張旭

摘? 要：體育教學(xué)是一門專業(yè)理論與實踐緊密結(jié)合的學(xué)科，尤其是近些年來，各地都把體育作為中考的必考科目，分值達到50分之多。但是目前初中體育工作存在諸如學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，體育器材嚴重缺乏;場地不足，資金短缺;老師的教學(xué)方法陳舊等問題。這些普遍存在的問題制約著中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，作為體育教育工作者，我們應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與教學(xué);不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生體質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中體育? 體育課堂? 高效率? 課堂教學(xué)

中圖分類號：G807.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（c）-0160-02

體育是初中教育中非常重要的一門學(xué)科，對于增強學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)發(fā)揮著重要作用，然而如今初中體育教學(xué)中存在著一些問題。由于傳統(tǒng)思想根深蒂固，雖然很多教師都參與到教育改革的大潮中，但是從根本上并沒有轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的模式。為此，近幾年來，教育主管部門和學(xué)校都在積極探索教學(xué)改革，推出了新課程改革教學(xué)理念，這種教學(xué)理念意在改變傳統(tǒng)教學(xué)理念中以教師為中心的模式，消除課堂教學(xué)圍繞學(xué)生展開的弊端。究其原因是課堂教學(xué)是以教師為中心展開的，課堂上強調(diào)教師的講，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)和感受，進行強迫性學(xué)習(xí)，不關(guān)注學(xué)生，不能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，教學(xué)進度緩慢，教學(xué)效果低下。既不利于初中生的知識學(xué)習(xí)，又不利于學(xué)生的能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)是高能耗、低產(chǎn)出的低效的教學(xué)活動。例如學(xué)生的練習(xí)積極性不高、教師的教學(xué)方法過于單一等等，這些問題的存在嚴重影響了體育教學(xué)質(zhì)量，那么如何才能高效率的展開初中體育課堂教學(xué)呢？以下提出幾點教學(xué)建議。

1? 創(chuàng)新教學(xué)方法

以往初中體育課堂上，教師所采取的教學(xué)方法總是單一枯燥的，為學(xué)生講解體育運動理論知識，為學(xué)生示范標準動作、強調(diào)動作要點，要求學(xué)生加緊練習(xí)等等，每堂課都是一樣的教學(xué)流程，使學(xué)生對體育課堂的期待性不高，學(xué)習(xí)積極性自然也不高，從而影響教學(xué)效率。為此，教師要一改以往單一乏味的教學(xué)方法，使體育教學(xué)變得活躍起來。

1.1 信息技術(shù)教學(xué)法

教師可以將信息技術(shù)引入體育課堂之中，比如在上理論課上，教師可以用多媒體為學(xué)生展示體育項目的發(fā)展史、為學(xué)生介紹體育運動中的注意事項和應(yīng)急措施等等。比如在講籃球運動的比賽規(guī)則時，教師就可以利用多媒體為學(xué)生播放一段籃球比賽的視頻，結(jié)合裁判的判決和遠動員的動作回放為學(xué)生做規(guī)則的解釋，從而幫助學(xué)生更形象直觀的了解比賽規(guī)則，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育意識。在上實踐課時，教師也可以用多媒體演示去代替老師的示范。比如在講籃球的運球技巧時，教師可以讓學(xué)生觀看運球分解動作的視頻，用多媒體慢放、回放以及局部放大等功能幫助學(xué)生更清晰的了解規(guī)范動作，教師再加以重點講解，便能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在實踐課上，教師也可以利用多媒體為學(xué)生播放體育項目相關(guān)的比賽視頻，用賽場上激昂振奮的氛圍感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更積極的投入到體育訓(xùn)練中來。

1.2 競賽教學(xué)法

在體育課堂上，教師也可以根據(jù)初中生好勝心強、喜歡表現(xiàn)自己的特點，多采取小組合作競爭的教學(xué)方法，比如在排球墊球練習(xí)中，教師可以讓學(xué)生結(jié)組練習(xí)，并注意從旁指導(dǎo)，讓小組成員之間相互提醒技術(shù)要領(lǐng)，最后組織一場小組之間的墊球比賽，看一看哪組墊球次數(shù)最多、墊球動作最規(guī)范等等。在短跑訓(xùn)練中，教師同樣可以讓學(xué)生結(jié)組進行熱身活動、動作練習(xí)，最后以小組接力賽的形式比一比哪組學(xué)生能夠奪得冠軍等等。讓教學(xué)內(nèi)容與體育競賽相結(jié)合，能夠調(diào)動起學(xué)生的參與積極性，學(xué)生的參與積極性高了，教師教學(xué)活動的開展也就更順利，因而也就能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效率的提高。

1.3 游戲教學(xué)法

教師也可以讓體育運動與游戲融合，采取游戲教學(xué)法，這也是提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的有效方法。比如我們在學(xué)習(xí)立定跳遠時，教師就可以組織學(xué)生玩一玩“兔子快跑”的游戲。將全班學(xué)生分成幾組“小兔子”，給每組一個接力棒視為“紅蘿卜”，讓學(xué)生以立定跳遠的方式進行“蘿卜”的接力傳遞。在這個體育小游戲中，學(xué)生們的參與興趣都是非常高昂的，他們一邊做游戲一邊就練習(xí)了立定跳遠的動作，為課堂教學(xué)目標的實現(xiàn)起到了良好的促進作用。

2? 豐富教學(xué)內(nèi)容

豐富體育課堂上的教學(xué)內(nèi)容，也是提高教學(xué)效率的重要舉措。以往初中體育課上，教師所教授的內(nèi)容都是統(tǒng)一的，要求全班男生女生都接受相同的運動訓(xùn)練，然而學(xué)生間存在客觀的個體差異，不同的學(xué)生在體育興趣、身體素質(zhì)等方面都是不同的，讓所有學(xué)生都接受統(tǒng)一的項目訓(xùn)練，對一些身體素質(zhì)比較差的學(xué)生、或者體育興趣不在此的學(xué)生而言是不公平的，就好像在跳高項目的訓(xùn)練時，要求個子矮和個子高的學(xué)生都達到一致的標準是不合適，也會挫傷一部分學(xué)生的體育積極性。為此，在初中體育教學(xué)中，教師要學(xué)會因材施教，了解每個學(xué)生的實際情況，通過豐富教學(xué)內(nèi)容，讓所有學(xué)生都能夠參與進來，且都能夠得到體育技能的鍛煉和身體素質(zhì)的增強。

比如初中女生身體逐漸發(fā)育，在體育課上教師就可以結(jié)合女生的心理特點和身體發(fā)育的特點，多安排一些有助于形體美的體育項目，比如健美操、藝術(shù)體操等，而初中男生精力旺盛，他們多喜歡對抗類、競賽類的體育項目，所以在體育課上就可以多安排一些籃球、排球等課程。教師可以將男生和女生分開，對其分別開展不同項目的訓(xùn)練。也可以劃分出活動區(qū)域，提供多項運動項目，如籃球、足球、健美操、田徑等等，讓學(xué)生自由選擇，教師注意融入到每個項目中去為學(xué)生做動作、技術(shù)上的指導(dǎo)。在課堂快結(jié)束時，教師可以讓選擇了不同項目的學(xué)生進行練習(xí)成果的展示，給學(xué)生表現(xiàn)自己的機會，促使其在練習(xí)時更努力更用心，也讓其他學(xué)生產(chǎn)生參與興趣。另外，在初中體育課堂上，教師還要注意豐富體育文化知識，為學(xué)生介紹體育運動員的事跡、介紹與傳統(tǒng)體育有關(guān)的內(nèi)容，組織學(xué)生嘗試太極、武術(shù)等傳統(tǒng)體育項目，以培養(yǎng)學(xué)生的體育文化內(nèi)涵。豐富的教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，所有學(xué)生都會選擇自己感興趣的運動項目，他們更容易真正投入進去，因而也更有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

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