何石明

新學(xué)年伊始，不少中小學(xué)校入職了很多新教師，他們第一次走上教師崗位，要經(jīng)歷第一次備課上課、批改作業(yè)、管理學(xué)生、接待家長(zhǎng)等，因此，他們的生活習(xí)慣、言談舉止等都需要調(diào)整。

評(píng)析：年輕教師如何盡早成為合格教師？我認(rèn)為，入職后需要盡早完成角色身份和法律責(zé)任的轉(zhuǎn)換。

新教師的第一大轉(zhuǎn)換是要完成角色身份的轉(zhuǎn)換。新教師不再是大學(xué)校園里無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)生了，而是由學(xué)習(xí)者變成了教育者。要成為學(xué)生認(rèn)可的教師，新教師就要有教師的樣子，這主要體現(xiàn)在內(nèi)在的師德修養(yǎng)和外在的教師形象上。

新教師首先要能勝任教師崗位，學(xué)習(xí)教育方法，理解和掌握現(xiàn)代教育理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教育技術(shù)，按照標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)，這是對(duì)新教師的基本要求。在此基礎(chǔ)上，新教師要一步步做到“學(xué)為人師，行為世范”。教師的言談舉止、著裝服飾、待人接物等方方面面，都不能隨性、隨意，而是要符合教師的身份。教師要以行垂范，引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)，甚至成為社會(huì)的模范。教師的外在形象是其內(nèi)在師德修養(yǎng)的外顯，因此，教師的師德修養(yǎng)是根本。所以，新教師一定要涵養(yǎng)自身師德修養(yǎng)，提升人格魅力，具體表現(xiàn)在養(yǎng)成尊重學(xué)生的意識(shí)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，了解教育教學(xué)與學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，能夠與學(xué)生有效交流溝通，等等。

新教師的第二大轉(zhuǎn)換是法律責(zé)任上的轉(zhuǎn)換。年輕教師一定要了解，自己從事教師職業(yè)，享有法定的權(quán)利，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，但更意味著承擔(dān)了一份新的責(zé)任：履行教育、教學(xué)、關(guān)愛(ài)保護(hù)學(xué)生的義務(wù)。這是由教師特定的職業(yè)性質(zhì)決定的。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)教師法》等法律規(guī)定，教師要貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展;教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益;教師要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象，等等。此外，法律對(duì)違法教育行為也作出了規(guī)定。法律是底線，堅(jiān)決不能逾越。年輕教師要認(rèn)真履行教育教學(xué)義務(wù)，努力成為一名合法、合格的人民教師。

當(dāng)然，除此之外，新教師還要完成情感上對(duì)工作單位的融入，在職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人成長(zhǎng)的設(shè)計(jì)上作適應(yīng)性調(diào)整，等等。中小學(xué)校也要通過(guò)專(zhuān)題講座、座談、培訓(xùn)、交流等活動(dòng)，讓新入職教師了解學(xué)校教育教學(xué)及科研管理制度、發(fā)展方向，使新教師盡快融入學(xué)校。

編輯 _ 李剛剛