羅棽月

1 前言

在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代下，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展邁入新常態(tài)的階段，我國(guó)現(xiàn)有體育類(lèi)院校單獨(dú)招生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在新形勢(shì)的改革下，存在專(zhuān)業(yè)的定位不準(zhǔn)確、培養(yǎng)目標(biāo)不明確、培養(yǎng)質(zhì)量下降等問(wèn)題。目前多數(shù)高校著重關(guān)注了當(dāng)下國(guó)家的人才需要，卻很少?gòu)膶W(xué)生未來(lái)發(fā)展方向考慮。如何結(jié)合學(xué)生自身的專(zhuān)項(xiàng)特點(diǎn)，設(shè)置合理的培養(yǎng)模式、同時(shí)在“雙一流”世界一流學(xué)科建設(shè)的背景下，如何充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，在管理策略方面進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練本科專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，是各大體育院校研究的重要課題。本研究以北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷42份，共收回39份問(wèn)卷，回收率是92.9%，有效問(wèn)卷39份，有效率為100%。調(diào)查涉及學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)、專(zhuān)業(yè)、就業(yè)發(fā)展等方面，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，運(yùn)用SWOT分析法對(duì)北體大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生未來(lái)發(fā)展將面臨的優(yōu)劣勢(shì)、機(jī)會(huì)威脅，提供戰(zhàn)略性的參考。

2 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生發(fā)展的“SWOT”分析

2.1 優(yōu)勢(shì)因素(strength)

2.1.1 具備專(zhuān)業(yè)的乒乓球技能

乒乓球是我國(guó)的“國(guó)球”，在我國(guó)有廣泛的群眾基礎(chǔ)和令人驕傲的成績(jī)。在國(guó)家舉國(guó)體制的大環(huán)境下建立了從體校到專(zhuān)業(yè)隊(duì)最后到國(guó)家隊(duì)一層層銜接的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體制，稱(chēng)其為 “三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)”。大多數(shù)能夠考入北體大的學(xué)生，都是從小就接受了系統(tǒng)的乒乓球訓(xùn)練，具備了良好乒乓球技能。由于長(zhǎng)期的乒乓球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，使他們具有較好的身體素質(zhì)，具備相對(duì)獨(dú)立的思考能力和形象思維能力。通過(guò)上大學(xué)后的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其擁有教學(xué)指導(dǎo)、比賽設(shè)計(jì)等方面的基本知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.1.2 擁有良好的性格和氣質(zhì)

由于乒乓球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生與其他普通學(xué)生從小生活的環(huán)境不同，接受的教育方式有差異，就運(yùn)動(dòng)員出身的學(xué)生與其他普通學(xué)生相比較。其一，運(yùn)動(dòng)員從小離開(kāi)了父母進(jìn)入專(zhuān)業(yè)隊(duì)自己生活，在生活、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練上需要自己要求自己，所以運(yùn)動(dòng)員具備獨(dú)立生活的能力；其二，進(jìn)入到專(zhuān)業(yè)隊(duì)訓(xùn)練會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)的壓力，運(yùn)動(dòng)員想要在專(zhuān)業(yè)隊(duì)受到教練員的重視成為主力隊(duì)員，不僅要在隊(duì)內(nèi)名列前茅，而且在對(duì)外比賽中也應(yīng)取得優(yōu)異成績(jī)，因此運(yùn)動(dòng)員會(huì)給自己設(shè)定短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，由此可見(jiàn)運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)明確；其三，專(zhuān)業(yè)隊(duì)的訓(xùn)練枯燥乏味，十分艱苦，因此運(yùn)動(dòng)員必須具有吃苦耐勞的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力；其四，運(yùn)動(dòng)員時(shí)常會(huì)面臨競(jìng)爭(zhēng)和壓力，因此運(yùn)動(dòng)員自身具有積極樂(lè)觀的態(tài)度。其五，進(jìn)入大學(xué)的校園后，運(yùn)動(dòng)員能很快的融入校園生活，并能結(jié)交很多朋友，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和社交能力。

2.2 劣勢(shì)因素 (weakness)

2.2.1 文化課基礎(chǔ)薄弱

就目前情況來(lái)看，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的文化成績(jī)比其他普通學(xué)生要低。由于長(zhǎng)期的訓(xùn)練占大量時(shí)間，沒(méi)有接受系統(tǒng)的文化課學(xué)習(xí)，導(dǎo)致文化知識(shí)匱乏、技能單一。由此可以把專(zhuān)業(yè)隊(duì)退役后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生分為兩類(lèi)，第一類(lèi)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的技能單一、知識(shí)單薄，在大學(xué)期間努力提升英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、寫(xiě)作等技能，了解人文歷史、地理等學(xué)科知識(shí)，提升全方位素質(zhì)教育；第二類(lèi)學(xué)生由于自身的文化基礎(chǔ)不好，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)較多，并急切地希望短時(shí)間內(nèi)掌握各種技能，但對(duì)自身的預(yù)期值過(guò)高，使其達(dá)不到設(shè)定目標(biāo)，迷失方向。最后導(dǎo)致這類(lèi)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，出現(xiàn)上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、曠課等現(xiàn)象，據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，這類(lèi)學(xué)生在期末考試中會(huì)出現(xiàn)掛科的情況，占到總數(shù)的70%。

2.2.2 不太關(guān)注外界的信息

由于運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)業(yè)方向的特點(diǎn)，長(zhǎng)期進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練，把注意力放在訓(xùn)練和比賽上，關(guān)注最多的事情就是如何能夠在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員不太關(guān)注外界的信息。大多數(shù)從專(zhuān)業(yè)隊(duì)來(lái)到學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)殚L(zhǎng)年訓(xùn)練和比賽，生活方式較為單一，對(duì)外界的變化不感興趣，所以沒(méi)有主動(dòng)去了解信息的意愿。大多數(shù)學(xué)生對(duì)國(guó)家的時(shí)事政治、社會(huì)發(fā)展變化以及自己就業(yè)的信息都不關(guān)注，但是在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展這么迅速的時(shí)代，自己不主動(dòng)關(guān)注外界信息，就會(huì)跟不上社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，被其淘汰。

2.3 機(jī)會(huì)(opportunity)

2.3.1 城市的資源給學(xué)生提供平臺(tái)

北京是中國(guó)的首都，是集全國(guó)政治、文化、國(guó)際交往、科技創(chuàng)新于一體的中心，由此可見(jiàn)在北京上大學(xué)的學(xué)生有十分充分的資源。其一，北京高等學(xué)校的數(shù)量較多，在海淀區(qū)學(xué)校更為密集。北體大位于海淀區(qū)北五環(huán)，毗鄰北大和清華，還是學(xué)院路地區(qū)高校教學(xué)共同體的參與學(xué)校之一，所以在北體大上學(xué)的學(xué)生擁有豐富的教育資源，有利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高；其二，北京有許多的博物館、美術(shù)館等，學(xué)生可以利用休息時(shí)間去參觀，可以拓寬眼界，提升文化底蘊(yùn)；其三，北京會(huì)舉辦許多重大的體育賽事、開(kāi)展各種各樣的商業(yè)、體育等活動(dòng)，這會(huì)提供給學(xué)生參加志愿者、社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這將會(huì)成為你生活中的閱歷。其四，乒乓球在北京有廣泛的群眾基礎(chǔ)，有許多商業(yè)比賽和業(yè)余比賽的機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠發(fā)揮乒乓球優(yōu)勢(shì)，利用乒乓外交收獲人脈資源。

2.3.2 學(xué)校的轉(zhuǎn)型給學(xué)生提供機(jī)遇

北京體育大學(xué)是全國(guó)唯一一所體育類(lèi)“211工程”重點(diǎn)建設(shè)院校，是國(guó)家首批“雙一流”學(xué)科建設(shè)高校。北京體育大學(xué)于2018年發(fā)布三個(gè)重大轉(zhuǎn)型，其一，從傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型體育大學(xué)向現(xiàn)代科技型體育大學(xué)轉(zhuǎn)型，有相關(guān)文件指出本科生在大學(xué)期間成績(jī)優(yōu)異符合跨專(zhuān)業(yè)的條件，就能二次選擇自己的發(fā)展方向；其二，從以夏季項(xiàng)目為主的體育大學(xué)向夏季冬季項(xiàng)目全面發(fā)展的體育大學(xué)轉(zhuǎn)型，學(xué)校大力支持對(duì)冬季項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的跨界選材，成績(jī)優(yōu)異者就能發(fā)展自己第二運(yùn)動(dòng)技能；其三，從本土化體育大學(xué)向國(guó)際化體育大學(xué)轉(zhuǎn)型，目前北體大已與國(guó)外一百多所學(xué)校建立了合作項(xiàng)目，全方位的支持學(xué)生出國(guó)交流、學(xué)習(xí)深造。

2.4 威脅(threat)

2.4.1 來(lái)自復(fù)合型人才的競(jìng)爭(zhēng)壓力

從專(zhuān)業(yè)隊(duì)退役的運(yùn)動(dòng)員考大學(xué)一共有兩種方式，其一可以參加綜合性高校的高水平考試，其二可以參加體育類(lèi)和師范類(lèi)院校的單招考試。參加高水平考試的學(xué)生在進(jìn)入到綜合性高等院校后，他們一般會(huì)選擇法學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)作為自己的研究方向；參加單招考試進(jìn)入體育類(lèi)或師范類(lèi)院校的學(xué)生，就讀的一般是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)。就北體大的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)而言，雖然可以依靠乒乓球?qū)I(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)入到企業(yè)、機(jī)關(guān)或事業(yè)單位，但在轉(zhuǎn)正時(shí)體育專(zhuān)業(yè)會(huì)受到一定的限制，而其他專(zhuān)業(yè)相對(duì)更具有優(yōu)勢(shì)。

2.4.2 大力發(fā)展其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目帶來(lái)的壓力

近幾年，國(guó)家頒布了《中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃(2016-2050年)》、《競(jìng)技體育“十三五”規(guī)劃》、《冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃(2016-2025年)》等政策，并在政策中分別指出要以足球改革為龍頭，加強(qiáng)對(duì)足、籃、排三大球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的研究和重點(diǎn)扶持，在2020年要使全國(guó)中小校園冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校達(dá)到兩千多所等事項(xiàng)?？梢?jiàn)，國(guó)家對(duì)三大球和冰雪運(yùn)動(dòng)大力開(kāi)展，對(duì)三大球和冰雪運(yùn)動(dòng)方向的學(xué)生是一次機(jī)遇，而對(duì)乒乓球方向的學(xué)生是一次挑戰(zhàn)，導(dǎo)致他們就業(yè)機(jī)會(huì)少。

3 乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生發(fā)展模式選擇

通過(guò)對(duì)北體大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生發(fā)展的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅進(jìn)行調(diào)查分析，利用SWOT分析制定四種發(fā)展策略。

3.1 優(yōu)勢(shì)-機(jī)會(huì)(SO)組合策略

這種策略是對(duì)于學(xué)生發(fā)展是最有益的，根據(jù)城市和學(xué)校對(duì)學(xué)生提供的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練乒乓球方向的學(xué)生要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)自己的方向。對(duì)于專(zhuān)業(yè)成績(jī)較好，英語(yǔ)優(yōu)異的學(xué)生，可以選擇出國(guó)深造；對(duì)于綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以選擇去騰訊、新浪等體育公司實(shí)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，可以選擇通過(guò)另一種方式實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

3.2 優(yōu)勢(shì)-威脅(ST)組合策略

這種策略要求學(xué)生發(fā)揮自身的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，盡量去避免外部環(huán)境造成的威脅。乒乓球方向的學(xué)生要充分利用自身特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，利用優(yōu)勢(shì)去發(fā)現(xiàn)工作的契機(jī)。不要隨波逐流，要根據(jù)與自己專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，去選擇適合的職業(yè)。并能最大化的發(fā)揮自身的性格優(yōu)勢(shì)，多去了解和交流，找到適合自己發(fā)展的方向。

3.3 劣勢(shì)-機(jī)會(huì)(WO)組合策略

這種策略下，學(xué)生的發(fā)展受到了限制。其中大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，人生的方向不夠明確，所以對(duì)自我未來(lái)的發(fā)展不夠重視，就算有機(jī)會(huì)出現(xiàn)，他們很有可能把握不住機(jī)會(huì)。這類(lèi)學(xué)生應(yīng)通過(guò)努力，改變自己，提升自身的綜合能力；在此基礎(chǔ)上，多關(guān)注外界信息，不斷嘗試、不斷進(jìn)取、努力獲得成功。

3.4 劣勢(shì)-威脅(WT)組合策略

這種策略是四種組合中最不利的。這類(lèi)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生自身的能力不足，喜歡把自己圈在自己的小圈子。外界的競(jìng)爭(zhēng)壓力大，未來(lái)的發(fā)展有許多的不確定性。這樣的學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己嚴(yán)格要求，探求自己喜歡的方向，提升自身的內(nèi)驅(qū)力，尋求自我的價(jià)值觀。