范虹佑

摘 要：目前，新課程改革不斷深入，新課標實施如火如荼。如何激活道德與法治課的課堂氣氛、提高課堂教學(xué)效果，已經(jīng)成為道德與法治課教師普遍關(guān)注的課題。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用情境化的導(dǎo)入方法，突出“主體參與”、樹立“學(xué)本觀念”不失為有效的措施。

關(guān)鍵詞：中學(xué)道德與法治;中學(xué)道德與法治;效果措施

新課程改革勢在必行。課改后的中學(xué)道德與法治課程，力求倡導(dǎo)課堂教學(xué)的實踐性，提倡教師要構(gòu)筑新的教育理念，突破過去那種封閉、單一、機械的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式上要大膽革新，不斷創(chuàng)新方法，達到真正調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效果的目的。

那么，如何激活道德與法治課的課堂氣氛、提高課堂教學(xué)效果呢？

一、采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

通過國家的推動和各所學(xué)校的努力，現(xiàn)在的中學(xué)都建有微機室或電教室。這些微機室或電教室均已接入互聯(lián)網(wǎng)，從而為多媒體教學(xué)提供了有力的保障。多媒體教學(xué)能把聲音、圖片、視頻等生動地展示給學(xué)生，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效果。為此，我們的道德與法治課教師要能夠緊跟時代步伐，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握計算機運用的基礎(chǔ)知識和課件的制作方法，大力推進教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

二、采用情境化的導(dǎo)入方法

在新課進行前，教師可以編擬符合學(xué)生認知水平、富有啟發(fā)性的情境，并且力求做到短小精悍，形式多種多樣。諸如：

1.播放課件導(dǎo)入法。在講授《珍愛生命》這一課時，就現(xiàn)在的學(xué)生普遍無法承受一些小的壓力和挫折，極易導(dǎo)致對生命的輕賤，毫無責(zé)任意識的問題，教師可以用多媒體向?qū)W生播放有關(guān)營救落水兒童而獻出自己寶貴生命的事跡的視頻材料，讓學(xué)生在視頻材料中受到強烈的情感震撼和情緒感染，誘發(fā)對“珍愛生命”的感悟。這樣的視頻導(dǎo)入就能切入主題，收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，多媒體導(dǎo)入應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，可以播放詩詞、歌賦等內(nèi)容，達到引人入勝、調(diào)動學(xué)生積極性的效果。

2.引用故事導(dǎo)入法。中學(xué)生都愛聽故事，教師可根據(jù)道德與法治教材內(nèi)容的特點和需要，選講他們熟悉的或與他們生活聯(lián)系緊密的故事片斷講給他們聽，也能提高學(xué)習(xí)興趣，進而導(dǎo)入新課。

3.列舉事例導(dǎo)入法。貼近學(xué)生生活的例子能引起學(xué)生的興趣和共鳴，有利于調(diào)動學(xué)生對身邊人、事、物的關(guān)注。為此，導(dǎo)入時可設(shè)計引用身邊事例。如講述身邊某同學(xué)因為學(xué)校及師生的資助終于返回校園讀書的例子，導(dǎo)入《珍惜學(xué)習(xí)的機會》這一課。

4.聚焦熱點導(dǎo)入法。以社會熱點導(dǎo)入，能引起學(xué)生注意，為新知識學(xué)習(xí)做好心理準備，如用汶川大地震、玉樹大地震、舟曲泥石流等導(dǎo)入《承擔(dān)對社會的責(zé)任》;用每年召開的全國人民代表大會，代表們深入走訪，集中民意，積極撰寫提案，反映人民心聲，導(dǎo)入《人民當(dāng)家作主的法治國家》;用減免農(nóng)業(yè)稅、農(nóng)村振興戰(zhàn)略、西部大開發(fā)等導(dǎo)入《走向共同富裕的道路》

三、突出“主體參與”，樹立“學(xué)本觀念”

如何在實踐中突出學(xué)生的“主體參與”、樹立“人本觀念”，是我們必須關(guān)注和解決的問題。

“主體參與”，是指不僅把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，而且要看作教學(xué)過程的主體，在教師的指導(dǎo)下參與教學(xué)的全過程，發(fā)揮其主動性、能動性，達到鍛煉學(xué)生能力、提高教學(xué)效果的目的。應(yīng)試教育把教學(xué)目標定位在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，實行灌輸式教學(xué)，教師滿堂灌，學(xué)生被動地記和聽。素質(zhì)教育則是把教學(xué)目標定位在學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高上，即把學(xué)生視為具有多方面發(fā)展需要和發(fā)展可能的人，具有主觀能動性、能主動參與教學(xué)活動的人。道德與法治課的實踐教學(xué)，就是從培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式出發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽思考，積極參與，更好地發(fā)揮其主體作用。比如，在課堂上，鼓勵學(xué)生談自己的親身經(jīng)歷，談生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，當(dāng)眾提出來，然后發(fā)動同學(xué)們一起“會診”，從課本中尋找“良方”，運用心理品質(zhì)的有關(guān)知識解決學(xué)生實際生活中的許多煩惱，諸如人際關(guān)系、考試焦慮、心理障礙等。學(xué)到的法律知識也能幫同學(xué)們解決日常生活中發(fā)生的一些糾紛和問題，諸如消費糾紛、維權(quán)方式等。同學(xué)們放棄往日對道德與法治課枯燥乏味的偏見，認為學(xué)習(xí)這門課很實際、很有用，能解決許多生活中的問題，能為人生指明正確的航向，也就使他們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲起來。

“學(xué)本觀念”是指各項教學(xué)活動都應(yīng)把學(xué)生放在首位，運用各種科學(xué)的方法和途徑，使每一位學(xué)生都成為課堂組織管理的參與者，都能以主人翁的姿態(tài)從事學(xué)習(xí)，全身心地為實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)目標而努力。由此可見，“學(xué)本觀念”的要求就是要在一切教學(xué)管理中解決好人的問題，即解決好人的思想、認識、情感以及知識、技能等問題。所以，在道德與法治課教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)大膽嘗試實踐教學(xué)，改變以往“教師為主導(dǎo)”的模式，努力喚醒、激勵學(xué)生的主體參與意識，與教師共同參與教學(xué)活動。我們每一個教師都應(yīng)樹立“以學(xué)生為本”、“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教學(xué)意識和教學(xué)觀念。