?汪新紅

現(xiàn)代教育理念提出，誰獲取知識誰就是課堂學(xué)習(xí)的主體，另外在新課程標準之中也明確的提出應(yīng)該要以學(xué)生發(fā)展為教育根本。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想真正構(gòu)建出精彩的數(shù)學(xué)課堂、實現(xiàn)高效課堂教學(xué)效果，就一定要在教學(xué)過程中將教學(xué)目標面向全體學(xué)生，真正以學(xué)生為本來展開教學(xué)、發(fā)展學(xué)生個性，這樣不僅能夠構(gòu)建精彩數(shù)學(xué)課堂，還能有效實現(xiàn)因材施教，讓每個學(xué)生都能夠得到發(fā)展和進步。但是，究竟要如何以生為本，構(gòu)建精彩數(shù)學(xué)課堂呢？針對這一問題，筆者也提出了如下建議。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建精彩數(shù)學(xué)課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生興趣可謂是構(gòu)建精彩數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)與前提，也是貫徹落實生本理念的重點。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要積極思考如何在抽象且枯燥的數(shù)學(xué)課堂上，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來提高教學(xué)的趣味性，讓整個數(shù)學(xué)課堂變得更加的活躍且積極，這樣才能有效的減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力與負擔(dān)，讓學(xué)生能夠更好地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而主動積極的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂之上，最終有效的構(gòu)建出精彩的數(shù)學(xué)課堂。例如，教師在進行《認識鐘表》這一課時內(nèi)容教學(xué)的時候，教師就可以在課前為學(xué)生準備好實物鐘表，借助于實物來有效的吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對于這一課時內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠主動積極的參與到“認識鐘表”的教學(xué)課堂之上，從而真正實現(xiàn)以學(xué)生為本、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的，構(gòu)建出一個精彩且有效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，深化學(xué)生對于這一知識點的把握。為此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要意識到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容借助于有趣的手段來提高課堂教學(xué)趣味性，這樣才能在落實以生為本的同時構(gòu)建出精彩的數(shù)學(xué)課堂，從而最大程度保障數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、推進合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建精彩數(shù)學(xué)課堂

在以生為本構(gòu)建精彩數(shù)學(xué)課堂的時候，教師還可以積極推進合作教學(xué)，讓學(xué)生在合作探究中真正踐行生本理念，形成較為良好的互動與交流，真正實現(xiàn)構(gòu)建精彩數(shù)學(xué)課堂這一目的。教學(xué)不單單只是教師單純的“教”，其更加注重教與學(xué)過程中的互動與交流，而合作本就是教育學(xué)互動的重要因子，借助于合作學(xué)習(xí)能夠有效地拓展課堂學(xué)習(xí)空間、激活學(xué)生思維，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中養(yǎng)成較為良好的數(shù)學(xué)情感。為此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要積極與學(xué)生構(gòu)建出開放式且多元化的數(shù)學(xué)課堂，借助于問題情境、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方式來推進合作學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就能在數(shù)學(xué)課堂上更加大膽的思考、分析、解決問題，從而有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，教師在進行“平行線的認識”這一知識點教學(xué)的時候，教師就可以在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，以此來為學(xué)生構(gòu)建出一個合作學(xué)習(xí)的平臺，借助問題來引導(dǎo)學(xué)生進行思考與分析，促進學(xué)生解決問題的能力得以提升。具體而言，教師可以先在教學(xué)過程中借助于多媒體技術(shù)來為學(xué)生展示出正方形、長方形、圓形等圖形，同時設(shè)計出相應(yīng)的問題情境：“你們認識這些圖形嗎？具有什么特點？可以從它們位置關(guān)系來對其進行分類嗎？將正方形或者是長方形相對的兩條邊無限延長，它們會相交嗎？……”通過這些問題情境來引發(fā)學(xué)生進行合作討論，這樣就能形成較為良好的互動數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中認識平行線，促進數(shù)學(xué)教學(xué)得以有效提升。

三、聯(lián)系實際生活，構(gòu)建精彩數(shù)學(xué)課堂

在以生為本構(gòu)建精彩數(shù)學(xué)課堂的時候，除了上述兩點之外，教師還可以在教學(xué)過程中聯(lián)系實際生活來展開實踐探究教學(xué)，這樣能夠更好地促進學(xué)生發(fā)散思維能力得以發(fā)展，同時還能有效的幫助學(xué)生意識到生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，真正讓學(xué)生在探究與實踐中掌握數(shù)學(xué)知識點。為此，教師在以生為本教學(xué)的時候，教師一定要在教學(xué)課堂上聯(lián)系實際生活展開教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生實踐探究的積極性，讓學(xué)生在主動探究與實踐中更好地掌握相關(guān)知識，同時真正構(gòu)建出一個精彩的數(shù)學(xué)課堂。例如，教師在進行“四則混合運算”教學(xué)的時候，為了能夠更好的組織教學(xué)，強化學(xué)生對于四則混合運算的應(yīng)用，教師在教學(xué)過程中就可以聯(lián)系實際生活“超市購物”的情境來引導(dǎo)學(xué)生探究：“同學(xué)們，小紅在周末的時候和爸爸去超市購買文具，已知小紅購買了4支鉛筆，單價為1元，買了3塊橡皮，單價為0.5元，買了5本作業(yè)本，單價為1.5元，小紅需要付款多少？假設(shè)其付款50元的話，能夠找回多少錢？”借助于這一生活常見情境來激發(fā)學(xué)生探究與思考的欲望，同時讓學(xué)生在解決實際生活問題的時候更好地掌握相關(guān)知識。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂若能足夠精彩，教學(xué)活動的實施也就必然會更加的有序且順利，為此，教師在教學(xué)過程中一定要以學(xué)生為本，在教學(xué)過程中踐行生本理念，盡可能激發(fā)學(xué)生興趣、推進合作教學(xué)、聯(lián)系學(xué)生實際生活來構(gòu)建出精彩的數(shù)學(xué)課堂，這樣才能真正有效的保障數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生數(shù)學(xué)水平得以提升。