要結(jié)合多元化教學模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，深化教學主旨，加強學生對語文的聽說讀寫訓練，提高語文學習的高效性，創(chuàng)建高效課堂調(diào)動學生的積極性和主動性，使學生愛上語文學習，并且提高語文課堂教學的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：初中語文;高效課堂;新課改

初中階段是我們整個學習生涯中的重要階段，因此我們一定要重視初中階段的教育，只有實現(xiàn)了初中階段教育工作的良好開展和執(zhí)行，才能為學生以后的學習奠定良好而又堅實的基礎。就目前初中階段的語文教學現(xiàn)狀來看，在初中語文教學的過程中，大都存在教學內(nèi)容過于陳舊、教學方法過于單一以及教師自身的專業(yè)素質(zhì)不高等問題，亟待改善和解決。

一、初中語文教學過程中存在的問題

（一）教學思想陳舊

在初中語文教學的過程中存在的第一個問題就是教學思想過于陳舊，傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，很多教師都是傳統(tǒng)的應試教育思想，受應試教育思想的影響，大部分教師在教學的過程中都是只注重學生的應試能力的培養(yǎng)，卻不注重學生各方面綜合能力的培養(yǎng)和提升，進而嚴重影響學生的學習質(zhì)量和學習效果，導致學生針對于語文的學習只有應試能力。

（二）教學方法單一

除了教學內(nèi)容比較陳舊之外，很多教師針對于教學方法的使用也比較單一，舉個簡單的例子來說，傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，大部分教師針對于初中語文教學工作的開展大部分的教師都采用灌溉式教學法，也就是教師將所有的知識一股腦地灌輸給學生，卻忽略了學生對知識的接受情況，這樣的情況下，教師自身雖然保證了教學工作的開展和執(zhí)行，但是卻沒有保證學生的學習效果和學習質(zhì)量，進而導致很多學生針對語文的學習存在一定的問題。

（三）教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展不平衡

目前，隨著學生數(shù)量的增加以及學校數(shù)量的增加，社會對于教師的需求量越來越高，這樣的情況下，有越來越多的學校會選擇到各大院校中招聘剛畢業(yè)的大學生，這些剛畢業(yè)的大學生雖然具備很豐厚的理論知識基礎，但是卻缺乏一定的教學經(jīng)驗，進而使得針對于教育工作的開展存在一定的問題，目前在初中語文教育問題上，這一問題也比較顯著。舉個簡單的例子來說，很多剛畢業(yè)的大學生，他們自身沒有很豐富的教學經(jīng)驗，這樣的情況下，在教學的過程中便會存在教學經(jīng)驗不足，或者是教學方法不夠豐富的問題，這些問題的存在，都會嚴重的影響初中語文的教學質(zhì)量，進而導致初中語文教育工作的開展存在一定的問題。

二、提升初中語文課堂教學效率的方法和措施

（一）激發(fā)學生學習興趣

若想實現(xiàn)初中生語文學習效率和學習質(zhì)量的提升，首先應該做的就是激發(fā)學生的學習興趣，舉個簡單的例子來說，教師可以在課堂的教學過程中多設計教學游戲，通過教學游戲的設計激發(fā)孩子們的學習興趣，其次，要采用鼓勵教學法，通過“你真好、你最棒”這種鼓勵型話語的使用提升孩子們的學習信心和學習興趣，進而提升大家對于初中語文學習的積極性和主動性。

（二）實多樣化教學方法的使用

良好的教學方法的使用可以達到事半功倍的效果，提升課堂教學質(zhì)量和教學效率，比如，教師可以在課堂教學的過程中引入多媒體技術(shù)，借助于多媒體技術(shù)的引用開展多媒體教學法，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學環(huán)境下板書教學法，既可以實現(xiàn)課堂教學模式的創(chuàng)新，又可以提升學生的學習興趣，同時，利用這種新型的多媒體教學技術(shù)還可以實現(xiàn)學生對于初中語文學習興趣的提升，可謂是一舉多得。同時，還可以采用小組合作法、游戲法、競賽法等多種多樣的方法開展課堂教學，提升課堂教學質(zhì)量和教學效率。

（三）應用信息技術(shù)輔助課堂教學

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，消息的傳播不再受到限制，而傳統(tǒng)的教學模式，也無法適應現(xiàn)在的教學要求。所以在新課標的要求下，創(chuàng)造新型的教學模式，利用多媒體提高教學效率和時效性，并且積極的探索網(wǎng)絡教學模式，利用信息技術(shù)和電腦科技來獲取教學資源和素材，并且利用網(wǎng)絡，積極地進行交流和學習，提高教學質(zhì)量和完善教學模式。教師要想更好的提高教學效率和教學質(zhì)量，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學輔助，使教師在教學過程中可以達到生動活潑、情景交融的效果。

（四）及時開展教學評價

及時的、良好的教學評價設置在課堂教學的過程中扮演十分重要的角色，比如，在回答完相對應的問題之后，教師一定要及時地開展教學評價，通過及時有效地教學評價工作的開展讓學生了解到自己的優(yōu)點和不足，進而提升大家的學習自信心。舉例子來說，教師會在課堂教學的過程中開展小組游戲教學法，而在初中游戲結(jié)束以后，教師一定及時給予小組一定的評價，比如，整體合作非常好，團隊配合默契等等，通過這種教學評價的開展讓學生正確認識自己，進而提升大家的學習質(zhì)量和學習效率，為以后的學習奠定一定的基礎。

綜上所述，我們可以了解到目前在初中語文教學方面確實存在很多的問題，作為一名初中語文教師來說，在開展教學的過程中，我們除了要做好教學工作之外，一定要不斷進行自我反思，反思目前在教學過程中存在的問題，只有實現(xiàn)了問題的反思，才能進一步尋找到實現(xiàn)教學質(zhì)量改善和提升的措施，進而保證教育工作的開展質(zhì)量。