崔健

【摘要】習(xí)近平總書記在全國高校思想政治教育工作會議上的重要講話中提到“因事而化、因時而進、因勢而新”，為解決新建校區(qū)院系學(xué)生工作問題提供了指導(dǎo)思路。文章從探討“因事而化、因時而進、因勢而新”內(nèi)涵入手，以合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)信息工程系五年來的學(xué)生工作為例，研究了“三因理論”視野下的新校區(qū)院系學(xué)生工作。

【關(guān)鍵詞】因事而化;因時而進;因勢而新;學(xué)生工作

【基金項目】本文為合肥工業(yè)大學(xué)校社科類基金項目“‘因事而化、因時而進、因勢而新視野中的新建校區(qū)院系工作研究”（JS2018HGXJ0070）研究成果。

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。”[1]總書記的這段論述深度凝練了高校思想政治工作的方法論，為做好當(dāng)前高校的思想政治工作提供了根本遵循，特別是為應(yīng)對思想政治工作中的“疑難雜癥”開出了治本良方。

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，不少高校為拓寬發(fā)展空間紛紛在異地建立新校區(qū)，新建校區(qū)院系學(xué)生工作面臨著一些新情況和新問題。如何應(yīng)對這些新情況、新問題，提高學(xué)生工作的效果是一個需要認真研究的課題。本文嘗試從“因事而化、因時而進、因勢而新”的視角來審視這個課題，提供一些參考。

一、“因事而化、因時而進、因勢而新”內(nèi)涵解析

因事而化的“事”，是圍繞在高校學(xué)生身邊的具體的事、當(dāng)下的事、需要思想政治工作關(guān)注的難事。這個“事”常常不是表面的、孤立的，認清這個“事”需要仔細調(diào)查研究，找到事物的本來面貌，找到事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。因事而化的“化”，是化解教育之意，認清事情的本來，遵循教育規(guī)律，化解學(xué)生困惑，引領(lǐng)學(xué)生成長。簡而言之，因事而化就是圍繞學(xué)生實際，回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，尤其是有效解決學(xué)生的夢想之憂、思想之惑、心理之壓、學(xué)業(yè)之重、文化之渴、生活之困和就業(yè)之難[2]。

因時而進的“時”，是高校學(xué)生思想政治教育的時代脈搏、時間節(jié)點、時令節(jié)奏和思想政治工作過程中的時機。這個“時”可以表現(xiàn)為顯性的時間點，事物發(fā)展過程中的時機是隱性的，比較難把握。因時而進的“進”是進行、推進和改進，抓住關(guān)鍵點和時機推進工作，改進工作，增強工作的針對性和有效性。簡而言之，因時而進就是圍繞學(xué)生實際，抓住時代主題，隨時而進，推動工作，增強工作時效性。

因勢而新的“勢”是指趨勢、態(tài)勢、大勢，反映整體局勢發(fā)展的趨向，既是特定背景下事物發(fā)展的必然趨勢，也指一種可以借用或者可能發(fā)生作用的潛在資源或者力量[3]。通常情況下的國際形勢、國內(nèi)形勢、教育形勢等是顯性的，事物發(fā)展的趨勢或者可以借用的力量是隱性的，需要在分析研究的基礎(chǔ)上體察和發(fā)掘出來。因勢而新的“新”是創(chuàng)新、革新、育新，是順應(yīng)大勢提出的新思路，是結(jié)合形勢推出的新方法和新平臺，也是借助發(fā)展態(tài)勢創(chuàng)造的新舉措。事物是不斷發(fā)展變化的，“勢”也在不斷發(fā)展變化，所以因勢而新是一個不斷動態(tài)變化的過程。

因事而化、因時而進、因勢而新，三者內(nèi)涵不同，但是它們之間不是孤立的，而是充滿了聯(lián)系和協(xié)同?！笆隆笔窃谝欢〞r間點和時機中的事，是在一定的形勢背景下的事;“時”體現(xiàn)在事物的發(fā)展變化中，趨勢不同也會帶來時機的變化;“勢”是一定時空階段上的勢，也表現(xiàn)在具體的事物中。“化”“進”“新”作為具體的操作手段，相互支撐，相互借鑒。總而言之，要把它們作為統(tǒng)一體來看待，不能割裂，也不能只看其一，不計其余。

二、新建校區(qū)院系學(xué)生工作面臨的困境

筆者自2012年至今一直在新建校區(qū)工作，根據(jù)觀察和體驗，新建校區(qū)院系學(xué)生思想政治工作面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。

（一）學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施不夠完善

新建校區(qū)有圖書館、校史館、學(xué)科樓、專業(yè)實驗室、體育館和文化中心等，都是在建設(shè)中逐漸完善。這些基礎(chǔ)設(shè)施是構(gòu)成大學(xué)教育的基本要素，完備的基礎(chǔ)設(shè)施也有育人功能，可以給進入大學(xué)的學(xué)生帶來心理上的穩(wěn)定感。學(xué)生把時間分配到不同的場所，構(gòu)成了大學(xué)成長發(fā)展的各個片段?；A(chǔ)設(shè)施不完善，沒有專業(yè)實驗室，沒有校史館等等，無形中會影響大學(xué)生對大學(xué)生活心理的穩(wěn)定感，帶來思想上的波動，為學(xué)生工作增加了難度。

（二）校園文化氛圍欠濃厚

在長期歷史發(fā)展過程中積淀形成的校園文化是一所大學(xué)的精神內(nèi)核，是滋養(yǎng)學(xué)生成長成才的精神養(yǎng)料，也是大學(xué)核心競爭力所在。由于新建校區(qū)距離校本部較遠，老校區(qū)的校園氛圍、歷史內(nèi)涵和文化底蘊很難延伸到新校區(qū)，新建校區(qū)校園文化的傳承、連接和生長需要有個過程[4]。

（三）學(xué)生工作體系待完善

新建校區(qū)院系學(xué)生工作體系有一個逐步完善的過程。由于新建校區(qū)沒有現(xiàn)成的體系可以繼承，只能借鑒老校區(qū)的經(jīng)驗逐漸建立。同時，由于團隊輔導(dǎo)員多是新聘的，缺乏大學(xué)生思想政治理論和實操經(jīng)驗，再加上新校區(qū)學(xué)生事務(wù)性工作千頭萬緒，學(xué)生思想政治工作只能做基礎(chǔ)性的，缺乏前瞻性和全局性。

（四）朋輩教育資源欠充分

新建校區(qū)成立時間不長，學(xué)生會、社團等各類學(xué)生組織的經(jīng)驗缺乏，學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我監(jiān)督作用不能得到充分發(fā)揮。同時，新建校區(qū)沒有博士和碩士研究生，校區(qū)學(xué)生與高年級學(xué)長缺乏交流的機會，學(xué)長大學(xué)成長的經(jīng)驗和教訓(xùn)不能通過朋輩教育的方式傳遞給學(xué)弟學(xué)妹;同時，學(xué)長專心學(xué)習(xí)，認真在實驗室做科研的身影也沒有機會影響和帶動學(xué)生。院系輔導(dǎo)員需要通過精心的組織安排來彌補朋輩教育的缺憾。

三、“三因理念”視角下宣城校區(qū)信息工程系學(xué)生工作開展的情況

新建校區(qū)學(xué)生工作面臨的這些困難，可以在“三因”理念的指導(dǎo)下采取積極措施應(yīng)對，打開新建校區(qū)院系學(xué)生工作發(fā)展的新局面。以下以合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)信息工程系學(xué)生工作的典型做法為例具體闡述。

（一）因事而化，搭建平臺，培養(yǎng)學(xué)生的首屆意識和長子意識

新建校區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善會影響學(xué)生的穩(wěn)定情緒。在工作中，信息工程系學(xué)工團隊注意從校區(qū)的開拓者、校區(qū)發(fā)展的建設(shè)者，尤其是校區(qū)的首屆學(xué)生、校區(qū)的“長子”等方面進行思想政治教育，讓他們理解校區(qū)的現(xiàn)狀，主動融入校區(qū)的發(fā)展和建設(shè)中?！笆讓谩币馕吨?zé)任，“長子”意味著擔(dān)當(dāng)。通過教育，信息工程系前幾屆學(xué)生對校區(qū)充滿感情，責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神凸顯。

同時，在工作中系學(xué)生工作團隊鼓勵學(xué)生之間互相“當(dāng)學(xué)長”，互相借鑒對方的長處，互幫互助，建立學(xué)子講壇，請學(xué)生中的優(yōu)秀者走上講臺現(xiàn)身說法;同時注意挖掘?qū)W生中的典型，以“信息驕子”的評選為抓手構(gòu)建系朋輩教育體系，充分挖掘?qū)W生朋輩教育的潛力。

（二）因時而進，搭建創(chuàng)新平臺，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在“雙創(chuàng)”背景下，為營造信息工程系大學(xué)生的創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，信息工程系積極爭取校本部對應(yīng)學(xué)院的支持，利用校區(qū)計算機中心少量空余用房建立系大學(xué)生創(chuàng)新實驗室基地，抓住校本部老師到新校區(qū)上課的機會，積極邀請他們擔(dān)任基地指導(dǎo)教師，同時爭取到安徽省程序設(shè)計大賽承辦的機會，吸引了大量的學(xué)生參與到比賽和創(chuàng)新實驗室建設(shè)中。經(jīng)過幾年的積累，信息工程系形成了以七個大學(xué)生創(chuàng)新實驗室基地為基礎(chǔ)、十余項比賽為平臺的學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)體系。幾年來，信息工程系大學(xué)生的創(chuàng)新意識逐漸增強，創(chuàng)新能力得到提升。截至目前，信息工程系學(xué)子在國際級比賽中獲獎60余項，在國家級比賽中獲獎200余項，在省級比賽中獲獎300余項。系大學(xué)生積極參與創(chuàng)新，磨煉創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力已經(jīng)蔚然成風(fēng)。

（三）因勢而新，利用皖南特色，強化體驗式教育

宣城校區(qū)地處皖南宣城，這里紅色文化資源豐富，傳統(tǒng)文化積淀深厚，都是大學(xué)生成長可以借助的優(yōu)勢。信息工程系學(xué)生工作團隊以“紅色教育”和“傳統(tǒng)文化教育”等為主題，積極動員大學(xué)生參加暑期社會實踐體驗，形成了以黨、團、學(xué)生組織為平臺的組織為抓手，以大學(xué)生暑期實踐群組為平臺的體驗式教育體系。2015年以來，信息工程系共有31支團隊獲得立項，近300名學(xué)生參與到暑期社會實踐活動中來，其中省級團隊9支，校級團隊22支，每隊選派一名教師具體指導(dǎo)暑期社會實踐活動的開展。在實踐中，廣大青年學(xué)生深入基層農(nóng)村、學(xué)校、街道社區(qū)，開展紅色教育、文化傳承、社會調(diào)查、教育關(guān)愛等一系列活動，先后被中國青年網(wǎng)、中國文明網(wǎng)、光明網(wǎng)、人民網(wǎng)、央廣網(wǎng)、安徽新聞網(wǎng)等媒體報道150余次。在校學(xué)生積極參加體驗式社會實踐逐漸成為系大學(xué)生活的必要環(huán)節(jié)。

【參考文獻】

[1]習(xí)近平.習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[2]屈文謙.大學(xué)生思想政治教育供給側(cè)改革略論[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017（07）：86-88.

[3]王石徑.新時代大學(xué)生思想政治教育改革創(chuàng)新的方法論研究[J].教學(xué)與研究，2018（02）：107-122.

[4]梅嬌，季誠筠.多校區(qū)高校學(xué)生工作存在的問題及對策分析[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（高教研究），2009（05）：126-128.