江蘇省海門(mén)市三陽(yáng)小學(xué) 彭 娟

隨著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深化，奮斗于七尺講臺(tái)上的園丁們銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，為提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)群策群力，發(fā)揮了主導(dǎo)者應(yīng)有的作用。但是，由于小學(xué)生的語(yǔ)文功底參差不齊，有些學(xué)生遇到習(xí)作課往往愁眉苦臉，心中忐忑不安，這些群體甚至爭(zhēng)相傳頌一句順口溜：“一怕寫(xiě)作文，二怕學(xué)英文，三怕古詩(shī)文?！币虼耍瑠^斗于七尺講臺(tái)上的園丁們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)基本功的閱讀指導(dǎo)和習(xí)作訓(xùn)練逐步提高寫(xiě)作水平，使語(yǔ)文核心素養(yǎng)同步提升。筆者借此契機(jī)，就如何提高小學(xué)生寫(xiě)作水平淺談一些體會(huì)，以供大家深層次商榷。

一、細(xì)心觀察，寫(xiě)好日記

作文源于生活，學(xué)生每天耳聞目睹的新鮮事物層出不窮，但如果不留心觀察，那大量的語(yǔ)言材料和生活素材就會(huì)擦肩而過(guò)，白白浪費(fèi)了收集寫(xiě)作素材的契機(jī)。為此，教師一定要循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做生活中的細(xì)心人，從現(xiàn)在做起，從我做起，從小事做起，讓他們?cè)跐撘颇刑嵘^察能力和書(shū)面表達(dá)能力，不斷豐富寫(xiě)作素材。譬如，我在平時(shí)要求學(xué)生利用節(jié)假日到野外游玩，到海門(mén)市東洲公園欣賞美景，幫助爺爺奶奶參加大掃除，參觀大型超市以及周?chē)钠髽I(yè)，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察和思考的習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻做個(gè)有心人，把所見(jiàn)、所思、所感用日記記錄下來(lái)，不斷拓寬知識(shí)視野。

二、擴(kuò)大閱讀，積累素材

讀書(shū)既是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的源泉，也是作文素材的重要來(lái)源，可謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。其實(shí)，讀和寫(xiě)兩者之間是一個(gè)有機(jī)整體，學(xué)生通過(guò)大量閱讀，不僅間接地接觸到現(xiàn)實(shí)生活中未曾見(jiàn)到的事物，學(xué)到不曾學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且能提高語(yǔ)感能力，陶冶道德情操。

1.積極引導(dǎo)學(xué)生從課文中吸取寫(xiě)作素材

目前使用的教材在每一篇課文中總有新詞、新語(yǔ)出現(xiàn)，句式也不盡相同。為此，我在平時(shí)的閱讀課上，要求學(xué)生一邊誦讀范文，一邊摘抄描寫(xiě)生動(dòng)、敘述精辟、論述經(jīng)典的語(yǔ)段，并擠出一定的時(shí)間背誦下來(lái)，以便寫(xiě)作時(shí)拿出來(lái)使用。功夫不負(fù)有心人，通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，許多學(xué)生把課文的語(yǔ)言文字變成自己的儲(chǔ)備和財(cái)富，一旦應(yīng)用時(shí)就會(huì)自然涌上筆端，從而有效提高了書(shū)面表達(dá)能力。

2.進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀

由于課上閱讀的時(shí)間和內(nèi)容是有限的，只憑借語(yǔ)文課內(nèi)閱讀是不能滿(mǎn)足積累語(yǔ)言材料所需的，唯有注重學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)才是正道。譬如，我在教室里專(zhuān)門(mén)布置了閱覽交流區(qū)，要求學(xué)生拿出比較有文學(xué)價(jià)值的書(shū)籍捐給班級(jí)統(tǒng)一使用，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)室借閱書(shū)籍，從而解決了書(shū)源問(wèn)題，確保了每個(gè)學(xué)生都有“取之不盡”的課外書(shū)籍閱讀。當(dāng)然，在學(xué)生有書(shū)讀的情況下，還要加強(qiáng)課外閱讀方法的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)有選擇地閱讀或者反復(fù)誦讀，并把一些好詞佳語(yǔ)、名詩(shī)名句和名人名言分門(mén)別類(lèi)地記錄在筆記本上，不斷豐富自己的寫(xiě)作素材?？傊瑢W(xué)生只有通過(guò)博讀群書(shū)，才能把書(shū)中的妙詞佳句靈活運(yùn)用到寫(xiě)作中去，使自己習(xí)作的描述妙趣橫生，文句雋永華麗。

三、注重演說(shuō)，培養(yǎng)能力

“說(shuō)”與“寫(xiě)”是名副其實(shí)的孿生兄弟，“說(shuō)”的本質(zhì)就是用嘴巴“寫(xiě)”，而“寫(xiě)”的本質(zhì)就是借助手中的筆“說(shuō)”，“說(shuō)”與“寫(xiě)”兩者之間屬于一個(gè)統(tǒng)一的整體，缺一不可。

1.五分鐘導(dǎo)入演講

每一堂課的導(dǎo)入時(shí)刻，可以安排五分鐘時(shí)間讓學(xué)生走上講臺(tái)隨意“演說(shuō)”，既可以采取“抓鬮”的形式，也可以采取每日一人值日輪流制開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生在演說(shuō)時(shí)，可以暢所欲言：一是暢談校內(nèi)外耳聞目睹的生活瑣事，訴說(shuō)自己的一些感想，并展示將來(lái)的奮斗目標(biāo)；二是說(shuō)出自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及興趣、特長(zhǎng)；三是把教師為人師表、學(xué)生勤奮好學(xué)、父母無(wú)私奉獻(xiàn)以及與鄰居和睦相處的片段說(shuō)給大家鑒賞，從而構(gòu)建民主、文明、和諧的師生、生生互動(dòng)的氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果事半功倍。

2.課堂上嘗試口頭作文

當(dāng)每一次作文題確定后，先讓學(xué)生縝密審題，并且迅速確定文章的結(jié)構(gòu)、主要事件和文章主旨，然后以學(xué)習(xí)小組為單位各自口頭表達(dá)自己心中的具體想法，同時(shí)加強(qiáng)相互交流，以達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短之目的。

3.多形式開(kāi)展會(huì)話(huà)活動(dòng)

無(wú)論是學(xué)生的詩(shī)歌朗誦比賽，還是故事演講活動(dòng)會(huì)，大部分小學(xué)生都饒有興趣地積極參與，即使沒(méi)有上臺(tái)表演的學(xué)生也感同身受，紛紛發(fā)表了自己的評(píng)判觀點(diǎn)，會(huì)話(huà)能力在潛移默化中得到了提高，同時(shí)書(shū)面寫(xiě)作能力同步提升。

四、學(xué)會(huì)自改，觸類(lèi)旁通

“文章不厭百回改”是放之四海皆準(zhǔn)的真諦，許多著名作家所創(chuàng)作的極品都是從修改中得來(lái)的。但修改文章也是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)生學(xué)會(huì)修改文章也是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。

1.教師示范引路，幫助學(xué)生掌握批改符號(hào)

掌握批改符號(hào)是學(xué)生學(xué)會(huì)批改的前提條件，譬如，我在作文課上自己打開(kāi)多媒體課件，畫(huà)面按作文本的格式映入學(xué)生的眼簾，并把一些學(xué)生的習(xí)作拍攝下來(lái)后讓大家批改，有些學(xué)生在自己的草稿紙上按照專(zhuān)業(yè)化的批改符號(hào)進(jìn)行自改，以達(dá)觸類(lèi)旁通的效果。

2.多種渠道并用，營(yíng)造輕松愉悅的批改氛圍

一般而言，批改主要包括改、批、增、調(diào)、換、刪等途徑，凡是語(yǔ)句表達(dá)錯(cuò)誤、片面或者屬于畫(huà)蛇添足等內(nèi)容，都可以調(diào)整、增補(bǔ)或者調(diào)換，從而讓學(xué)生的習(xí)作日趨流暢、完美。

3.明確修改步驟，不斷提高學(xué)生的批改效率

雖然批改步驟比較復(fù)雜，但總體上可以分為三大步驟：第一步，在初步把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行多角度斟酌，可以針對(duì)偏離主旨的語(yǔ)段、語(yǔ)感素養(yǎng)欠妥的句子、不切實(shí)際的核心材料內(nèi)容予以合理修改；第二步，衡量文章結(jié)構(gòu)是否合理，凡是文章不能首尾呼應(yīng)、段落過(guò)渡不夠自然、段落劃分雜糅等現(xiàn)象都屬于修改的范圍；第三步，加強(qiáng)文字表述方面的修改，不管是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文字還是書(shū)寫(xiě)格式，都要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，如不規(guī)范的繁（簡(jiǎn)）體字、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤等要予以修改，同時(shí)還要合理調(diào)換字詞句的順序，適當(dāng)增補(bǔ)遺漏的詞語(yǔ)，找出使用不當(dāng)和文理不通的地方，刪掉多余的字句以及更換不恰當(dāng)?shù)脑~句。

臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。但愿大家八仙過(guò)海，各顯神通，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中立足于學(xué)生的求知需求，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。