■岑燕波/廣東石油化工學(xué)院馬克思主義學(xué)院

《政治學(xué)概論》是思想政治教育、公共事業(yè)管理等專業(yè)的基礎(chǔ)課及專業(yè)核心課，是學(xué)生學(xué)習(xí)其它專業(yè)課的先修課,通常在大學(xué)一年級(jí)開設(shè)。目的是使學(xué)生掌握政治學(xué)的核心概念、基本范疇和原理，理解現(xiàn)代政治運(yùn)作的基本制度與過程，并且具備一定的分析、理解現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際政治問題的能力。由于這門課程的理論性與系統(tǒng)性很強(qiáng)，以往根據(jù)教材安排教學(xué)內(nèi)容，以講授教學(xué)為主的教學(xué)模式難以達(dá)到既傳授知識(shí)又培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的目標(biāo)，學(xué)生對(duì)這門課程普遍存在學(xué)習(xí)困難，對(duì)課程學(xué)習(xí)感覺收獲不多，興趣不大。［1］教師應(yīng)以學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向理念為指導(dǎo)進(jìn)行課程教學(xué)改革，首先要做到的是以學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向設(shè)定《政治學(xué)概論》的教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向是指將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果作為課程安排和教師授課的前提來(lái)考慮，它的顯著特點(diǎn)是從社會(huì)需求開始，［2］因此《政治學(xué)概論》課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)立足于社會(huì)主義新時(shí)代，思考在推進(jìn)國(guó)家治理體系與治理能力現(xiàn)代化的背景下，如何培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代國(guó)家建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求具備政治知識(shí)、政治意識(shí)、政治能力的大學(xué)生公民，只有這樣才能培養(yǎng)出滿足社會(huì)與個(gè)人發(fā)展需要的學(xué)生。 因此，《政治學(xué)概論》的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面。［3］

一、注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握政治學(xué)的核心概念和基礎(chǔ)理論知識(shí)

政治學(xué)核心概念和基礎(chǔ)理論是培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)能力、創(chuàng)新能力以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)，這是課程教學(xué)的基本目標(biāo)，卻不是輕而易舉能夠?qū)崿F(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)檎螌W(xué)的核心概念眾說(shuō)紛紜，理論流派百花齊放，容易讓學(xué)生感到困擾，無(wú)所適從。這就要求教師具有較高的理論學(xué)術(shù)水平，能夠以馬克思主義理論為指導(dǎo)，高屋建瓴地對(duì)課程的核心概念與理論知識(shí)進(jìn)行闡述辨析，能夠具有“理論自覺”性，通過觀照世界政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與中國(guó)政治現(xiàn)實(shí)幫助學(xué)生理解掌握課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待中華民族所創(chuàng)造的豐富政治文明成果 ，能理性分析評(píng)價(jià)各國(guó)的政治制度，繼承和弘揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀政治文化。切忌在教學(xué)內(nèi)容上“西主中附”，羅列介紹各種概念及理論卻不加辨析，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺似是而非，越學(xué)越亂，越學(xué)越缺乏興趣，難以達(dá)到系統(tǒng)掌握政治學(xué)的核心概念和基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)

公民意識(shí)是指公民對(duì)于自己的國(guó)家主人地位以及應(yīng)享權(quán)利和應(yīng)履行義務(wù)的自覺意識(shí)，是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的公民意識(shí)關(guān)系著我國(guó)的民主制度能否延續(xù)和發(fā)展，也決定著我國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)能否繁榮和昌盛?！墩螌W(xué)》課程絕不僅僅是向?qū)W生灌輸抽象的政治學(xué)概念和原理，學(xué)習(xí)政治學(xué)也絕不僅僅是政治理論知識(shí)的獲得及考試成績(jī)的通過，從我國(guó)現(xiàn)代公民社會(huì)的培育與學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)應(yīng)該是政治學(xué)教學(xué)目標(biāo)的應(yīng)有之義。具體而言是 增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家民族意識(shí)，樹立權(quán)利義務(wù)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的民主法治精神、公共精神與理性批判精神。即把學(xué)生培養(yǎng)成具有民主意識(shí)的守法公民，走入社會(huì)后能夠自覺遵守社會(huì)的基本規(guī)范，學(xué)會(huì)尊重和包容，能夠以溫和理性的態(tài)度參與公共事務(wù)，學(xué)會(huì)自治。

在《政治學(xué)概論》教學(xué)中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的公民 意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，要求教師以學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向理念為指導(dǎo)，重新梳理教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)的章節(jié)目標(biāo)。在教學(xué)中做到胸有成竹、有的放矢。如 在“國(guó)家”、“民族”等章節(jié)的教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握公民與國(guó)家的關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)家民族意識(shí)，自覺將個(gè)人的利益得失與民族盛衰強(qiáng)弱緊密結(jié)合在一起，提高他們的政治認(rèn)同感和歸屬感。在“政治民主”、“政治發(fā)展”等章節(jié)的教學(xué)中要讓學(xué)生掌握民主與法治的辯證統(tǒng)一關(guān)系，能夠客觀理性辨析資本主義民主與社會(huì)主義民主的特征與本質(zhì)，明確我國(guó)社會(huì)主義民主政治發(fā)展的關(guān)鍵是把中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的民主法治精神。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的政治鑒別能力和政治定力

培養(yǎng)學(xué)生的政治鑒別能力和政治定力是以培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)目標(biāo)為基礎(chǔ)的更高層次的課程教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)檎舞b別能力和政治定力是鞏固學(xué)生的公民意識(shí)以及公民意識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮作用的重要能力之一。

這首先要求教師能夠自覺運(yùn)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法，觀察和分析我國(guó)政治發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題，掌握馬克思主義政治學(xué)理論、中國(guó)特色社會(huì)主義政治理論的研究前沿，能用政治學(xué)理論正確分析各國(guó)的政治發(fā)展實(shí)踐。

其次要求教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治實(shí)踐分析能力。通過加強(qiáng)案例教學(xué)，運(yùn)用中西方國(guó)家政治發(fā)展實(shí)踐中的典型案例，以案釋理，對(duì)中西方的政治理念、政治制度、政治生態(tài)、政治發(fā)展等政治實(shí)踐展開深入的比較分析，引導(dǎo)學(xué)生辯證科學(xué)地看待民主政治發(fā)展的階段、路徑、模式及其條件等，從而理性看待各國(guó)的政治發(fā)展道路和政治現(xiàn)實(shí)以及進(jìn)一步推動(dòng)政治發(fā)展的最佳路徑。這要求教師在課程教學(xué)中要加強(qiáng)中西方政治發(fā)展實(shí)踐的典型案例的采集、整理、編撰，建立政治學(xué)典型案例庫(kù)，建立科學(xué)的分析框架，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)政治實(shí)踐的分析，提高學(xué)生的政治鑒別能力。

最后要求教師在教學(xué)中能夠解決學(xué)生在政治信仰上的困惑。正確的政治信仰有助于增強(qiáng)學(xué)生的政治定力，不被某一方面的政治偏見或狹隘觀點(diǎn)所迷惑、所誤導(dǎo)，不因一時(shí)的政治現(xiàn)實(shí)與政治理想的差距而氣餒。通過政治學(xué)理論與政治實(shí)踐兩方面的教學(xué)與培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生客觀地、辯證地、科學(xué)地、合理地看待民主政治發(fā)展目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距。在政治信仰上既不成為激進(jìn)的理想主義者，也不成為極端的現(xiàn)實(shí)主義者，更不成為政治冷漠主義者，在保持理想的同時(shí)能對(duì)政治現(xiàn)實(shí)作出理性的判斷與持續(xù)的關(guān)注，在維護(hù)社會(huì)主義基本政治制度的同時(shí)不忘理性批判的精神。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的政治參與能力

培養(yǎng)學(xué)生的政治參與能力同樣是以培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)目標(biāo)為基礎(chǔ)的更高層次的課程教學(xué)目標(biāo)，學(xué)以致用、認(rèn)知服務(wù)于實(shí)踐是教與學(xué)的終極目的。學(xué)生的公民意識(shí)能否在政治實(shí)踐中大施拳腳，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義民主政治進(jìn)程和政治體制改革，成為合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人最終取決于學(xué)生的政治參與能力。政治學(xué)常識(shí)是大學(xué)生政治參與基本的理論知識(shí)，系統(tǒng)掌握政治學(xué)理論能夠讓大學(xué)生充分了解基本的政治參與過程，了解國(guó)家的政治制度和政治參與體系，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與民主政治的建設(shè)。所以，基于成果導(dǎo)向理念應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的政治參與能力設(shè)定為《政治學(xué)概論》的課程教學(xué)目標(biāo)。

政治學(xué)是與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系最為密切的社會(huì)科學(xué)，《政治學(xué)概論》課程教學(xué)可以通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的政治現(xiàn)象，對(duì)關(guān)注的問題進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查、實(shí)踐觀察。以我國(guó)的政治參與，尤其是當(dāng)代大學(xué)生的政治參與來(lái)展開討論，以班級(jí)、社團(tuán)、學(xué)校、社區(qū)的民主管理活動(dòng)為載體指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)政治參與的現(xiàn)象及特點(diǎn)。在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練中培養(yǎng)政治實(shí)踐技能，增強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和政治責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的政治表達(dá)、民主協(xié)商、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督、自我服務(wù)的技巧和能力，實(shí)現(xiàn)政治學(xué)理論服務(wù)于我國(guó)政治實(shí)踐活動(dòng)的終極目標(biāo)。

從社會(huì)發(fā)展需要與 個(gè)人成長(zhǎng)需要出發(fā)，以成果導(dǎo)向理念設(shè)定《政治學(xué)概論》的課程教學(xué)目標(biāo)是成果導(dǎo)向教學(xué)模式應(yīng)用于《政治學(xué)概論》課程的第一步，接下來(lái)還需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，將傳統(tǒng)的過程性授課內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒麑?dǎo)向性教學(xué)內(nèi)容。