?陸海燕

對小學(xué)語文課堂拓展新的教學(xué)方法的分析和研究表明，不能將這種教學(xué)模式機械地應(yīng)用到語文課堂的教學(xué)中去。雖然拓展新的教學(xué)模式讓課堂的教學(xué)氛圍更加生動活潑，但是過于生動的教學(xué)往往會產(chǎn)生縮水的效果。對此，我愿與大家分享我的一些看法。

一、利用多媒體，營造多樣化的教學(xué)情境

小學(xué)生正處于對新事物好奇心特別強的階段。多媒體對小學(xué)生來說，是一個新奇的東西。利用多媒體進(jìn)行拓展化教學(xué)，讓學(xué)生感興趣，拓展思維的同時多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽課，讓他們集中注意力，新型的多媒體教學(xué)有利于提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法的創(chuàng)新活躍了課堂氣氛，可以讓知識更通俗易懂，教學(xué)質(zhì)量提高。然而，多媒體的應(yīng)用必須找到合適的方式，教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時候，多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，以保證多媒體教學(xué)的適應(yīng)性。多媒體教學(xué)必須實用，在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善內(nèi)容，使學(xué)生在通過多媒體學(xué)習(xí)的同時學(xué)習(xí)更深刻。多媒體教學(xué)要求教師充分了解教材，掌握教材的內(nèi)容和課文的核心思想，以及培養(yǎng)學(xué)生能力的主要方面。多媒體教學(xué)最重要的是讓教師讓學(xué)生弄懂教材中的重難點，讓學(xué)生深入了解教材的重難點知識。

小學(xué)階段的教學(xué)主要是形象思維，借助多媒體課件讓小學(xué)生理解一些抽象的難以理解的知識，抽象知識在教學(xué)過程可以變得更形象和直觀，讓學(xué)生深化對知識理解。多媒體播放視頻音樂等功能，讓課堂更生動，觸發(fā)學(xué)生的感官意識，勾起學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大大提升了課堂效率。例如，在教授古詩《尋隱者不遇》的時候，教師可以巧妙的還原古詩中的畫面，使學(xué)生融入其中充分感受古詩中的意境，在課堂上營造學(xué)習(xí)古詩的氛圍。在畫面中，畫面配以古詩，讓學(xué)生融入其中充分感受古詩中意境，深刻理解古詩中的內(nèi)涵。

二、創(chuàng)設(shè)實踐活動，豐富學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)渠道

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該設(shè)置一些生動有趣的課外實踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與，并告訴學(xué)生這對于語文學(xué)習(xí)的重要性。在實踐中，學(xué)生可以樹立自己獨特的漢語學(xué)習(xí)觀，提高語文水平。教材中的短篇課文和對話可以改編成簡短的劇本，讓學(xué)生在課后表演。對話可以讓學(xué)生利用課后時間按照角色不同分別扮演朗讀，這樣可以增強學(xué)生對教材內(nèi)容的理解程度，同時可以增強學(xué)生的交際能力和表現(xiàn)能力。在小學(xué)語文教學(xué)的實踐活動中，可以讓學(xué)生提高自己的多方面能力，取得卓越的進(jìn)步。

三、實施探究式教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂一直是老師主導(dǎo)，教師控制著一切，學(xué)生沒有參與其中的機會，只有“讀者”和“聽者”，這惡化了教學(xué)關(guān)系，“我講你聽”的單方面?zhèn)鲗?dǎo)，課堂氣氛就如黑云壓城一般凝重，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)熱情，上課的時候提不起精神，教學(xué)效果就變得十分差強人意。因此，語文老師們必須及時的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，倡導(dǎo)在課堂教學(xué)中學(xué)生的主導(dǎo)者地位，實施研究式的教學(xué)辦法，給學(xué)生自主探究教材的權(quán)利。

例如，在上《北京的春節(jié)》這篇課文之前，我給了學(xué)生一個簡單的指導(dǎo)思想，讓他們在參考導(dǎo)學(xué)案的情況下，自行閱讀和理解，指導(dǎo)案例的內(nèi)容大致如下：1.閱讀課文，詳盡的了解作者以及寫作背景。2.這篇課文給你的印象最深？北京的春節(jié)有什么特點？3.作者以什么順序?qū)戇@篇文章？作者這樣寫的原因是什么？這樣寫有什么好處？4.用橫線標(biāo)明出這篇文章關(guān)于孩子們過春節(jié)的地方。預(yù)覽之后還有什么不清楚的？

這樣，通過實施探究性教學(xué)方法，不僅為學(xué)生提供了自主探究的機會，真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心，而且有利于學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)容。

四、利用多媒體教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情景

現(xiàn)代信息技術(shù)中都是圖文與聲像一體，在小學(xué)課堂使用的話，可以將單一普通的文字轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑鋹倓有蜗蟮摹鞍咐?，將單調(diào)乏味的內(nèi)容變成一幕幕生動的場景，將抽象變?yōu)楝F(xiàn)實，從而創(chuàng)造出生動活潑的課堂氛圍，視覺與聽覺全方位的感受下可以讓學(xué)生的熱情得到點燃，激發(fā)學(xué)生對課堂教學(xué)活動的高度熱情，有利于實現(xiàn)教與學(xué)的高度融合。教師還應(yīng)該注意實現(xiàn)趣味性教學(xué)，讓學(xué)生愛上語文課堂。小學(xué)生年紀(jì)小，生性都是十分活潑的，在這種年齡的他們都希望能夠在歡快與愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識。因此，老師可以根據(jù)小學(xué)生的喜好和認(rèn)知水平，設(shè)計一些有意思的教學(xué)方法，在結(jié)合原本教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生自主探究知識的熱情。

例如，在學(xué)習(xí)《小苗與大樹的對話》這篇課文的時候，為了讓課堂變得更加生動和有趣，我將一位男同學(xué)和一位女同學(xué)請到講臺上，請讓他們分別扮演苗苗和季羨林，進(jìn)行角色扮演展示給其他的學(xué)生，從他們的眼中的渴望與熱情，我知道他們已經(jīng)深深地喜好上了這種表演。這種教學(xué)方法不僅活躍了課堂沉悶的氣氛，而且增強了學(xué)生對文章的印象和理解。這種教學(xué)辦法不單單是解決和改變了以往沉悶的教學(xué)氛圍，而且也讓學(xué)生深入的理解了課文的內(nèi)容。

簡而言之，教無定法，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，老師要注重使用多樣化的教學(xué)辦法，改變原來單一的刻板的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正感覺語文課堂的豐富多彩以及語言的無窮魅力，使他們的學(xué)習(xí)方式由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”，從而提升語文教學(xué)的水平。