摘要：聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)這一專業(yè)，對(duì)于聲樂(lè)演唱教學(xué)來(lái)說(shuō)是不可或缺的。十幾年來(lái)，隨著我國(guó)聲樂(lè)演唱教學(xué)的蓬勃發(fā)展，聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)也朝著規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的方向前進(jìn)。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo) 音樂(lè)院校 發(fā)展現(xiàn)狀

聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)屬于復(fù)合型的專業(yè)，它同時(shí)涵蓋了鋼琴、聲樂(lè)、作曲、音樂(lè)史、語(yǔ)言等多種專業(yè)知識(shí)。

一、我國(guó)高等音樂(lè)院校開(kāi)設(shè)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)課的意義和作用

聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)為聲樂(lè)演唱教學(xué)向合理化和規(guī)范化方向發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持。作為聲樂(lè)演唱教學(xué)的輔助課程，它正隨著聲樂(lè)演唱事業(yè)的發(fā)展變得愈發(fā)重要。從1998年文化部教育司首次舉辦“全國(guó)藝術(shù)院校鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)術(shù)研討會(huì)”，總結(jié)中華人民共和國(guó)成立后關(guān)于鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)這門學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，到2000年再次舉辦研討會(huì)，其間多次提出要成立鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)會(huì)的意見(jiàn)。這些工作構(gòu)想都說(shuō)明鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)愈發(fā)受到重視，與之相關(guān)的聲樂(lè)工作者正在為其查缺補(bǔ)漏。培養(yǎng)專業(yè)的聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，而且需要建立一套完善的、適合我國(guó)現(xiàn)狀的藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)課程。

近年來(lái)，各音樂(lè)院校的擴(kuò)招，古典音樂(lè)的市場(chǎng)演出，各藝術(shù)團(tuán)體的排演都需要大量的藝術(shù)指導(dǎo)。但是通過(guò)調(diào)查，對(duì)比目前欠缺的藝術(shù)指導(dǎo)人數(shù)與現(xiàn)階段各藝術(shù)院校招收的藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)碩士研究生的數(shù)量，求遠(yuǎn)大于供，供求關(guān)系極其不平衡。因此，盡快開(kāi)設(shè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程可以在一定程度上補(bǔ)充我國(guó)鋼琴教育的欠缺，為聲樂(lè)指導(dǎo)藝術(shù)提供更好的發(fā)展空間。

二、我國(guó)高等音樂(lè)院校聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的現(xiàn)狀

相較于國(guó)外，聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)在我國(guó)起步較晚，教學(xué)的方式方法有所欠缺，沒(méi)有系統(tǒng)地展現(xiàn)出本專業(yè)的特點(diǎn)，存在教學(xué)體系不完整的情況。總而言之，目前還屬于專業(yè)發(fā)展的初期。該專業(yè)課程的設(shè)置大多在高等音樂(lè)院校的研究生階段，有的院校針對(duì)鋼琴系本科二年級(jí)部分優(yōu)等生進(jìn)行了設(shè)置。課程的設(shè)置主要由鋼琴獨(dú)奏技巧的提升、鋼琴伴奏能力的培養(yǎng)以及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)掌握構(gòu)成。

（一）鋼琴獨(dú)奏技能的提升

要想成為一名合格的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，首先要彈好鋼琴。鋼琴獨(dú)奏技能是彈好鋼琴伴奏的敲門磚。部分音樂(lè)院校，聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)采用雙導(dǎo)師制度。鋼琴獨(dú)奏技能的提升由鋼琴系主課教師負(fù)責(zé)。

（二）鋼琴伴奏能力的培養(yǎng)

從藝術(shù)歌曲入手培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。學(xué)生通過(guò)大量的曲目練習(xí)，達(dá)到積累曲目的目的。與此同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)Σ煌瑫r(shí)期作曲家的風(fēng)格與特點(diǎn)有所了解，并將不同派別進(jìn)行區(qū)分。對(duì)于一些鋼琴演奏經(jīng)典曲目，通過(guò)與演唱者的合作，導(dǎo)師根據(jù)配合的情況作出具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的鋼琴伴奏意識(shí)。

作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，大量的藝術(shù)實(shí)踐也是課程的一部分。在與聲樂(lè)老師隨堂的合作中，將課堂所學(xué)運(yùn)用到另一個(gè)課堂中去；在與演唱者的舞臺(tái)實(shí)踐中，去體會(huì)融合的狀態(tài)。

（三）對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)：以集體課的方式，分三個(gè)階段，掌握意大利語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)這三門最常用語(yǔ)言的拼讀規(guī)律。

閱讀總譜的能力：總譜的縮編、變調(diào)樂(lè)器聲部的讀譜，經(jīng)典歌劇總譜的彈奏能力培養(yǎng)等都是必需的。

即興伴奏的能力：針對(duì)一些沒(méi)有編配正譜伴奏的中國(guó)作品，我們要有即興伴奏的編配能力。

總而言之，在高等藝術(shù)院校開(kāi)設(shè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課，是中國(guó)音樂(lè)發(fā)展道路上的一座里程碑，具有劃時(shí)代的深遠(yuǎn)意義。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課在中國(guó)剛剛進(jìn)入起步階段，學(xué)科內(nèi)容的研究還不夠透徹，如何和我們國(guó)家聲樂(lè)藝術(shù)相結(jié)合還需要持續(xù)的探討。我們?nèi)孕柰ㄟ^(guò)不斷的研究與創(chuàng)新，達(dá)到完善學(xué)科的目的，使聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)能夠蓬勃發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的探究，我們了解了聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)我國(guó)高校開(kāi)展聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的意義和重要性的分析，我們對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)有了更加深刻和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，這有助于我國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)更快更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張皓月.當(dāng)前國(guó)內(nèi)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)現(xiàn)狀探究[D].天津：天津師范大學(xué)，2016.

[2]王楠楠.繁榮·探索·期待——關(guān)于聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)的思考[J].歌唱藝術(shù)，2016（04）.

[3]任峰.當(dāng)前我國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的現(xiàn)狀與思考[J].音樂(lè)創(chuàng)作，2015（03）.

[4]于妲妮.“聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)”對(duì)演唱者及聲樂(lè)教學(xué)的重要性——以意大利音樂(lè)學(xué)院為例[J].音樂(lè)創(chuàng)作，2018（03）.

（作者簡(jiǎn)介：萬(wàn)佳樂(lè)，女，碩士研究生，西安音樂(lè)學(xué)院，副教授，研究方向：聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)）（責(zé)任編輯 劉月嬌）