?丁祖祥

隨著課程改革的不斷深入，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)已成為數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑。如何更好地組織好數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的功效，切實(shí)提高課堂效率，教師應(yīng)從數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的開發(fā)、拓展、整合等方面做深入的思考與實(shí)踐。教學(xué)實(shí)驗(yàn)指的是引導(dǎo)學(xué)生通過操作實(shí)踐、試驗(yàn)來進(jìn)行操作學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)的形式?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“動(dòng)手實(shí)踐”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。因此，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂是一種十分值得重視的教學(xué)方法。

一、數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中開場(chǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

(一)激發(fā)學(xué)生的求知欲以及好奇心 小學(xué)生比較活潑，而心思單純，數(shù)學(xué)是一門邏輯性十分強(qiáng)的學(xué)科，不僅對(duì)計(jì)算能力有很高的要求，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考也有一定的要求。而一般課堂上面，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)比較枯燥，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)沒有什么興趣，課堂上多讓他們動(dòng)手“摸一摸”、“量一量”、“剪一剪”，這樣不僅能滿足他們的好奇心，更能體會(huì)學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，既活躍了課堂的氣氛，又激發(fā)學(xué)生的好奇心以及求知欲。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂不僅僅能夠鍛煉動(dòng)手能力，還可以讓思維變得更加敏捷。一舉多得。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力 傳統(tǒng)教育都是由教師進(jìn)行主講，學(xué)生吸取知識(shí)，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以打破這種模式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)不是教師的個(gè)人秀，全班所有同學(xué)都能夠參與到其中。每一個(gè)學(xué)生由于想法不一樣，而教師對(duì)學(xué)生不再進(jìn)行思想的束縛，學(xué)生充滿著好奇心的參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師在側(cè)邊不斷的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生既能夠按照自己的思路去學(xué)習(xí)，又不至于脫離實(shí)驗(yàn)。通過做實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及質(zhì)疑問題，最終得到正確的結(jié)論，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(三)激發(fā)學(xué)生的分析能力 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生的動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，除了教師的適當(dāng)引導(dǎo)，剩下的步驟都是由學(xué)生自主完成。以實(shí)驗(yàn)為主體，最終由學(xué)生進(jìn)行分析總結(jié)。最終成功的學(xué)習(xí)到知識(shí)，總而言之就是讓理論的教學(xué)變?yōu)閷?shí)踐，從而加強(qiáng)學(xué)生的分析能力。

(四)加強(qiáng)學(xué)生的合作交流，培養(yǎng)集體主義精神 數(shù)學(xué)的題目比較復(fù)雜，往往一個(gè)題目可能有多個(gè)答案，甚至一個(gè)題目能夠使用多種方法去進(jìn)行解答，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)常要以小組來完成，通過小組的猜想、操作、試驗(yàn)、觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、討論從而得到結(jié)論，這樣通過小組活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)鍛煉了每個(gè)學(xué)生的協(xié)作能力，形成互信互重的良好品質(zhì)，同時(shí)感悟集體力量的作用。

二、借用熟悉的現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)并不牢固，理論知識(shí)也不豐富，因此在為學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一定需要借用學(xué)生所熟悉的現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。只有熟悉的內(nèi)容，才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

例如：在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)候的課程當(dāng)中，可以在上課的前期并不對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教導(dǎo)，而可以讓學(xué)生先對(duì)教師里面的桌子的長(zhǎng)度，凳子的寬度，黑板的高度，門等比較清晰熟悉的東西。讓學(xué)生之間進(jìn)行相互交流、反思以及分析問題，最終得到測(cè)量的方法以及結(jié)論。從而認(rèn)識(shí)到“如何認(rèn)識(shí)測(cè)量”這個(gè)學(xué)科。這樣的教學(xué)，不僅可以使得學(xué)生處在一個(gè)輕松而又愉快地氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛以及對(duì)數(shù)學(xué)的獨(dú)立思考。

三、明確的目標(biāo)，周密的計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)即使難度不高，但是實(shí)驗(yàn)卻追求科學(xué)性以及邏輯性，在對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的開始之前，教師都應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)進(jìn)行明確，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的第一要素和基本前提，是選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的依據(jù)，也是衡量教學(xué)成敗的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)了解清楚，分析學(xué)生的能力，合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)規(guī)劃。另外周密的計(jì)劃同樣也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中十分關(guān)鍵的一步，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前進(jìn)行系統(tǒng)的計(jì)劃，合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中不氣餒，不張揚(yáng)，勤勤懇懇的完成實(shí)驗(yàn)。最終讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中獲得成就感。

如：學(xué)習(xí)圓錐的體積時(shí)，為保證學(xué)生探究過程的順利進(jìn)行，課前老師就必須把實(shí)驗(yàn)的目的以及實(shí)驗(yàn)的情況向?qū)W生做簡(jiǎn)單介紹，說明該實(shí)驗(yàn)需要的材料，讓學(xué)生帶足沙子或水等材料，老師準(zhǔn)備好三套圓柱、圓錐。最后讓學(xué)生自己進(jìn)行動(dòng)手，對(duì)圓柱以及圓錐進(jìn)行合理的拆解以及合并，得到有關(guān)于圓柱圓錐的理論。

這樣做的目的可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中的動(dòng)手能力以及創(chuàng)新思維得到顯著的發(fā)展，活躍大腦。提高對(duì)于知識(shí)的理解。

四、科學(xué)的指導(dǎo)，中肯的評(píng)價(jià)

在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程當(dāng)中，科學(xué)是第一步，假如教師自身對(duì)于實(shí)驗(yàn)都沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，如何去讓學(xué)生能夠有所了解，因此在實(shí)驗(yàn)前，教師一定要去翻閱以及查閱資料，在確認(rèn)之后再對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，避免誤人子弟。除此之外，中肯的評(píng)價(jià)也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中不容忽視的一項(xiàng)，很多教師比較溫和，不忍讓學(xué)生失去信心，因此在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，總是以表揚(yáng)的態(tài)度去勉勵(lì)學(xué)生，但是有許多學(xué)生的實(shí)驗(yàn)做的并不是特別的好，在老師夸張之后，這些學(xué)生不會(huì)再去發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的目的并沒有實(shí)現(xiàn)，因此中肯的評(píng)價(jià)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)所必備的。

學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，倡導(dǎo)學(xué)生的自主性以及探究性、體驗(yàn)性。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中所存在的問題，教師應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行指導(dǎo)。

總而言之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的潮流，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，不僅能夠提升自己的學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)創(chuàng)新能力。既活躍了課堂氛圍，又使得學(xué)生學(xué)習(xí)的更加輕松。