鄭曉利

摘 ?要：隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們越來越重視與關(guān)注小學(xué)體育教育，小學(xué)體育教學(xué)是“教”與“學(xué)”的兩者相互配合的過程。大多數(shù)小學(xué)生對體育的認(rèn)識還停留在好玩的方面，根本沒有意向提升自己的體育技能，因此體育老師就要積極了解該年齡階段的學(xué)生到底想在體育課上學(xué)習(xí)什么，再制定相對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，提高他們在體育課上的積極性與主動性。小學(xué)六年級體育課是義務(wù)教育階段學(xué)生體能素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課程，可以提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，所以應(yīng)該注重小學(xué)六年級體育教學(xué)事業(yè)，找到適合他們的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：以學(xué)定教 ?新課改 小學(xué)六年級 ?體育課 ?積極性

中圖分類號：G632 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（a）-0177-02

小學(xué)六年級的學(xué)生自制力較差，注意力還不能集中，對很多新事物容易感興趣，因此，根據(jù)中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體育老師可以充分結(jié)合其喜好，完善和豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的體育素質(zhì)。在新課改背景下，小學(xué)六年級學(xué)生應(yīng)該不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力，而體育老師可以利用體育課受學(xué)生歡迎的優(yōu)勢條件，積極主動引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，從而樹立小學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念，提高他們在其他課程中學(xué)習(xí)的積極性與主動性，同時培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

1 ?小學(xué)六年級學(xué)生體育素質(zhì)及教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 小學(xué)六年級小學(xué)生的體育素質(zhì)分析

目前，很多小學(xué)生都喜歡體育運(yùn)動，對學(xué)校開展的體育課以及運(yùn)動會等活動很感興趣，但是他們一般都對自己喜愛的運(yùn)動缺乏基本了解。而體育老師在講課過程中，往往只是片面的讓學(xué)生在某項(xiàng)運(yùn)動的技巧上進(jìn)行模仿訓(xùn)練，并沒有從動作的力學(xué)原理做出詳細(xì)的講解，而處于這個階段的小學(xué)生比較愛動，對自然界有著強(qiáng)烈的求知欲，如果讓小學(xué)生過分模仿那些所謂的動作技巧，就只會讓小學(xué)生的水平停留在復(fù)制他人的層次上，不能有所改進(jìn)與創(chuàng)新，對某項(xiàng)運(yùn)動的愛好也只是“葉公好龍”而已。因此小學(xué)六年級小學(xué)生的體育基本素質(zhì)還處于較低水平，還有待提高。

1.2 在小學(xué)六年級體育教學(xué)中被動接受的教育模式十分常見

小學(xué)六年級學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)階段，一般對新知識比較感興趣，通常會在體育學(xué)習(xí)的過程中按照自身的喜好參與自己感興趣的體育活動。傳統(tǒng)的教育方法多為“填鴨式”教育，體育老師在課堂上按照課本內(nèi)容展開教學(xué)，課本上有什么內(nèi)容就一字不漏地向小學(xué)生傳授該內(nèi)容，對于追求新事物的小學(xué)生來說比較反感此類教學(xué)模式。而且傳統(tǒng)的小學(xué)六年級體育教學(xué)內(nèi)容非常少，對于小學(xué)生而言，各自有著不同的成長經(jīng)歷，早已有了自己的運(yùn)動愛好，體育老師按照特定的教學(xué)方式方法與教學(xué)內(nèi)容，灌輸給小學(xué)生陳舊的體育知識，調(diào)動不了小學(xué)生學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育老師在教學(xué)時常常抱怨小學(xué)生在體育課活動中表現(xiàn)的不夠積極、參與度不高，小學(xué)生同樣會反過來抱怨體育課程教學(xué)內(nèi)容的無聊，所以無法達(dá)到教學(xué)相長的目的，就更談不上小學(xué)生對于體育技能、體能素質(zhì)的鍛煉技巧的掌握。

2 ?“以學(xué)定教”理念的內(nèi)涵及重要性

“以學(xué)定教”的體育教學(xué)理念就是要以小學(xué)生為教學(xué)主體，結(jié)合小學(xué)生的成長環(huán)境與個性、學(xué)習(xí)基本訴求以及發(fā)展?jié)摿Φ纫蛩貋韺?shí)施其教學(xué)內(nèi)容，同時跟蹤其學(xué)習(xí)體育活動技能的能力對其進(jìn)行客觀評價，從而形成小學(xué)生體育教育活動的個性化發(fā)展目標(biāo)?！耙詫W(xué)定教”的體育教學(xué)理念要求體育老師做到關(guān)注小學(xué)生的個體學(xué)習(xí)能力與差異性、積極開發(fā)每個小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力、促進(jìn)小學(xué)生其他科目的齊頭并進(jìn)等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生身心健康與學(xué)習(xí)成績的全面發(fā)展。

“以學(xué)定教”要綜合考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注重小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感需求，結(jié)合小學(xué)生當(dāng)下與長遠(yuǎn)的發(fā)展需要，要讓體育活動既能滿足其現(xiàn)實(shí)的需求，又能提高未來的生活與學(xué)習(xí)能力，讓他們?yōu)榱诵碌膲粝胗淇斓厝⒓芋w育課程與活動。“以學(xué)定教”體育教學(xué)理念能在滿足小學(xué)生愛好的基礎(chǔ)上，開發(fā)他們的實(shí)際動手能力，減輕他們在應(yīng)試教育中的壓力，愉悅他們的心情，進(jìn)一步擴(kuò)展他們的發(fā)展空間。另外，“以學(xué)定教”體育教學(xué)理念能促進(jìn)他們的學(xué)業(yè)進(jìn)步，拓展個性化發(fā)展的空間，促使他們能樹立遠(yuǎn)大的理想，能使他們具備集體主義的思想與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，還兼?zhèn)浞e極主動思考問題的能力，確保小學(xué)生的健康成長。

3 ?以學(xué)定教，提高學(xué)生體育積極性的有效路徑

3.1 找準(zhǔn)良好的體育教學(xué)切入點(diǎn)

為了實(shí)現(xiàn)新課改背景下小學(xué)六年級教育教學(xué)的創(chuàng)新，應(yīng)該積極改進(jìn)教學(xué)理念，敢于推陳出新，在創(chuàng)新思維的幫助下，對小學(xué)六年級體育教學(xué)課程進(jìn)行大膽改革。在這個過程中，體育老師應(yīng)該認(rèn)真了解小學(xué)生對不同種體育運(yùn)動的喜好程度，同時調(diào)查不同學(xué)生的性格特性，實(shí)行因材施教的教學(xué)策略，這樣才能真正找到小學(xué)六年級體育教學(xué)的切入點(diǎn)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而提升了小學(xué)體育教學(xué)的效率，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)起來也會比較感興趣。只有真正找到小學(xué)生感興趣的體育活動時，他們才會積極參與，才能真正發(fā)揮小學(xué)體育教學(xué)的作用。

3.2 預(yù)設(shè)學(xué)生體育活動的難點(diǎn)

在體育老師教授小學(xué)生新的體育技能時，體育老師不要急于講解該體育活動的理論知識，而是要將小學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的主體，讓他們學(xué)會去討論、分析教學(xué)任務(wù)，學(xué)會思考并提出問題。最后由體育老師加以適當(dāng)啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尋找答案。同時體育老師在教學(xué)活動中，要科學(xué)合理預(yù)設(shè)體育活動的難點(diǎn)，要使少部分學(xué)生能達(dá)標(biāo)，大部分學(xué)生在達(dá)標(biāo)附近，這樣就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，積極訓(xùn)練從而取得好的成績。同時在布置課外作業(yè)時，也要設(shè)定一定的難度，不能輕輕松松就完成了，這樣才能使小學(xué)生覺得作業(yè)完成的必要性，并不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還會充分發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。

3.3 創(chuàng)設(shè)趣味性活動，激發(fā)學(xué)生興趣

在體育教學(xué)的過程中，體育老師可以根據(jù)不同的體育項(xiàng)目采取不同的創(chuàng)新教學(xué)方法，從而增強(qiáng)小學(xué)生對于體育技能練習(xí)的興趣。當(dāng)然實(shí)行創(chuàng)新的教學(xué)方法，不能一蹴而就，要循序漸進(jìn)，逐漸推行。就拿籃球教學(xué)來講，教打籃球時必須重視細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的觀察能力。在籃球運(yùn)動中觀察能力起著至關(guān)重要的作用，尤其是在組合性動作的銜接過程中，并且在籃球運(yùn)動中只有提高學(xué)生的觀察能力才能在實(shí)戰(zhàn)中占領(lǐng)主導(dǎo)地位。因此在小學(xué)體育籃球教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察?；@球是一種思想高度集中的高強(qiáng)度運(yùn)動，觀察能力的核心是用眼睛的余光觀察對方位和距離的判斷能力，對于小朋友的成長有很大的幫助。當(dāng)然在教學(xué)中可以加入一些趣味性活動，進(jìn)而增加小學(xué)生對籃球教學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并使他們的籃球技能得到訓(xùn)練和提高。大家喜聞樂見的籃球游戲有傳球比賽、運(yùn)球比賽、腳步練習(xí)游戲、投籃比賽、綜合性游戲等，這些活動既可以有效地調(diào)動學(xué)生對籃球教學(xué)的積極性且釋放學(xué)習(xí)壓力，又能使學(xué)生的籃球技能得到提升，讓他們處在輕松愉快地教學(xué)氛圍中，在潛移默化中提高籃球技能，又減少了體能訓(xùn)練的量，讓身心得到放松。

3.4 設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，凸顯學(xué)生主體位置

根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究表明：人的實(shí)踐活動能夠支配其情感意識，增加其主觀能動性。所以為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)，抓住小學(xué)生的教學(xué)主體地位，在從事小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐時應(yīng)有計(jì)劃、有意識的對小學(xué)生進(jìn)行體育知識熏陶。將體育運(yùn)動中的勤奮、刻苦、認(rèn)真的精神在潛移默化中灌輸給小學(xué)生，并結(jié)合課堂中的體育活動練習(xí)將體育運(yùn)動技巧不斷地傳授給他們。如在跨越式跳高教學(xué)中穿插一些與跨越式跳高相關(guān)的趣聞軼事，包括跨越式跳高的起源、跨越式跳高的發(fā)展、著名人物等，從而增加學(xué)生對跨越式跳高教學(xué)內(nèi)容的興趣。同時在小學(xué)體育教學(xué)過程中，要積極利用新型教學(xué)工具，如多媒體教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際情況，體育老師可以有針對的向?qū)W生播放或近距離演示一些精彩的跨越式跳高片段，進(jìn)而使學(xué)生的視覺和心理受到刺激，增加對跨越式跳高的認(rèn)識。

4 ?“以學(xué)定教”理念下的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐分析

按照“以學(xué)定教”教學(xué)理念，事先制定學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，該教學(xué)目的是讓小學(xué)生能說出跨越式跳高過竿動作的要領(lǐng)，多數(shù)同學(xué)在過竿時能做出擺動腿移髖動作，部分同學(xué)能完成落地時身體側(cè)對竿動作;發(fā)展學(xué)生跳躍能力和身體的靈敏協(xié)調(diào)能力;并通過竹竿舞活動的練習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感，發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性;小學(xué)生能對多次重復(fù)練習(xí)感興趣，并通過與小組同學(xué)協(xié)作，培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識及團(tuán)隊(duì)協(xié)作合作能力。在該次課程中設(shè)定了小學(xué)生感興趣的竹竿舞團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，能很好地迎合小學(xué)生的興趣，并在最大程度上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與積極性。在該課程教學(xué)開始時，體育老師要進(jìn)行合理分組，同時要提示小學(xué)生練習(xí)的方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)自編練習(xí);然后讓他們隨著音樂跳皮筋;之后及時觀察小學(xué)生練習(xí)的效果并進(jìn)行及時糾正指導(dǎo);最后根據(jù)運(yùn)動的效果對不同的學(xué)生進(jìn)行語言鼓勵，并提問，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，組織表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行示范，并且講解自己的學(xué)習(xí)技巧。這樣就可以提高小學(xué)生上課的自信心，同時發(fā)揮其上課的主體作用。

5 ?結(jié)語

小學(xué)六年級體育教師應(yīng)該重視體育教學(xué)活動，根據(jù)學(xué)生的需求制定其教學(xué)內(nèi)容，這樣才能極大地提高他們在體育課上的積極性，同時體育教學(xué)不僅是對小學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，更是對學(xué)生思維能力、體育意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。所以在新課改背景，體育教師應(yīng)該實(shí)行創(chuàng)新的體育教學(xué)的方式，充分調(diào)動學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性。內(nèi)容豐富的體育課，可以幫助減輕小學(xué)生自身對于小升初的學(xué)習(xí)壓力，提高他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化課程的積極性，同時小學(xué)體育課程是他們發(fā)展中體育運(yùn)動的啟蒙課程，所以體育教師應(yīng)該承擔(dān)起體育創(chuàng)新教學(xué)的責(zé)任，敢于進(jìn)行教學(xué)思路的改革創(chuàng)新，推動小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

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