何石明
新學(xué)年伊始,不少中小學(xué)校入職了很多新教師,他們第一次走上教師崗位,要經(jīng)歷第一次備課上課、批改作業(yè)、管理學(xué)生、接待家長(zhǎng)等,因此,他們的生活習(xí)慣、言談舉止等都需要調(diào)整。
評(píng)析:年輕教師如何盡早成為合格教師?我認(rèn)為,入職后需要盡早完成角色身份和法律責(zé)任的轉(zhuǎn)換。
新教師的第一大轉(zhuǎn)換是要完成角色身份的轉(zhuǎn)換。新教師不再是大學(xué)校園里無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)生了,而是由學(xué)習(xí)者變成了教育者。要成為學(xué)生認(rèn)可的教師,新教師就要有教師的樣子,這主要體現(xiàn)在內(nèi)在的師德修養(yǎng)和外在的教師形象上。
新教師首先要能勝任教師崗位,學(xué)習(xí)教育方法,理解和掌握現(xiàn)代教育理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教育技術(shù),按照標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù),這是對(duì)新教師的基本要求。在此基礎(chǔ)上,新教師要一步步做到“學(xué)為人師,行為世范”。教師的言談舉止、著裝服飾、待人接物等方方面面,都不能隨性、隨意,而是要符合教師的身份。教師要以行垂范,引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng),甚至成為社會(huì)的模范。教師的外在形象是其內(nèi)在師德修養(yǎng)的外顯,因此,教師的師德修養(yǎng)是根本。所以,新教師一定要涵養(yǎng)自身師德修養(yǎng),提升人格魅力,具體表現(xiàn)在養(yǎng)成尊重學(xué)生的意識(shí),提高職業(yè)道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng),了解教育教學(xué)與學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,能夠與學(xué)生有效交流溝通,等等。
新教師的第二大轉(zhuǎn)換是法律責(zé)任上的轉(zhuǎn)換。年輕教師一定要了解,自己從事教師職業(yè),享有法定的權(quán)利,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),但更意味著承擔(dān)了一份新的責(zé)任:履行教育、教學(xué)、關(guān)愛(ài)保護(hù)學(xué)生的義務(wù)。這是由教師特定的職業(yè)性質(zhì)決定的。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)教師法》等法律規(guī)定,教師要貫徹國(guó)家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù);教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展;教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益;教師要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象,等等。此外,法律對(duì)違法教育行為也作出了規(guī)定。法律是底線,堅(jiān)決不能逾越。年輕教師要認(rèn)真履行教育教學(xué)義務(wù),努力成為一名合法、合格的人民教師。
當(dāng)然,除此之外,新教師還要完成情感上對(duì)工作單位的融入,在職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人成長(zhǎng)的設(shè)計(jì)上作適應(yīng)性調(diào)整,等等。中小學(xué)校也要通過(guò)專(zhuān)題講座、座談、培訓(xùn)、交流等活動(dòng),讓新入職教師了解學(xué)校教育教學(xué)及科研管理制度、發(fā)展方向,使新教師盡快融入學(xué)校。
編輯 _ 李剛剛