羅芳

摘 要語文學科在高中課程中占有著重要的地位，對于學生的發(fā)展有著直接的影響，作文又是語文課程中主要的教學內(nèi)容，可見，寫作對于學生的整體水平的提升有著重要的影響。所以，在高中寫作教學中，語文教師要注重作文的實用性和創(chuàng)新性，使學生寫出來的作文的內(nèi)容能夠更加飽滿并且有新意，從而使學生能夠在作文上取得一個良好的成績。

關(guān)鍵詞實用性;創(chuàng)新性;作文;高中語文

中圖分類號：G356.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0017-01

受教學模式的影響，高中生寫出來的作文的形式比較類似，沒有自己獨特的見解，而且比較空洞，沒有實質(zhì)性的內(nèi)容，很難在考試中取得一個好的成績。因此，為了提高學生的寫作水平，語文教師要對自己的教學方式進行調(diào)整，注重學生作文的實用性和創(chuàng)新性。

一、高中學生的寫作現(xiàn)狀

（一）寫出來的作文的形式比較固定

在我國教育領(lǐng)域中，采用的是應試教育模式，考試成績對于學生未來的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，而且，寫作占有的分值比例相對來說是很高的。很多語文教師為了使學生能夠在考試中取得一個良好的成績，就會在寫作上選擇比較保守的教學方式，讓學生背誦一些寫作的模板和優(yōu)秀的文章，然后讓學生將自己的內(nèi)容套入到模板中，這就導致學生寫出來的文章在形式上的相似度很高，不具有創(chuàng)新性。

（二）作文的內(nèi)容比較空洞

在平時的學習中，高中生為了使自己的作文能夠吸引讀者的眼球，在考試中取得一個高的分數(shù)，就會進入到一個寫作的誤區(qū)，過于的追求華麗的句子，導致自己寫出來的文章就是將一些優(yōu)美的句子堆砌到一塊，缺乏實質(zhì)的內(nèi)容，讓人讀起來感覺并沒有獲取到什么有用的信息，比較空洞，不具有實用性。

（三）作文中缺乏自己獨特的見解和想法

在高中語文作文的教學中，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，通過灌輸?shù)姆绞较驅(qū)W生講解寫作的方式方法或者是對一些范文進行分析，教學的方式比較單一，教學的內(nèi)容枯燥無聊，課堂的氛圍比較沉悶，很容易使學生對寫作教學產(chǎn)生厭倦的心理，久而久之，就會使學生失去寫作的興趣。在這種情況下，學生就會對寫作產(chǎn)生反感的心理，總是在教師的逼迫下進行寫作，不會積極的對寫作的內(nèi)容進行思考，這樣學生寫出來的作文就會缺乏自己獨特的見解和想法。

二、使高中生寫出來的作文更加具有實用性的教學措施

在平時的作文教學中，語文教師要對自己的教學方式進行調(diào)整，通過有效的教學方法對學生的寫作能力進行培養(yǎng)，使學生能夠清楚的知道作文的得分點和失分點，使學生寫出來的作文的內(nèi)容更加的具有實用性，能夠符合考試的要求，從而在考試中盡可能的取得一個高的分數(shù)。通常來說，作文的開端和結(jié)尾是得分的關(guān)鍵段落，對于整體的寫作效果來說是很重要的。作文只有具有了精彩的開頭才能夠讓閱卷教師愿意讀下去，給閱卷教師留下一個好的印象。然后，文章的結(jié)尾也要有出彩的地方，對題目進行呼應，從而使寫出來的作文更加的嚴謹、完美，這樣就會避免學生在寫作上丟失一些分數(shù)。因此，在平時的教學中，語文教師要提高對學生作文開端和結(jié)尾的重視程度，將寫作教學的重點放在文章開端和結(jié)尾的分析上。除此之外，在寫作訓練中，還要讓學生多多練習文章的開端和收尾，從而促進學生寫作水平的提升。

此外，高中語文作文的種類有很多，所以，高中語文教師在寫作的課堂上，要根據(jù)不同種類的作文進行不同的分析，從而使學生能夠明白作文的得分點，使學生在考試的過程中有明確的寫作方向。我們比較常見的象征性作文的寫作，通過敘述的寫作方式，表達出作文的中心思想。例如：在高中作文課堂上，教師要求學生們寫篇關(guān)于“父親的肩膀”的作文，這種作文題材在寫作的過程中難度比較小，具有很大的寫作空間。但是這種作文屬于象征性的題材，所以，在作文中只是簡單地描寫爸爸的肩膀就會使作文失去實際的意義，在寫作的過程中，學生們要通過爸爸的肩膀引發(fā)出爸爸對于這個家庭的擔當與責任。

三、使高中生寫出來的文章更加具有創(chuàng)新性的教學措施

在高考中取得高分的作文在內(nèi)容上和立意上都是新穎的，所以，在平時的教學中，教師要對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，讓學生能夠接觸到多種多樣的文章類型，豐富學生的視野，打開學生的思路，提高學生對自己周邊事物的感悟能力，從而使學生能夠?qū)懗鰟e具一格的作文。但是，在鼓勵學生對作文進行創(chuàng)新的時候，要保證學生的作文內(nèi)容不跑題，否則就會背道而馳。例如：有一年的高考中，有一名學生大膽的進行了創(chuàng)新，使用古漢字的形式進行寫作，但是，作文的內(nèi)容跑題了，最終取得了很少的分數(shù)。

四、結(jié)論

作文在高中語文的教學中有著重要的地位，對于學生的成績有著重要的影響。所以，高中語文教師在教學的過程中，要結(jié)合學生的發(fā)展現(xiàn)狀改進自己的教學方式，提高作文教學的實用性和創(chuàng)新性，從而提高學生的寫作水平。

參考文獻：

[1]王瑞霞.淺析高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性[J].教育教學論壇，2013（10）：234-235.

[2]趙春香.針對高中語文作文教學實用性和創(chuàng)新性的思考[J].課外語文（教研版），2014（03）：127.