?徐登池

對于小學數(shù)學采取實驗教學的目的在于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生能夠更加輕松的掌握數(shù)學知識，形成數(shù)學思維。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂中，一般是以教師為主導，講課至練習的方式，這樣的教學方式單調無味，學生與教師的交流僅限于講題之間，學生處于被動地位，學習積極性也得不到提高。若在小學數(shù)學課堂中采用實驗教學的方法，可以使得這個現(xiàn)象得到改善。實驗教學法可以激發(fā)學生的大腦潛能，提升學生的實踐動手本領，有助于學生進行自主探究，以及與教師的互動能夠增加課堂進程的推進。

一、小學數(shù)學實驗教學情況

現(xiàn)階段的小學數(shù)學實驗教學情況不容樂觀，主要原因如下：

開展數(shù)學實驗的次數(shù)少。據(jù)統(tǒng)計，大部分小學數(shù)學教師認為開展數(shù)學實驗對學生有很大的幫助和成績的提升，但在實際情況中，真正開展數(shù)學實驗教學的小學數(shù)學課堂僅有30%左右，還有學校根本沒有開展過實驗教學。他們給出的理由是：實驗教學非常浪費時間與精力，耽誤學習進度，實驗課的課堂秩序混亂，學生不能完全集中。其最主要、最嚴重的原因仍是教師不重視實驗教學。

教師對實驗教學法的研究少。實驗教學法引入小學數(shù)學課堂的時間并不長，因此在這方面缺少專家學者的理論實踐研究，大部分都是由教師本身進行琢磨和摸索，很難找到適合大部分學生的教學方法，再加上實驗教學確實要花費大量的課堂時間，在進度上教學可能會跟不上教師的教學計劃，所以大部分的教師很少進行嘗試。

教學實驗器材少；不少學校未設置實驗室，即便有的學校建設了實驗室，但實驗室中的器材非常稀少，并且大部分的器材都是陳舊、過時的，甚至損壞的，完全達不到實驗教學的要求。

二、小學數(shù)學實驗教學展開的意義

小學數(shù)學課堂采取實驗教學的方法帶給學生們的影響總的來說都是正面的、積極的、有利無害的。具體表現(xiàn)如下：

增加學生學習興趣。大部分的數(shù)學教師潛意識中都認為數(shù)學這門學科屬于嚴謹性質的學科，不比語文語句生動優(yōu)美，所以數(shù)學課堂上的氣氛往往不夠活潑，顯得非常陰郁，死氣沉沉，讓人昏昏欲睡。但是教師在課堂中加入一些數(shù)學實驗就能完全改變陰郁的課堂氣氛，讓學生感受到學習數(shù)學是一件非常有趣的事，同時教師讓學生參與到實驗當中，讓學生自主動手進行數(shù)學學習，在實驗中體會到數(shù)學的奧妙之處，在愉快的氣氛中進行學習，從而激起學生學習數(shù)學的興趣。

增強學生對數(shù)學知識的理解。在小學生學習一個新的數(shù)學概念時，因為他們的理解能力不足，只由教師單方面的知識灌輸是不能讓學生真正理解其中的含義與內容的。即便教師讓學生死記硬背住公式，但在不久之后學生還是會忘記。數(shù)學概念對于小學生來說過于抽象，學生無法理解，因此無法形成長期記憶。但是小學數(shù)學課堂加入實驗教學的話，就能讓學生從理論與實驗上進行數(shù)學概念的雙重理解，能夠更加直觀的感受教師講述的內容，加深對數(shù)學知識的理解與記憶。

拓展學生的思維。實驗教學旨在讓學生作為學習中的主導者，進行自主動手實踐，動腦思考，同時用眼觀察，并且用一個實驗進行重復驗證。學生做完這些行為之后能夠鍛煉其思維能力、讓學生開動大腦進行思維運轉，使學生的數(shù)學思維得到提升。

三、小學數(shù)學實驗教學實踐

在開展數(shù)學實驗時，為了實驗教學能夠有效地開展，主要重點在于以下幾個方面：

注重實驗室的建設。為了滿足學生對實驗教學的需要，在實驗教材上應該充分滿足教學內容的要求，讓學生能夠通過實驗展開數(shù)學學習，并從中得到收獲，學校應該注重實驗室的建設。沒有實驗室的學校應設立能夠容納足夠學生數(shù)量的實踐室、有實驗室的學校應將陳舊過時的實驗器材進行更換，并加大對器材的保護和管理，讓學生能活用器材，教師能活用教室。

注重實驗內容的選取。教師應根據(jù)小學數(shù)學教材進行計劃實驗教學的內容，校方根據(jù)教師的教學進化進行器材的選購，學生利用教學器材進行數(shù)學知識的學習。因此教學計劃的意義非常重要。教師在選取實驗內容時應做到摘取重難點，有實驗意義的內容，并且附上教師的教學方法、教學意義、教學目的形成一套實驗方案，為今后的教學提供便利。

注重成功實驗案例的收集。教師在進行實驗教學活動前多查閱其他優(yōu)秀教師的實驗教學案例，取其精華，再回到課堂中進行實踐推廣。教師經(jīng)常收集、整理這些成功的教學案例，可以對這些案例進行總結，編寫為一本案例冊，并搭配自身的教學理念與教學內容，采用不同的方法與模式進行小學數(shù)學實驗教學，能得到意想不到的收獲。

根據(jù)以上分析，在小學數(shù)學課堂開展實驗教學的意義非凡，教師應重視起這方面的內容，仔細琢磨適合于自身課堂的實驗內容與實驗教學方法，把實驗真正落實到學生的數(shù)學學習當中，而不流于表面、流于形式，通過學生的動手能力，讓學生進行知識的自主探究，鍛煉學生的思維能力。當學校配備了完善的實驗教學器材與教學系統(tǒng)時，讓實驗課堂成為小學數(shù)學中的必要內容，經(jīng)常開展實驗教學，教師應多多鼓勵學生進行實驗，引導學生愛上實驗課程，對于實驗做的不好的同學不用批評，而是激勵。同時增加師生之間的互動，讓學生從玩耍中學習，從學習中得到提升。