姜敬敏

1 引言

當前各種健身、騎行、跑步、運動商城、體育社交APP的廣泛應用表明，越來越多的人群將體育作為重要的休閑生活方式。李克強總理在2015年政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，并將其上升為國家戰(zhàn)略。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”被納入國家頂層設(shè)計，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”推進體育事業(yè)發(fā)展,推動體育教學改革和優(yōu)化已成為必然趨勢。

2 警察類院校警體教學現(xiàn)狀分析

2.1 警體教學課程設(shè)置

目前，警察類院校的警體課程設(shè)置大多參照軍事體育來開展，根據(jù)目的、任務(wù)的不同大致分為必修課和選修課，有些院校將此劃分為警體課(即警察體育)和普體課(即普通體育)。警體課開設(shè)的教學內(nèi)容主要有散打、擒拿格斗、倒功、攀爬與越障、射擊、車輛駕駛、徒手防衛(wèi)與控制；普體課教學內(nèi)容有田徑、球類等項目……教學內(nèi)容陳舊，大多是初中、高中體育的翻版，沒有從學生的興趣出發(fā)，難以調(diào)動學生的學習積極性。而警校警察體育特色課程如：警械使用和警務(wù)救護、戰(zhàn)術(shù)配合與使用、搜身帶離押解技術(shù)、查緝戰(zhàn)術(shù)、車輛查控等內(nèi)容大部分警校并未開設(shè)。課程內(nèi)容存在多而不精、主次不分、與警務(wù)實戰(zhàn)目的不相符等問題。課時較少是大部分警察類院校普遍存在的問題。

綜上所述，警察類院校在課程設(shè)置方面普遍存在內(nèi)容不完整、不全面，沒有貼近監(jiān)獄警察的工作實際；教學與訓練相脫節(jié)，課時安排較少，沒有形成“警”字特色；教學內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和實用性、技術(shù)體系不完善和教學方法與模式單一、缺乏創(chuàng)新等問題；課程設(shè)置也沒有考慮重點專業(yè)與非重點專業(yè)的區(qū)別，缺乏針對性。

2.2 警體教學資源狀況

教材是一種知識內(nèi)容的凝聚與內(nèi)化。據(jù)了解，目前大多數(shù)警察類院校都沒有可供學生使用的專門類警體教材，或是沿用一些陳舊的、缺乏系統(tǒng)性、科學性和實際指導意義的教材，一些必要的理論課幾乎沒有開設(shè)。教師的進修和培訓機會相對來說比較少，一些更為科學的、先進的教學理念、教學方法和手段就無法第一時間獲取和掌握，因此給警體課的教學帶來很大程度的阻礙和影響。

2.3 場地設(shè)施情況

由于辦學經(jīng)費有限，加之領(lǐng)導不重視，警察類院校的警體課大部分在室外場地進行，只有部分有條件的學校建有室內(nèi)訓練場館和射擊館，以供師生課堂學習和課余訓練，大部分警校在警械用具和訓練基礎(chǔ)設(shè)施方面存在不齊全的問題。這些無疑給教學效果和教學質(zhì)量的提升帶來很大的困擾和阻礙，更阻礙了警體教學活動的順利開展。

3 互聯(lián)網(wǎng)+在警察類院校警體教學中的優(yōu)勢

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，一些人性化的智能APP和一系列智能穿戴設(shè)備正在逐步影響并改變著人們傳統(tǒng)的生活方式、學習方式，使得人們不用出門就可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索觀看海量的優(yōu)質(zhì)學習資源、享受最貼心的生活服務(wù)或運動私教服務(wù)，人們通過這些新興的手段，能獲得舒適的生活體驗和學習體驗，也使各方面交流或信息互換或資源共享更為便捷化。一些慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型授課模式也應運而生?；ヂ?lián)網(wǎng)在學生學習、教師設(shè)計并開展教學活動、優(yōu)化課堂教學等方面可以起到一定的輔助作用，因而在警察類院校警體教學中極具優(yōu)勢，不僅能提高教學效果和教學質(zhì)量，還能夠創(chuàng)造豐富、優(yōu)質(zhì)的教育教學資源，提高學生的學習熱情，激發(fā)其學習的積極性、主動性，使其獲得更加便捷、更加科學的技術(shù)指導，同時還能鞭策教師在教學方面進行創(chuàng)新、提高教師的教學能力，促進教師個人的成長。

3.1 互聯(lián)網(wǎng)+對學生的影響

3.1.1 教學模式新穎，激發(fā)學習動機

相較于傳統(tǒng)的警體課堂，警體課依托于互聯(lián)網(wǎng)和移動終端設(shè)備，形式更加新穎、靈活多變，內(nèi)容更加豐富，方法更加科學?；ヂ?lián)網(wǎng)在警察類院校警體課教學中的應用，打破了學生被動接受知識的客體地位，使學生成為學習中的主體。學生可根據(jù)自己的身體素質(zhì)基礎(chǔ)來選擇自己感興趣的、適宜的內(nèi)容進行學習和訓練。同學之間也可以在課堂外的時間里互幫互助、提醒督促打卡訓練或進行良性比賽與競爭，形成有效互動。另外，通過互聯(lián)網(wǎng)媒介，促進了傳統(tǒng)課堂教學與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，有效幫助學生開闊視野，改善警體課教學內(nèi)容相對呆板、單一的缺點，確保學生能夠緊跟現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢，掌握警體學習的最新動態(tài)，其新穎有趣、不受限制的教學形式也加強了學生學習警體課的趣味性、娛樂性，提高了學習的新體驗，激發(fā)了學生學習警體知識的興趣。

3.1.2 學習時間靈活，增強自主學習能力

相對于傳統(tǒng)課堂教學模式的不足，互聯(lián)網(wǎng)將學生自主學習能力和個性化素質(zhì)的培養(yǎng)放到了更加重要的位置，學生完全掌握了學習的主動權(quán)。通過互聯(lián)網(wǎng)制作的教學內(nèi)容聯(lián)網(wǎng)下載后可以反復播放，學生可以在課下利用互聯(lián)網(wǎng)資料根據(jù)自身的基礎(chǔ)來自主安排學習任務(wù)、學習進度。學生可根據(jù)自身情況隨時隨地學習與鍛煉，也可實現(xiàn)利用碎片時間擴充體育周邊知識，鞏固傳統(tǒng)警體課堂所學的相關(guān)內(nèi)容等等。如果在學習中遇到了問題，還可以隨時查閱、記錄，或在線上提出問題、或加入運動社區(qū)與老師、同學與社區(qū)學員進行討論，共同學習，也可以通過一些聊天工具在論壇或微信群中交流學習進度和經(jīng)驗等。

互聯(lián)網(wǎng)對于學生自主學習習慣的培養(yǎng)具有良好的作用。使學生可以結(jié)合自身的實際情況，選擇適當?shù)膬?nèi)容進行自主學習，且不局限于課堂上的有限時間，極大地推進了學生的學習進程。能保證所有學生的學習效果，滿足學生的個性化需求，有效提高自主學習能力。

平面設(shè)計發(fā)展到今天這個多元化的時代，其作品表現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化的元素越來越多，所以我們必然認真細致和研究如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合。中國的平面設(shè)計立足于傳統(tǒng)文化，伴隨著歷史傳承至今，設(shè)計的足跡也印在了廣闊的大地上，與我們的生活息息相關(guān)。而這些凝聚了幾千年的思想語言和藝術(shù)氣質(zhì)，對現(xiàn)代平面設(shè)計具有重要和深遠的指導意義。平面設(shè)計的意義在于給人以深刻的啟示，獨特的思想性和教育性讓平面設(shè)計成為了一種文化現(xiàn)象，且?guī)в猩詈竦奈幕嵨逗蛯徝懒晳T。

3.1.3 簡短精悍，省時高效

互聯(lián)網(wǎng)+體育的新型教學模式使警體課課程變得精簡，課堂講解更加豐富生動，教學方法更為科學、先進，教學示范更為全面，教學重難點一目了然。利用互聯(lián)網(wǎng)進行警體教學，能夠更有效地把學生的注意力吸引到課堂學習上，保證學習者在大腦高度興奮的狀態(tài)下學習所傳授的知識或技能，這不僅符合學生身心發(fā)展的特點，而且提高了學生的學習效率。

3.1.4 主題突出，指導到位

互聯(lián)網(wǎng)的教學選題具有一定的專業(yè)性、完整性、示范性、代表性，能夠有效解決警體教與學過程中的重點、難點問題。同時，在教學過程中，教師也可根據(jù)學生的具體課堂反饋對互聯(lián)網(wǎng)的播放使用進行靈活調(diào)整。通過互聯(lián)網(wǎng)被碎片化了的知識點，相對更容易被學生理解掌握，從而也能夠讓學生建立學習進步的成就感，增加警體學習的信心，擺脫消極的倦怠和抵觸心理。以學生為主體的互聯(lián)網(wǎng)警體課堂，不僅使教師教課變得更加輕松，也讓學生的學習也更愉快、更高效。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代警察類院校警體教學優(yōu)化的途徑

將互聯(lián)網(wǎng)與警體課教學互相融合，取長補短，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，提高教學效果并能優(yōu)化課堂教學。

4.1 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與警體教學的融合

4.1.1 融合新媒體技術(shù)，形成特色課程體系

通過互聯(lián)網(wǎng)移動終端隨處可行的教學指導服務(wù)，為師生的在線學習與課余訓練提供互動支持，也給學校體育教學提供了更多的發(fā)展空間，使得警體課授課的技術(shù)手段與傳播方式更加新穎、直觀。特色課程以教學目標為本，通過符合新興傳播特征的內(nèi)容與形式來激發(fā)他們的學習動機，調(diào)動學生的學習積極性，提升教育教學的效果。

4.1.2 監(jiān)測身體狀況，推薦適宜訓練項目

4.1.3 開具運動處方，量身定制訓練計劃

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得數(shù)據(jù)的收集更加便利，目前智能穿戴設(shè)備普遍能夠測算出用戶的血氧、心率、血壓、消耗卡路里?；ヂ?lián)網(wǎng)移動終端可根據(jù)學生用戶的基礎(chǔ)身體數(shù)據(jù),結(jié)合用戶自身的條件和運動基礎(chǔ)為其篩選適宜的練習內(nèi)容進行推送,供學生進行選擇和體驗，利用科學的方法量身打造結(jié)合私人訂制的“運動處方”來指導學生進行自主練習。

4.2 開辟第二課堂，形成完整的“訓練鏈”

4.2.1 在線實時約課，科學智能分組練習

互聯(lián)網(wǎng)來優(yōu)化傳統(tǒng)教學，學生只需通過互聯(lián)網(wǎng)移動終端，便可在上面實時約課程、約教練、選內(nèi)容。完全可以根據(jù)自己的時間來安排學習進度、制定學習計劃。另外，通過互聯(lián)網(wǎng)移動終端，學生填寫個人基本信息和身體素質(zhì)、感興趣的訓練內(nèi)容、期望達到的練習目的等方面信息后，系統(tǒng)后臺會根據(jù)用戶的年齡、性別、身體基礎(chǔ)和身體素質(zhì)及練習目的等信息將用戶科學地進行分組，為用戶私人定制一些訓練計劃和訓練內(nèi)容，使鍛煉更具針對性。

4.2.2 線下打卡練習，后臺實時監(jiān)控反饋

學生在互聯(lián)網(wǎng)移動終端上能得到更多的線上活動、線下比賽與線下交流的機會。佩戴智能手環(huán)、手表等智能穿戴設(shè)備，可以得出運動數(shù)據(jù)，將這些數(shù)據(jù)同步到線上，系統(tǒng)會讀取、解析數(shù)據(jù)，并給出運動者合理的運動計劃、飲食建議、作息計劃和運動目標等。另外，學生可以進入運動社區(qū)進行練習課后的交流與精彩課程分享。課后學生可以在平臺上自行觀看教學視頻、完成并提交課后作業(yè)，或者學生在課堂上對教師的講解不清楚或者遺忘動作時，互聯(lián)網(wǎng)可以幫助學生找回知識點，完成課后線下的學習。

4.2.3 專業(yè)教學指導，培養(yǎng)自主鍛煉能力與終身體育精神

學生通過互聯(lián)網(wǎng)移動終端的學習，能夠在平臺上得到專業(yè)教師的全面講解與準確到位的示范，然后再配之以合理的小組練習、組間歇和運動強度、運動負荷，使學生以一種輕松、新穎的方式來愉快的接受知識、愉快地進行身體練習。學生不再是知識的被動學習者，不再是被灌輸知識的容器，相反，可以很好的培養(yǎng)學生自我探究能力和自主學習能力，學生的主體地位由此得到體現(xiàn)。更能培養(yǎng)學生對體育的興趣和熱愛，最終形成“終身體育”的意識。

結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+體育”這種新型的結(jié)合形式，不但豐富了教學形式且優(yōu)化了警體教學，進一步拓寬了警體課的廣度和深度，為學生學習警體、獲取警體知識及體育周邊知識提供了新的途徑，能夠幫助學生更好地學習知識和掌握動作要領(lǐng)及正確的練習方法，提高學生的身體素質(zhì)和自主習練能力，同時也可以提高警體課堂的教學質(zhì)量和教學效率，推動警體教學的良性發(fā)展。